简介:关于本文可作为课堂品质方面的大学硕士与本科毕业论文课堂品质论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】我区近两年一直致力于品质课堂建设,为了更好的建设品质课堂,引入了英式“scl”以学生为中心的教学法培训.要将这种教学法的理念及一些操作法运用于音乐教研,使其运用于我区音乐教研活动,从而推动小学音乐学科品质课堂建设.
【关键词】品质课堂；“SCL”以学生为本教学法；音乐教研
我区近两年来一直致力于品质课堂建设,何为品质课堂,就是严格遵循教育规律和人的成长规律,认真贯彻落实国家新课程标准,深入推进课堂教学改革,让每一位老师每一堂课的教学效果、教学效率、教学效应、教学效益都不断得到提高,让每一堂课都呈现出较高的品质,让每一位学生都更加喜欢上课、更加热爱课堂,从而让课堂真正成为学生健康成长的快乐天地、教师专业发展的精彩舞台.
“品质课堂”是一种目标引领,是一种价值取向,更是一种境界追求,让每一堂课都焕发生命活力,成为真正发展人性、培养人格、改善人生的生命成长大课堂.九龙坡区推进“品质课堂”建设,并不是为了打造几节“示范课”、几节“公开课”,“品质课堂”建设的核心是,全面落实基础教育课程改革的新思想、新理念、新要求,其关键是全面提升教师的专业素质,切实优化课堂教学过程,让每一位老师的每一堂课都呈现出较高的品质,让每一位学生都更加热爱课堂,让课堂真正成为学生健康成长的快乐天地、教师专业发展的精彩舞台.
为了更好的开展好品质课堂建设,九龙坡区引进了SCL英式培训SCL即“以学生为中心”（Student-Centered Learning）教学法为期六天的英式培训.来自英国哈德斯菲尔大学的Carmel老师说,作为教师,我们想学生成为什么样的人,自己就要先成为什么样的人.作为教师,我们思考过,我们到底该给孩子什么吗?在Carmel老师灵活多变的教学方法,耳目一新的教学方式中,我得到了答案,我们该给孩子的是——机会.以学生为中心,给学生同等的发言的机会,多让学生思考,多交流、展示、分享、反思等.
一、离开原来的位置
一位心理专家在一次培训时说到：“改变就是离开原来的位置.”来到一个陌生的环境,我们首先就是找一个相对安全的位置坐下,然后一直固守着那个位置,哪怕是做了活动转了一圈回来多数也是回到那个位置,这就是所谓的安全区,一般不会去轻易改变.听了他的话,有所感悟,其实改变并不难,就是离开原来的位置.
我们的教学中,一般都是“秧田”式,就是学生横五竖六规规矩矩的坐着,一颗颗小苗主动或被动的接受着老师的阳光雨露.
在一次教研活动中,做了如下尝试：待听课结束以后,我请大家做了一个暖身活动,我们所有的教师围成一个U型,所有人按照从左往右生日从早到晚（1月1日开始）开始排列,不能说话,可以使用肢体语言,规则说完之后大家立即行动起来,有的用脚,有的用手,比划中,大家很快找到自己的位置,一位老师还出来检验了一下正误,考虑到按照品质课堂“六元素”便于围绕“六元素”开展研讨活动而分成六组,于是大家一至六按照报数,随机的分成了六组.大家就临时组合成了一个讨论组.位置的改变为大家带来了新鲜感,参与性更强了,原本的拘束也没有了,自然地就参与了,再没有出现一些老师躲在某个角落的现象了.
二、人人拥有话语权
Carmel老师在给我们上课一开始就让每个学员把自己的名字写在了一根木棍上,课堂上抽到谁就由谁来回答问题；小组发言也是一样,用抽签的方式决定由哪一组发表意见.这样看似简单的发言方式不仅吸引了大家的注意力,给了每个人发言的机会,让每个人都时刻准备着,发言完毕得到老师的评价或奖励,使原本枯燥无味的问答变得有趣而神秘.每个人都有机会发言,因此每个人都很投入地参与听课,思考.
以前在教研活动中,我们的参会教师在议课研讨环节时,沉默的多,发言的少,经常如学生般的正襟危坐,拿出笔记本,洗耳恭听,听别人的发言,引起共鸣,因此话语权一般是落在少数人那里,更多的人只是坐在那里当观众,当听众,至于在活动中到底收获了多少,也不得而知,长此以往,大家的参与度会降低,话会越来越少,思想碰撞越来越少,教研活动的意义就消弱了,更多的是为了完成任务了.融入SCL理念后,我们就首先在组内人人发言,逐渐的,大家也适应了这种方式,都要认真准备发言.小组每个成员参与组内的讨论,每个人都说出自己的观点,这就保证了每个人的话语权.
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三、充分交流和展示
在整个SCL培训过程中,Carmel老师给了我们无数次相互交流的机会.国王和王妃、大使访问、导师制度、头脑风暴,这些不同形式的轮流式分组交流寓教于乐让我们人人参与,有更多的时间、更多的机会跟跟多的人说出自己的想法.我们在不断交流的过程中思维碰撞,产生出新的想法和观点,也享受着分享的快乐.融入SCL理念后,我们就用多种形式展开讨论,如两两交流、组内交流、组外流动交流等方式,让每个人充分交流.这样的交流让大家的评课更投入更深入,角度更全面.
四、及时分享与总结
培训中,Carmel老师用Magic Cycle教会了我们怎么去思考、总结.每天课程开始的时候,都会有同学跟大家一起分享过去的学习心得,每天课程结束的时候也会让我们简短的总结.就是在不停的思考、分享与总结的过程中,我们对SCL的理解在不断的加深.在最后反馈的时候,几乎所有的人都发现这几天所学的知识与我们平时的教学理念产生了很大的撞击,激发了我们走SCL之路的决心.充分交流之后,每个组推选一个人代表全组在大范围之内交流发言.
在教研员简短小结之后,就是大家的总结了,每人用一句话总结在活动中的收获,这样的总结让每个人都去梳理一下自己的收获,作为教师,我们要成为学生思考的示范者、引导者和促进者.作为教研员,要引领自己的学科教师专业发展,和老师们共同研讨,共同成长.在教研中,上课教师的自我评价,参研教师的互评,加上教研员的小结评价,一次非常有意义的教研活动就圆满结束了,大家在轻松愉快的气氛中,在浓浓的学术探讨中,收获满满.
生活需要品质,课堂需要品质,课堂是教师的立足之本,老师们关注自己的音乐课堂,让每一节音乐课都是高品质的,在自己的一亩三分地里辛勤耕耘,让我们的孩子在老师的带领之下能够徜徉在音乐的海洋中,健康快乐的成长.我区的“品质课堂”建设会结出丰硕的果实.
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