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《盲聋学生特长培养的途径方法》课题过程

主题:小学生学什么特长好 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2021/11/30

简介:关于特长学生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关特长学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

特长学生论文范文

小学生学什么特长好论文

目录

  1. 一、课题研究的目的
  2. 二、课题研究的过程
  3. (一)建立健全研究组织机构
  4. (二)制订实施方案,细化任务责任
  5. (三)收集整理资料,形成课题档案
  6. (四)搞好师资队伍建设,不断提高教师教科研水平
  7. (五)完善课程设置,开设特色课程
  8. (六)开展各种活动,搭建展示平台
  9. 三、成果应用及效果
  10. (一)营造了百花齐放的特色课堂
  11. (二)营造了一个教师主动发展的课堂
  12. (三)使每个学生都习得自己喜欢的特长
  13. 小学生学什么特长好:柴文滨老师的学生张效荣清华特长生专业测试荣获手风琴一等奖,手风琴演奏“钟”视频
  14. (四)课题研究完善了校本课程
  15. (五)课题研究给学校带来了生机与活力

哈尔滨市特殊教育学校 丁丽辉

生存与发展是人类面临的首要问题,对于有生理缺陷的人来说尤为突出而实际.由于听障、视障的原因导致这个弱势群体劳动能力低下,生活艰难,甚至有些人算卦讨饭、偷摸行窃.盲聋学生如何谋求生存与发展,如何扬长避短,如何减少对社会及其家庭的压力,开发他们的潜能,优化发展个性,培养生存智慧是当务之急.基于此,笔者提出了本研究课题,目的在于从小培养盲聋学生特长,调动学生主动性和积极性,促进学生个性的健康发展,把蕴涵在学生身上的巨大能源开发出来,把“潜能”变成“现实”,为特殊学生插上梦想的翅膀,为特殊学生的生存和发展奠定坚实的基础.在这里也说明一下,文中的特色课程是在完成国家开设课程设置的基础上,学校根据学生的实际需求开设的校本课程.

一、课题研究的目的

营造学校教育的“软环境”,提高培养学生的整体素质,培养学生的整体兴趣,开发学生的潜能,提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力,培养学生美好的艺术情操,树立自信、自强的人生观.

对学生传授知识的同时培养他们的一技之长,提高盲聋学生适应社会的能力,使他们成为残而不废的劳动者,为将来走入社会谋求发展奠定坚实的基础.

通过研究,构建特殊教育学校特长培养的教育模式,包括培养的目标、内容、途径和方法,促进学校教育教学工作有序展开,凸显学校教育特色.

二、课题研究的过程

(一)建立健全研究组织机构

学校成立了以校长为组长的课题研究领导小组,制定了具体的研究目标与实施措施,采取领导带头、骨干参与、重点突破的策略,学校各职能部门相互协作,形成了责任到人的研究网络,确保课题扎实开展.

(二)制订实施方案,细化任务责任

我们在制订实施方案时把握了四个点:明确起点,突出重点,体现亮点,强化支撑点,并把课题任务细化,责任到个人.

(三)收集整理资料,形成课题档案

资料的收集是我们前期课题研究的一个核心工作,在前期的准备工作中,我们注重资料的整体性能,对与课题研究相关的资料进行了整理、归档,同时组织教师收集资料,形成各具特色的课题资料档案.比如:(1)收集全班学生的个体信息,并建立每一个学生的学习档案,充分了解每一个学生的个性特长、兴趣爱好以及健康状况.(2)让学生具体了解每项特长的特点、要求,最大限度保证学生能选择出自己最感兴趣、最符合自己实际的学习内容.(3)建立特长“转学”制度.即当学生对某项特长丧失兴趣或发现某项特长不适合自己学习,提出“转学”申请后,可进入到另一个特长班学习.学校给每位教师制作了一本教科研随笔,要求研究教师针对课题进行业务学习记录,在教研例会上进行交流,课题组及时进行整理,形成案例资料,使课题做起来有理有据、得心应手.

