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（无锡汽车工程中等专业学校,江苏 无锡 214153）
【摘 要】职业技能比赛对职业院校建筑工程技术专业人才培养模式的定位、建筑CAD课程体系的设置、教学内容的选取、教学手段和评价体系的改革等方面都产生了深远的影响,本文结合CAD技能比赛的目标及要求,在对当前建筑CAD教学存在的主要问题进行分析的基础上,全面探讨和研究了课程在教学内容、教学方法和评价考核方式三个方面的改革措施.
【关键词】职业技能比赛；建筑CAD课程；教学改革
1.引言
建筑CAD是建筑工程技术专业课程的重要组成部分,主要培养学生运用CAD软件绘制建筑图的能力.CAD操作能力是建筑工程技术专业学生上岗必备的技能.但是随着全国职业院校技能比赛广泛深入开展,传统的CAD教学模式逐渐适应不了教育教学的实践需求.为了加快建筑专业人才培养的步伐,许多学校纷纷以比赛规则和评价标准为导向,对传统建筑CAD课程的教学模式进行全面改革.以职业技能比赛为导向开展建筑CAD课程教学改革研究,对以赛促学、以赛促教,提升建筑专业人才培养水平具有重要的理论和实践价值.
2.传统建筑CAD教学中存在的问题
在传统的CAD教学中,不管是教学内容的选取、教学手段的使用、教学评价考核方法等方面均存在不适应当前职业教育新形势的问题.教学内容缺乏针对性、教学方法不够新颖、评价考核方式单一.
3.职业技能比赛对建筑CAD课程教学改革的启示
3.1教学内容的选取
建筑CAD教学不能仅仅停留在软件操作的教学上.在课堂中会经常发现,学生实际绘制建筑图的时候这个构造看不懂,那个尺寸或图例不明白的情况,所以日常CAD的课堂教学内容也要注重建筑专业知识之间的融会贯通,这同时也是建筑CAD技能比赛所要求做到的.我们可以将CAD课堂教学和建筑制图、房屋构造等课程相结合,将传统教学内容进行精简,保证理论知识在“实用为主、够用为度”的原则下,尽量避免讲授难懂又不常用的内容,削减一些命令的单独讲解及机械零件图的绘制.让学生直接以绘制工程图入手,边演示边讲解,将各专业知识点和操作命令与实际工程项目图纸内容相结合.如：在讲图块这个命令的时候,我们就可以直接引入一套建筑施工平面图,提出问题“如何快速的绘制门窗图例”,接着引入图块命令的教学,在讲解CAD操作命令的同时对施工图纸也进行详解,这样既能培养学生的CAD实践操作技能,又能提高学生的建筑专业知识水平.另外,在教学内容选取方面,也可以结合最新的潮流设计,展示设计理念和绘图样本,激发学生兴趣.
3.2教学手段的改进
建筑CAD课程可以采用项目化教学模式,该方法是师生通过共同实施一个完整的“项目”而进行的教学活动,这里的项目主要是指针对某个教学内容而设计的能由学生独立完成的、可以收到良好教学效果的任务.在课程教学过程中会利用共享网络平台来实施项目化教学,即课程中引入实际工程项目的施工图纸.因为上课时学生实训的时间有限,要尽量压缩讲课,把更多的时间留给学生,所以课前录制完整的绘制流程并上传至平台.学生在绘制过程中如果遇到疑问可以自行有针对性地观看找出解决方法,进而取得激发学生求知欲的效果.其次创设问题情境,布置任务并对学生进行分组,在平台上可以进行提问和讨论.在CAD实训机房利用网络平台的教学方式打破了以往枯燥的教学模式,利用网络互动平台可以实现资源共享,在线讨论,作业提交及反馈评价,培养了学生的自主学习能力和团队合作精神,增强学生的学习信心.
3.3课堂评价的创新
传统的课堂教学由两部分组成,即授课和实训.整节课70%的时间几乎都被讲课所占,剩下的实训时间仅仅只占30%,最后的考核成绩教师就按照上机操作的成果进行打分,如此一来,学生绘图的兴趣就会日渐减少,对于教师单方面打的“分数”也慢慢失去关注.所以基于技能比赛目标导向的启示,不能机械地将授课和实训叠加,要注重过程性评价和阶段性总结,建立一套全新的课堂评价考核体系.
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过程性评价由学生互评和教师评价两个部分完成.将学生进行分组,利用网络互动平台,每节课布置的任务完成后,组内学生可以进行互评.互评的同时评价别人的学生也可以从被评价学生的绘制成果中得到借鉴提升.通过互评,能够让学生进行反思,看看哪些是值得自己学习的,哪一些错误又是今后自己需要避免的.由于学生互相评价的分数主观影响较大,因此教师应该在网络平台上进行客观评价,最后的评分由学生和教师给的分数综合得出.
阶段性总结采用期末上机操作考核的方式来进行,在规定的时间内完成一套试题.试题的内容可以按照技能比赛的题目来编制,并将题库上传至网络平台,题目主要由符合国家制图标准的模板文件、几何技巧题、三面投影图、轴测投影图、三维模型制图、建筑施工图抄绘等几个部分组成,学生随机抽取一套试题来进行操作.期终考核的成绩由教师评价独立完成,通过这项考核可以了解学生在这种教学模式下对于CAD软件操作的熟练程度,绘图技巧、速度、准确性及专业知识的综合运用等能力.
4.结语
CAD技能比赛反映了当今社会对建筑专业人才的需求,为学校CAD课程的改革起到了很重要的导向作用,也是促进职业教育发展的一个重要手段.通过与技能比赛的目标和要求进行对比,对CAD课程目标、教学内容、教学手段和课堂评价考核模式进行改革,一定会促进职业教育CAD课程更好的与人才市场岗位需求对接,为毕业生的就业铺桥搭路.
【参考文献】
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