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（泗阳县实验初级中学,江苏 宿迁 223700）
【摘 要】游戏教学就是教师在课堂上,针对具体教学目标,结合特定教学内容,遵循一定的游戏规则,采用有趣好玩的形式,组织全体学生进行语言操练和语言交际的一种活动.本文通过论述中学英语教学的现状,学生学情分析、基本原则、意义、应用等,通过实例印证了该法的可用性、积极性,从而为初中游戏教学法的具体应用和推广奠定了基础.
【关键词】教育游戏；初中英语；教学应用
游戏教学就是教师在课堂上,针对具体教学目标,结合特定教学内容,遵循一定的游戏规则,采用有趣好玩的形式,组织全体学生进行语言操练和语言交际的一种活动.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”.尤其在提倡素质教育的今天,培养学生学习的兴趣已经成为英语教学中的重中之重.
一、教育游戏设计的基本原则
1.以学生为中心,以教师为主导
在游戏过程中,确立学生的主体地位,给学生足够的机会参与活动,使学生内化的知识外化,提高语言运用能力.同时,教师的主导作用也不容忽视.教师是游戏的设计者,也是游戏的引导者.教师控制游戏的步骤、进度、难度、奖惩等；为学生提供各种形式的帮助,使学生在游戏过程中提高学习效率.
2.趣味性和目的性结合
游戏设计一定要具有趣味性,并且要联系教学实际,和学生的身心发展特点及知识水平的掌握程度.
3.交互性和竞争性相结合
教师在游戏中应涉及各种交互,如：师生之间,学生之间,学生和游戏之间的相互作用,通过交互能激发学生潜能,培养团队合作精神.游戏中也需要竞争来激发学生的参与热情,让学生能更加努力地完成游戏中的任务.竞争就涉及到评价机制.建立公平合理的评价机制,合理设计游戏步骤和时间.
二、游戏教学的意义
1.遵循规律,激发学习动机
心理学告诉我们：任何知识的获得都是从无意注意开始的,要从无意识关注成为有目的地探究学习,需要受兴趣的支持.“兴趣是最好的老师”,一个人一旦对某件事物或某种现象真正产生了浓厚的兴趣,就会涌动出一种探知的强烈论文范文.中学生好奇心强、活泼爱动贪玩、渴望成功,但意志力不强,对学习欠缺目的性,英语学习动机以直接的近景性学习动机为主.这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣.游戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成,并使之不断地得到巩固和支持.
小学生游戏:老師與學生遊戲2
2.创设意境,培养创新能力,提高学习能力
新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.师生以什么样的心境进入课堂,是学生主动参与学习并取得教学效果的前提.为此,教师不仅要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,使学生获得精神上的满足,更应该在课堂教学中,采用各种适当的方式,给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索热情更加高涨.素质教育的核心是创新教育,而创新教育表现在课堂教学中就是培养学生的创造力.在课堂教学中,教师应努力为学生创设活动情景,激发学生的探索论文范文,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性.
3.加强沟通,增强学生自信心,培养交际能力
每个学生都有一种对成功的渴望,这种心理需求的满足带来的是一种自信,是学生对挑战未知的信心.在课堂教学中,教师要给学生创设各种情境,提供各种学习条件,让学生在课堂游戏中有表现自己的机会,在同学与教师的认可中轻松的走向成功,建立自信.在游戏教学中,教师能有计划地训练学生听、说、读、写的技能,并培养学生初步运用英语进行表达思想、说服别论文范文获取信息等方面的交际能力.交际能力除了指运用语言的能力之外,还包括社会活动能力.游戏教学作为一种以生生互动为主的教学形式恰好能营造一个“小社会”.在这个“小社会”里,学生通过角色的扮演发展表演能力；通过比赛培养良好的竞争意识和集体主义精神；通过小组合作,学会团结互助；通过遵循一定的游戏规则,养成良好的纪律习惯；同时,学生能通过与其他同学的对照,从而发现自己的不足,逐步意识到自我提高以及完善个性的迫切性,并努力为交际积累素材.
三、游戏教学应用
1.猜谜游戏
学生对未知世界永远充满了好奇和兴趣,喜欢挑战,通过游戏的猜测性可以调动学生的学习兴趣,使他们保持一种兴奋的学习状态,积极地参与其中,培养他们的成就感.如猜词,即老师准备好一包物品,让学生猜测猜出老师包中物品的单词,谁猜的对就给予奖励.学生们热烈地猜测,在轻松的游戏氛围中,能看到自己的缺点,又不感受到受“奚落”.老师及时因势利导,既教书育人,又调动了学生学习的积极性.
2.竞赛式游戏
即利用学生的好胜心理进行游戏设计.游戏有竞争才能调动学生的兴趣,激发他们学习英语的论文范文.例如将同学分成几组,学生在游戏中都希望取胜,因而十分关注游戏的结果,此时注意力集中,学习效率较高.在英语教学课堂中,适量地采取一些竞赛式游戏,不仅可以调动学生的兴趣,而且可以提高教学效率.
3.角色扮演配音游戏
首先教师选取课文视频片段,让学生先试着听一遍课文录音内容,让学生揣摩课文中的情感,语音语调,然后模仿准备.在准备一定时间之后,让学生上来表演,参赛选手在取消背景声音的情景中模仿课文片段.这种游戏方法,能够调动学生兴趣,还可以提高学生的合作能力,增进学生间的合作意识,更重要的是,可以帮助学生在所创设的情境中运用正确的语音语调,有感情地模仿.
4.英文歌曲游戏
在英语教学中,可以在课前播放与课文有关的英文歌曲或者视频,能够调动学生学习积极性,激发学生兴趣,使学生能充分地投入到本节课中.
总之,英语教学游戏能够很好地激发学生对英语课堂的兴趣,调动了学生的主动性和积极性,创设了非常活跃的课堂气氛,让学生在这种课堂气氛中,提高了课堂效率和学习效果.
总结：本文是一篇学生游戏论文范文，可作为选题参考。
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