(四)搞好师资队伍建设,不断提高教师教科研水平

为不断提高学校教师教科研水平,学校着重加强教师队伍建设,要求每位教师做到“四个一”:即确立一种意识(为学生服务意识)、练就一手硬功(教学基本功)、发挥一个优势(教师要发挥自己的特长,使之成为自己工作的一个亮点)、创造一种氛围(形成浓厚的教育教学研究氛围),形成自我完善,校本培训,专业培训这样的培训模式.为解决特长专业教师缺乏的现状,学校充分挖掘在职教师的特长,如体育教师的篮球、足球特长,美术教师的书法、串珠、鱼皮画特长,音乐教师的民乐、声乐、舞蹈特长,微机教师的机器人特长等,这些教师均被聘请为特长专业教师.学校还聘请了民乐、管乐、器乐专业教师到校任教,既有效地补充了专业教师队伍,又加强了对学生的特长指导.

(五)完善课程设置,开设特色课程

1.优化课程结构,实施个性发展.学校把改革课程结构作为实施个性发展的突破口,按照有利于学生形成科学的知识结构,有利于学生形成较完整的活动课程体系,建立和完善了活动课程的“六定”制度:定计划、定内容、定时间、定地点、定指导教师、定期展览成果,做到管理制度化、规范化.学校设置丰富多彩的活动课大致分六类:传统文化类、德育类、学科类、体育类、文艺类、手工劳技类.在活动中注重学生潜能的挖掘,注重学生个性的培养,突出人格健全,突出个性发展,使学生的某些天赋、爱好、特长和才能有发展的空间.

2.创设特色课程,发展学生特长.为了深入持久地开发每个学生潜藏的智慧和才能,促使他们以永不懈怠的强劲内驱力去实现自身的能力和精神的全面发展,学校按照学生的爱好、专长,在九年义务教育阶段开设了40门专业特长课程,每周开展活动,每学期期末邀请家长和全体教师观摩汇报表演.在美术方面聋生以素描、水粉、蜡染、手绘、脸谱、鱼皮画、书法为主,盲生以串珠为主进行手工教学;音乐方面盲生以声乐、管乐、民乐训练为主;舞蹈方面主要是基本功、拉丁舞、民族舞训练.2013 年,学校还进行了盲聋学生共同表演踢踏舞的尝试,在市运动会上取得了非常好的效果;体育方面聋生以篮球、乒乓球、飞镖为主,盲生以训练足球、乒乓球、门球为主,聋生还开设了机器人特长课;语文方面盲生以训练口才为主,聋生以语言训练为主;数学方面主要以训练学生思维能力为主:技能方面聋生以美容、美甲为主,盲生以按摩为主;学校还成立了舞蹈队、合唱队、管乐、民乐队等内容丰富的特长活动课,给每位学生提供了自主学习的空间,使生命的内涵获得淋漓尽致的发挥.

(六)开展各种活动,搭建展示平台

学生的个性发展离不开活动,而只有在活动中才能张扬个性.因此,在实践活动中培养和发展学生的个性是一条重要的途径.我们根据课题的需要除在课堂教学中对学生进行有针对性的个性教育培养外,还在学校的各种活动中鼓励个性的发展.

1.在学校常规活动中优化学生个性发展.学校的常规教育活动有:班会、队会、体育活动、科技活动、日常劳动等.通过这些活动增强了信心,具备了良好的心理素质,树立了“我能行”的信念,使他们的个性潜能在各种活动中得到发展,使常规活动与课题相结合,让常规活动焕发新的生命力.

2.在综合类活动中实施个性化教育.学校的综合类活动是融多种教育因素于一体的活动,包括传统活动、自主活动、闲暇活动、社会实践活动等,它将综合性的知识与学生的能力、态度、行为融为一体.如一年一度的运动会、艺术节、联谊活动,特别是演讲比赛、知识竞赛、书画展览、手抄报展览、文艺比赛等一系列丰富多彩的课外活动,不仅丰富了学生的学习生活,而且给他们提供了展现才华的舞台.

3.特长培养由课堂到课外、由校内到校外全面扩展.我们定时召开领导小组会、骨干教师研讨会,并参加哈尔滨市特殊教育的研讨课,研究活动开展得既有声势又有深度,全面推进中凸现重点,既抓课堂质量的提高,又抓学生特长在全校范围内的普及开展.

(七)课题与学校建设相结合,营造良好育人环境

1.完善校园文化建设,多角度育人.从大环境出发,学校将课题研究内容融进了校园文化建设中,美术教育展室内陈列着学生的各种艺术作品,音乐厅内悬挂着学生演出时的照片,走廊和宣传栏内展板中都有学生学习和生活的剪影,实训基地内有学生苦练技能的记录.喜闻乐见的生活场景图片,具有激励作用的标语、名言,让学生处在一个真实的生活学习环境之中,从而激发了学习的热情和兴趣.

