有关数码相机——物理教师的好帮手毕业论文写作资料-论文写作网

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学生数码相机论文范文

摘要：随着科技的进步与生活的提高,数码相机已经是家庭生活中一个比较普通的数码产品,记录着家庭生活的很多画面.但是,作为物理教师,也应该看到数码相机对初中物理教学起到很好的帮助,就这个方面谈谈一些实践.关键词：数码相机；物理教学；帮手

数码相机在现代生活中和互联网一样,已经相当普遍,不论城市还是农村,普及率也非常高,很多家庭都拥有一部数码相机.在初中物理教学中,教师如果能好好利用数码相机,能为我们的物理教学带来很大帮助,使它成为教学的好帮手.下面是我几年来的一些实践做法.

一、制作课件,就地取材

现在的农村学校,多媒体已经大多数进入每个班级,教师上课基本实现课件化.物理教师也不例外,我们制作物理教学课件的时候,有些素材我们用数码相机拍摄好照片充实到PPT 课件里.例如,在上八年级《摩擦力》的时候,我事先用数码相机拍了班级学生下课用黑板擦擦黑板的照片以及学生在班级扫地的图片,放到PPT 课件中.当在班级上课播放图片时,全班学生一看是自己的同学被用到课件中,立刻显得兴奋十足.一方面,极大地调动了学生的积极性,因为是从它们本身入手的；另一方面,让学生认识到物理知识真正就在生活中,学生没有陌生感,更容易接受新知识.数码相机不但可以拍摄照片,还可以拍摄视频,这样的例子其实有很多.再如,上九年级《杠杆》这一节时,我也事先找来镊子、老虎钳、羊角锤等、啤酒起子、衣夹等让班级的学生分别做示范演示,这种演示由数码相机的摄像功能录制下来,课堂上播放,让学生有亲切感、让学生直观感受我们在用身边的物体来学习物理知识,学生的认知情感会更深,我也曾经在另外一个班尝试过只观察图片,效果大打折扣.

再如,平时批改讲义、学业等习题时,把学生的典型错题有针对性地用数码相机排成照片,存在电脑里,上复习课时,用班级多媒体播放图片,或者把图片插入PPT 幻灯片中,做习题讲评课的课件,直接清楚地呈现出学生错误.以前把学生的本子拿来放在实物展示台上投影仪打出,有时不是太清楚,现在用数码相机拍出照片做成课件比实物展示台还要清楚,可见用数码相机的好处还真是不小.

二、巧用相机,突破难点

苏科版八年级物理第四章,第四节《人的眼睛与照相机》,老师们都会遇到一个教学难点,也是凸透镜成像规律教学的一个难点之一,就是物距的变化如何引起相距和像的变化.很多老师利用凸透镜成像规律来解释,学生听得一头雾水,死记硬背非常容易混淆.一直在想如何突破学习这一知识点的方法,为此我也曾经利用凸透镜成像规律的Flash 动画多媒体来演示物距的变化,让学生观察相距和像的变化.尽管相对直观,但毕竟是动画演示,有些学生还是无法理解并记忆.后来我发现利用数码相机来解决这个问题显得非常棒.数码相机的镜头就是一个典型的凸透镜,数码相机的显示屏就相当于像.我先在班级对着一个学生拍张远景照片,立刻在班级多媒体上放出来全班学生观察可见像比较小,接着问学生,要想使像变大点,该怎么操作?学生的回答无外乎两种,镜头远离或靠近这个学生.为了验证学生的回答,当场做演示,因为数码相机上有一个拉镜头远近的按钮,先拉近镜头,学生明显发现镜头收缩,镜头（凸透镜）离学生（物体）更远,镜头离相机屏的距离变小,按下快门,而相片呈现在多媒体上对比,结果发现学生的像变小了.所以很容易得到物距增大,相距减小,像变小的结论.再按下按钮,让镜头（凸透镜）远离相机屏,按下快门,再拍张照片,呈现在多媒体上对比,学生的像明显变大.很容易归纳出物距减小,相距增大,像变大的结论.至此,我用实实在在的例子说明了物距的变化如何影响相距和像.由现象到结论的得出水到渠成,学生印象深刻,巧妙突破了这一教学难点.现在只要再教这一节知识,我都会带上数码相机,让其帮我巧妙处理这一难点.