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云南省玉溪市澄江县第五中学 邱炳存
英语听力在外语学习和交际中占有重要的地位,随着英语在国际地位的不断增加和中国人对英语的重视程度日趋高涨,听力测试题在中考英语中量的逐步增大,听力教学越来越受到大家的关注和重视,人们对其重要性的认识也进一步加深,但是农村中学,学生缺少学习英语的环境和条件,听力成绩就更糟糕了.如何正确指导学生,提高听力的解题技能?从而来实现我们的教学目标,使学生的听力成绩得到最大限度的提高,这些是英语教师必须深思的问题,一下是我从事多年英语教学的点滴积累.
我们必须认清农村中学学生英语
学习中的一些不利因素,主要表现为：
（一)轻视听的思想
大多数农村学生都认为自己一不出国,二不与外国人交往,考高中只要会做题就可以了,英语少考几分也无所谓,听力就更不用说了而且部分英语老师也认为听力很难训练出成绩来,老师和学生都从思想上轻视听力训练,这样做对听力成绩的提高一点帮助都没有.
(二)听的过程中有障碍
有的学生对听力训练很重视,但由于存在着障碍,所以拼命训练,但效果还是不佳,我认为有来自语言方面的障碍,从老师自身来讲,专业化程度不高,很难说出流利和地道的英语,造成学生听不懂,不爱听,还不如用中文讲的效果好,在加上农村中学受条件的限制,电气化教学难以实施.还有学生只适应老师的语言环境,对语音的接受能力差.
(三)心理障碍
学生都存在着企求听懂每一个句子和单词的心理,就听音变音而言,当然应该听清单词的发音,就一个句子而言,应该听懂句子的结构,但就一段听力材料而言,本应该企求听清听懂每一个句子每一个单词,这是语篇理解问题.学生在听的过程中存在急躁情绪,某个单词没听清或听不懂便觉得太难,就失去听下去的耐心和信心,结果听力测试分数偏低.
针对上述学习英语的过程中存在的障碍,我们应该如何解决呢?下面是我教学中的一些经验积累：
(1) 作为英语教师,应该积累丰富的教学经验和灵活多变的教学方法,初三年级的英语老师还要认真钻研考试题型,积极探索听力考试的应对技巧,把这些方法传授给学生,让他们有所提高,他们才会对听力训练感兴趣.首先应该教会学生学会预估,它是指教师在不依赖教参的情况下听录音,充分把握教材信息的深浅,仔细分析材料中会有那些难点.对于这样的难点有那些学生能够排除,有那些学生会模棱两可,有那些学生会无从下手,作为教师了解这些之后,就可以有针对性的训练,我曾经做过这样的实验,让50名学生做听力训练,第一次听后,只有10 个作对,做不对的学生数和原因与我预估的差不多.然后我让答对的学生说说他们是如何分析问题的,对于他们的可取之处,老师加以肯定,再接着听第二遍,其他的学生会用刚刚学到的方法去分析问题,结果这次做对的人比上一次增多了.依次重复这样的方法直到更多的学生理解做对为止.预估了学生,还要预估试题,比如近几年的中考题,我们要预估听力考题中的第一节,我们要对五组图片进行预估,是测试天气,还是动物,还是时间,还是交通工具,这样可以做到有的放矢.对于第二节,我们要预估它们的上一句是怎样的,是问频率,还是交际等.这样可以增加得分率,从而增强听下去的信心.
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(2) 正确指导学生,在听前引导学生利用图标,图片,听力练习猜测听力材料的大概内容,然后让学生相互说出,做到心中有数.在做变音训练时,要指导学生掌握长短音,在做第三节,听录音,找出与你所听的内容相符的句子时,要指导学生掌握相同或相近的句子,即我们所说的同义句.对于听对话,选择正确答案这道题,老师应该指导学生认清一长一短两组对话所涉及谈论的某个话题,还是一些特定场合下的谈话,接着分析每一个问题所问内容,在观察备选答案,最后进行选择.听短文中要抓住第一句和结尾句,因为第一句话往往是对整段话的概括,教师可以指导学生如何利用笔记,在平时的课堂和课外还要指导学生多看一些有关西方国家的风土人情,文化习俗等方面的书籍,掌握一些跨文化的知识.只有了解了这些,我们才能给学生正确的指导.
(3) 在听力训练中,我们还应该教会学生使用猜测法,在听力训练或者听力测试中,往往会碰到听不清或听不懂的情况,有时可能是录音效果不好,或者语速过快,也可能是内容陌生或生词的缘故,这就要靠抓字音及猜测上下文来解决.听力与阅读不同,遇到生词往往没有足够的时间去推敲,更不能查字典,只有依据上下句或前后句,进行联想猜测.在听力训练中,还要注意连贯记忆.实践证明,对听到的内容快速地记忆一下,其效果比只听不记要好得多.所以在听之前,一定要养成认真分析试卷上那些现成的材料进行分析,力求最大限度地掌握其内容.
(4)以视助听,自创语境
根据教学大纲要求,即1)能听懂日常课堂用语,并作相应的反应；2）能听懂略浅于课文难度的句子、对话和短文,理解讲话人；3）能听懂用英语对教学内容的介绍和分析,并能根据上下文,判断生词和词组的语意；4）能听懂浅近的广播和影视节目的大意等.
总之,听力水平的提高是一项非常艰苦的工作,它要我们付出大量的精力和长期的努力,而且还没有捷径,非下苦功不可,但只要我们能够坚持不懈,持之以恒,不断的尝试,不断的总结,反反复复的训练,我想学生的听力成绩是一定会有所提高的.
【参考文献】：
[1].章兼中《外语教育学》浙江教育出版社
[2].张宁“调适听力心理,培养听力技巧”《中小学外语教学与研究》2001年第三期
[3].葛文山、朱俊爽“英语听力理论及其策略训练”《中小学英语教学与研究》2001年第六期
总结：本文是一篇听力学生论文范文，可作为选题参考。
小学生英语听力引用文献:
[1] 初中英语听力教学论文选题推荐 初中英语听力教学论文标题怎样定
[2] 高中英语听力教学方向论文题目 高中英语听力教学论文题目哪个好
[3] 英语听力类论文题目 英语听力毕业论文题目怎样定