2.完善专业教室建设,全方位育人.课题实施过程中,学校逐渐购买了钢琴、葫芦丝、画板、画架,按摩专业、美容专业的设备,体育方面的设备等,以保证本课题的顺利开展.

通过完善专业教室、购置专业设备,为学生提供了良好的培养特长环境;通过校园文化建设,宣传优秀学生的事迹,为学生营造了学习特长的良好氛围.

(八)探索培养特长的教学模式

1.“走班式”教学模式是培养盲聋学生特长的一种新模式.“走班式”是学生根据自己现有的学习能力和兴趣,打破现有的班级,自主选择感兴趣的特长班级,进行特长学习,是一种不固定班级、流动式的学习模式.这种教学模式,是以个性发展为本,尊重学生自主选择,使学生个性特长得到充分发挥.

为了有计划地对学生进行有针对性的科学训练,有效地培养和增强学生的兴趣、提高特殊技能,我们根据学生的兴趣爱好和特长,在尊重学生意愿的前提下,打破班级和年级界限,分类编班.由有专长的教师对学生实施有计划的专门训练,坚持每周三、周四下午训练3 个小时,并要求特长课辅导教师每学期初要制订训练计划,计划包括训练目标、分阶段的训练内容和训练目标、最后的训练效果等几项内容.每次训练都要有教案,阶段训练结束要有总结和成果汇报.实践证明,固定专业辅导教师和受训学生遵循科学原则、持之以恒地进行有计划的、严格的特长训练,是培养学生特长的一条有效途径.

2.我们在实施的过程中,以多类型为经,以多渠道为纬,交织成发展学生个性特长的立体型课程网络,构建培养特长的教育模块.多类型包括社科类、科技类、艺能类、体能类,多渠道包括活动课程渠道、学科渗透渠道、课后活动渠道、双休活动渠道、校外活动渠道.我们以“点亮希望,拓展潜能,幸福人生”的理念打造校园文化,让婉转的歌声、器乐声回荡在校园的上空,让学生活泼的舞姿活跃在黑土地上,真正让学生特长化,创造良好的特长培养氛围.

三、成果应用及效果

(一)营造了百花齐放的特色课堂

通过特长培养,学校的特色课堂百花齐放.通过寻找教学与学生潜能及兴趣的结合点,精心组织学习活动和实践活动,创设了与培养学生特长相结合课堂的基本途径:从教材、教学、活动等不同侧面入手,培养学生不同方向的特长.有的放矢的课堂教学,使课堂焕发出了生命的活力.

(二)营造了一个教师主动发展的课堂

课题研究首先改变的是教师的角色,教师由教学中的主角转向学生学习中的顾问、帮助者、促进者,教师与学生一起创造、参与课堂活动,在师生互教互学中彼此形成一个真正的“学习共同体”;其次,教师的人才观、发展观发生了变化,把课堂的内容延伸到多个领域的知识与技能,逐渐意识到应该教给这群特殊的学生的是能够帮助他们树立生存自信、提高生活质量的专业技能,教育他们成为具有综合素质的、拥有一技之能或几技之能的技能型人才.

(三)使每个学生都习得自己喜欢的特长

“营造与培养发展学生特长相结合的课堂”和学校创设的“自主、体验、合作、探究的学习方式”改变了学生被动接受知识的学习方式,积极愉悦的课堂唤醒了学生沉睡的潜能,放飞被囚禁的热情,使每一个学生在知识、技能、情感与态度上都得到了发展,构建了与学生未来生活实践相结合的课堂教学,培养学生广泛的学习兴趣和学习习惯.学生具有了较强的学习能力和扎实的基础知识,能够为自己的人生制定合理的职业规划,从而更加热爱生活,成为生活的强者.

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(四)课题研究完善了校本课程

通过几年的研究与实践,我们针对盲聋学生的能力与需求,组织专业教师编写了美术基础、串珠、鱼皮画、低视力教材、语言训练、康复训练等校本教材.

(五)课题研究给学校带来了生机与活力

教师教学模式的改变,学生学习特长方式的改变,促进了学校各项工作的蓬勃开展.教师队伍精神面貌更加生机勃勃,工作状态更加神采奕奕.

编辑/ 赵卓然

总结:本文是一篇特长学生论文范文,可作为选题参考。

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