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摘 要：本文针对技工学校的特点,提出可以通过创设情境激发学生的学习兴趣,设计有专业特色的教学目标,教师与学生、学生与学生之间互动合作,对作业形式进行创新等,使德育课程体现“以就业为导向”,贴近专业和学生生活实际,让学生想学、乐学、会学,从而达到教学的优化.
关键词：技工学校教学设计德育课有效教学
技工学校德育课包括当代技校生、社会与人生、解读经济、就业与创业等四门必修课程.在这几门德育课的教学中,教师往往习惯于将德育课的观点、概念、法律的规定、规划的理念、人生的意义以及哲学的辩证与统一等讲给学生听,也往往会通过举例子等方式让学生去理解,有时也会用一些感人事例来感化学生.其实,道理大家都懂,只是老师可能懂得多一点,理解得深一些罢了.但是如果想把这些观点、理念等迁移为学生的世界观,转化为学生的行动,就有点难度了.
目前技校教学有一个非常突出的问题,那就是“教师很辛苦,学生很痛苦”.专业课学生听不懂,公共课学生没兴趣,德育课更是上课睡觉一大片.作为一位德育专职教师,笔者认为必须有切实可行的措施,要充分利用教学设计,发挥学生的主体作用,在教学过程中充分培养学生的综合素质以及他们的实践能力,而抓好整个课堂教学设计是提高德育课课堂教学实效的关键.
一、有效教学的起跑点——创设情境与任务驱动
建构主义理论提出了“情境教学与任务驱动”,认为学习环境中的情境必须有利于学生建构所学内容.教学设计不但要考虑教学目标,而且还要根据有利于学生建构意义的情境创设问题.
例如笔者在讲“民族大家庭”时,首先让学生听几首民族歌曲,如《山路十八弯》《吉祥三宝》等,在优美的乐曲中设疑：“你认识哪些少数民族?你都知道他们有哪些风俗习惯吗?”在这优美的情景中引导学生思考,激发学习兴趣,引出新的知识点.
在学习“正确行使权利”时,笔者让两位学生表演小品,通过这种表演活动教学,不但可以激发学生的学习兴趣,融洽师生关系,更重要的是促使学生思考.
创设恰当的教学情境是教学成功的关键.在所创设的教学情境中,老师要引导,让学生在疑惑中去探索和发现,这是教学的“核心价值”.与传统教学相比,学生不是被动地接受知识,而是主动地建构知识,最终的教学效果不言而喻.
二、有效教学的支撑点——互动与合作
“自主、合作、探究”的学习方式随着新课程改革正逐渐成为课堂教学的亮点,为广大教师所倡导和运用.师生小组合作、团队合作,形成一个个小群体,一起发问、假设、求证,在相互激励中探究问题、不断进步.这种形式能活跃气氛,是有效的教学活动方式.
如笔者在讲“奏响和谐乐章”这一课时,把社会的和谐落实到身边的和谐,让学生合作探究校园的和谐、班级的和谐,说说有哪些不和谐的现象,说说要建立和谐校园、和谐班级该做些什么等等.通过这样的互动合作达到本堂课教学的终极目标,收到了良好的效果.
在互动合作中,教师可以指导学生观察生活,结合课本知识,理论联系实际案例,通过学生喜欢且力所能及的方式,利用多媒体资料、情景模拟、演讲等形式,对生活中的问题进行分析和讨论,深入地领会课本的内容,使学生始终处于一种积极愉快的学习状态中,促进学生对学习该内容的兴趣,通过学生自己的探究活动很好地达到教学目标.
三、有效教学的诱惑点——作业创新
作业是教学工作的组成部分,是检测学习效果的手段.但是技校学生中很多人的作业习惯不是很好,有些学生甚至讨厌做作业,布置一些灵活性的作业学生不会做,布置一些抄写的作业学生觉得没意思不做,而大部分交作业的学生也只不过为了完成任务,完全没有兴趣可言.所以布置有效作业是提高教学有效性的重要举措,必须进行作业创新.
