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对于初中生来说,化学课是新接触到的一门学科,针对这门课程的特点来说,在初中阶段需要记忆的知识点较多,而学生课业负担重,自身又有懒惰的思想存在,如若采取死记硬背的方法,学习效果必定不明显.因此,根据自己在初中化学教学工作中的一点经验,总结一些简单快捷又有效的记忆小方法,供大家参考.
一、记忆方法上的渗透理解
在初中化学课本中有许多基本概念和基本原理,要采用透彻分析的方法,分析其适用条件和要点,在理解的情况下,进行记忆.理解是记忆的基础,只有深刻理解,才能牢牢记住.例如,将溶解度的概念剖析成四个要点：一定温度；100g；达到饱和状态；所溶解克数.或者是挑出其中的关键词句强化记住.例如,过滤的基本操作,可以用六个字“一贴,二低,三靠”来掌握.再比如诸多化学反应是完全对立的.如,化合反应和分解反应,氧化性和还原性等.此类性质相反的知识,只要掌握一方,则可自然联想到另一方.例如,化合反应：我们就说是“一变多”用A+B—AB表示；而对于分解反应：可以是“多变一”,用AB—A+B表示.这样就可以让学生很快记住这两大反应类型,在判断时也不容易出错.
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二、对于一类物质性质的记忆
一般采用分类归纳法,再加上一些对比找出其中的不同,加强记忆,往往可以达到事半功倍的效果.例如,我们在学习氢气、氧气和二氧化碳这些物质时,都是按照物理性质、化学性质、用途来进行探讨研究学习的.此时我们可以将二氧化碳和一氧化碳的物理性质制成表格的形式,观察异同,分析对比,这样就更容易记忆和掌握.例如：
而对于实验现象的记忆,由于化学是一门以实验为基础的学科,所以加强实验课,对学生掌握知识来说,是很重要的一环.从直接感觉接受知识比听觉得到知识要牢固.化学实验课直观生动,学生看得到,便于接受.如,做镁条燃烧的实验,现象是：镁燃烧时,放出大量的热,发出耀眼的强光,生成白色的粉末氧化镁.现象非常明显,学生看过后,记忆会非常深刻.又如,盐酸能使紫色的石蕊试液变红色,NaOH溶液能使紫色的石蕊试液变蓝色,使无色的酚酞试液变红色.只有通过实验对比现象,才能记得深刻.最后考虑到物质用途的记忆,平时我们在传授学生这方面的知识时,应尽可能多举一些生活实例,来提升他们的兴趣,加深他们的记忆,例如,生活上,可以用含Al（OH）3药物治疗胃酸过多的病人；生产上,用熟石灰改良酸性土壤,就是利用酸碱的中和反应；用H2可作探空气球,也可作气体燃料和冶金的还原剂,这样来掌握H2的物理性质和化学性质.
三、对于初中整个阶段的化学知识的记忆
我们要将繁多的知识编排整理,抓住关键,记住特征,找出规律.虽然物质的种类多、变化多,但是它们仍有规律可循.比如,我们可以把所有的化学知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究实验五大板块,再把每一个板块中零散的概念、公式、原理等相互关联,整理成系统知识,组成一定的知识结构.或者可以按照化学一定的逻辑顺序、操作程序、解题步骤编制成简单程序或用数字表示出来.例如,溶液的配制方法,可用一计算、二称量、三溶解（或稀释）、四保存来掌握知识.
其实,关于知识的记忆方法还有很多,我们也可以根据自身的记忆习惯来记忆,但最重要的就是要对学过的知识及时复习,用复习来巩固知识,有时要反复复习强化记忆,使学生牢固地掌握已学过的知识.通过多次反复记忆,而且每一次重复还可以使记忆上升到高一级的层次.也就是说,记忆是最基本的,但是需要通过复习与练习来强化巩固知识.
（作者单位 甘肃省金昌市金川集团公司六中）
编辑 薛直艳
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