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1.表演分析型作业
技校学生活泼好动、善于模仿,且思维灵敏,课堂上可以组织学生表演一些小品、相声等,其他学生可以根据情境思考并回答问题.这种表演分析型作业学生比较喜欢,同时又能收到良好的效果.比如笔者在讲授“消费者该如何树立积极合理的消费观念”的时候,让学生根据课本插图自编自导自演“小儿麻痹症”的故事,其他学生根据该情景思考该如何树立积极合理的消费观念,从而归纳出知识要点——物质消费和精神消费要协调发展.
2.实话实说型作业
学生通过对自己的分析,扬长避短.如在讲“学会人际交往”时,可以布置这些作业：“你觉得班里谁是最受同学喜爱的人?他在哪些方面是值得你学习的?你觉得在人际交往中还有哪些方面需要改进?”学生通过分析,会更好地认识自己的行为,从而不断完善自己.
3.自办报纸型作业
教师可以说出具体要求来规定报纸的各项内容,学生自己设计版面,写出真情实感.这种作业形式不仅提高了质量,而且巩固了知识,提高了学生的综合素质.在实际操作中,笔者每讲完一个法律方面的知识点,就要求学生自办一份相关内容的报纸作为作业.栏目可以有法条、政法要闻、法院连线、情法之间、重案直击等等,学生可以通过看报纸、电视节目、网上搜索等方式收集资料,并且笔者会把制作精美、内容翔实的作品进行展览,这种形式很受学生欢迎.
四、有效教学的落脚点——设计有专业特色的教学目标
教学目标是学生要达到的预期学习结果,也是教师教学最后要落实的结果.教学目标的设计要符合学生的实际,特别是要有利于学生的专业能力、综合素质的发展.
笔者在讲“一切从实际出发”这一课题时,除了让学生了解从实际出发的定义、原则等这些知识外,还让学生结合自身的实际选择人生之路.让学生充分感受到哲学知识与日常生活的紧密联系,提高学生自主学习的能力,培养学生乐于学习、善于合作.此外,还可以根据不同的专业培养要求,设计相应的教学目标.笔者在给旅游班学生上课时,注重课堂表达能力的训练,学生也乐在其中；在给财务专业的学生上课时,注重培养他们的耐心和细致,强调要心静；而在给文秘班的学生上课时注重文字写作字体的美观等.把这些专业特色落实到教学设计中,提高课堂的实效性.
了解学情,特别是了解每位学生的“最近发展区”这是有效教学的前提.既要了解学生现有知识起点,判明学生可能达到的发展水平,还要了解学生的学习需要、学习环境、个性差异等.只有深入了解学生,教学才能因材施教.
五、有效教学的生长点——坚持教学反思
坚持教学反思,可以提高教师的创新意识和专业化水平.教师要坚持教学反思,自己审视自己的教学,找出教学中的问题,对此进行研究,最终产生出新观念、新教法和新措施,从而走向有效教学.
我们所说的教学反思并不是“假反思”“浅反思”,或是“空反思”,要提高教学反思的能力,即要提高反思中的广度、深度、高度、创新度和灵活度.职校的教师更应反思自己精心所备的课是否是学生所感兴趣的,是否是学生所能接受的,学生的掌握情况是否跟预设一样,而不是教师教与学生学是两条平行线.
综上所述,提高课堂教学的实效,要以学生发展为本.设计好技校德育课课堂教学,要尊重和关注学生,遵循学生的情感发展,以学生的认知规律为依据,确定教学目标,处理好教学资料,选择好教学方法和课堂教学组织形式,注重作业创新和知识的巩固,从而实现课堂实效性的目的.
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[2]李志英.培养学生学习政治课兴趣的思考[J].水利职业技术教育,2001(2).
[3]盛闵贵.增强新形势下学校德育的针对性和实效性[J].水利职业技术教育,2001(1).
（作者单位：浙江省金华市高级技工学校）
总结：该文是学生教学论文范文，为你的写作提供相关参考。
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[1] 学生语文教学开题报告 硕士论文开题报告范文
[2] 网络教学和高校学生论文写作资料范文 网络教学和高校学生方面在职毕业论文范文5000字
[3] 高校学生和课堂教学论文范文文献 关于高校学生和课堂教学本科论文怎么写8000字
