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主题学习网站在初中信息技术课程教学中的设计应用

主题:小学生主题班会 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-13

简介:关于本文可作为主题学生方面的大学硕士与本科毕业论文主题学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

主题学生论文范文

小学生主题班会论文

目录

  1. 小学生主题班会:西南科技大学学生*篮球主题MV-无限

文/俞小妹

摘 要:随着现代科技的发展,网络技术在教学中的应用也越来越广泛.根据信息技术课程自身的优势,尝试设计信息技术专题学习网站,并应用于日常教学中.通过不断的实践与探索,发现应用主题学习网站,不仅能激发学生的学习兴趣、提高学习的主动性,而且能激活学生的创造性思维,优化教学效果.从设计的几个典型案例着手,谈谈主题学习网站的设计及在课程教学中的应用.

小学生主题班会:西南科技大学学生*篮球主题MV-无限

关键词:主题学习网站设计;网站应用;课程教学

根据初中信息技术新课标的指导思想,信息技术课程的追求目标是要使学生信息技术素养、实践能力、应用能力、创新能力得到提升.从新教材知识点的内在联系入手,设计并应用专题学习网站于我们的信息技术课程教学中,这将会很好地提升我们的信息技术教学质量,给予学生更多发展的空间.

一、主题学习网站的概念及其作用

主题学习网站是在网络环境下,围绕某个学习主题而进行的较为深入研究的资源型学习网站,为了达到一定的教学目的,具有一定教学功能的网站系统,可以用来存储、传递、加工和处理教学信息,还能让学生进行自主学习和协作交流,并对学生的学习情况进行在线评价反馈.

主题学习网站提供相关资源的下载和上传,使主题学习网站的资源得到不断的动态更新.在现代教学理论的指导下,利用主题学习网站进行教学可以实现师生间互动适时和非适时交流,共享资源和成果,发表学习成果并交流看法.主题学习网站也便于学习者自己选择和确定研究课题,收集、分析并选择资料,应用知识和工具去解决实际问题.

二、主题学习网站的开发设计

1.网站的需求分析

作为一线的信息技术教师,必须根据师生之间教与学的实际需要,提出主题学习网站的研发设计项目,明确网站设计目的和使用对象,确定网站的主要内容、表现形式,并进行可行性分析.

2.网站的内容与结构设计

主题网站通常包含主题知识库、主题资源库、在线交流论坛、在线测试题库等.

(1)主题知识库

提倡结合实际创造性地使用教材,尊重教材但不迷信教材.根据教材内容的循序渐进,主题和内容的选取要有利于课堂各环节的组织,使课程教学有效有序地进行.使学习者能结合自己对知识的掌握程度,有针对性地选择所需内容,从而得到巩固提高.

(2)主题资源库

表现形式多样化的网络资源可以为学生的自主学习和协作学习创设有意义的学习情境、扩大学生的知识面、丰富学生的视野.在主题学习网站中提供了各种形式的网络资源,如文本、图形、图像、动画、视频、音频等素材资源、多媒体课件、相关的学科工具和网站链接以及网络通信工具等,使专题学习网站能够真正成为学生信息获取、情境探究、协作交流、自我评测的认知工具.

(3)在线交流论坛

作为教师和学生、学生和学生之间互相交流、帮助、提高的一个平台,在这里大家可以针对自己在教学过程中出现的问题畅所欲言、平等交流、取长补短,教师也能及时发现问题,从而改进教学内容和教学方法,不但提高了教学效率,也融洽了师生关系.

(4)在线测试题库

维果茨基提出,最近发展区是指“儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距.”主题学习网站是面向学习者自主学习和协助学习的网站,它就能减小这种差距,为学习者设计一套有针对性的、有内容梯度的训练题.通过做题对学生学习过程和学习结果及时作出评价,做到实时动态反馈.学生可以及时了解到自己的薄弱环节,教师也能及时指导学生加强对知识点的学习.

3.网站资源的采集、加工和呈现

我们可以方便地从因特网上海量的数据库中找到自己需要的资料,但也不乏垃圾信息、有害学生身心的信息.我们要呈现给学生的是经过我们教师精心筛选和重组加工的主题学习网站资源.它应该是结构合理、导航清晰、界面友好、方便交互又不失趣味性的.

4.网站的更新与维护

主题学习网站是深化学科教学的有效形式之一.它基于学科知识,但不能拘泥于学科教学.它充分利用丰富的信息技术手段来提高网站的趣味性、知识性.我们要不断完善网站功能、更新网页信息,呈现给学生的主题学习网站应该是集美观、清晰、科学、趣味、艺术实用于一体的网站.

三、主题学习网站在课程教学中的实施及应用

1.找准主题,融合内容

从横向来说,各科知识都是穿插交融的,语文中可以蕴含历史知识,信息技术中可以展现数学之美.在学习信息技术的同时,更可以提升学生各方面的知识、审美情趣.从纵向来说,各章节的知识又是前后关联穿插的.我们在应用主题学习网站教学时要注意抓住专题知识重点,同时加强知识的有机融合.主题选取的切入点应该精简,避免主题大而空洞,易于实现培养学生的三维立体目标.主题学习网站紧紧围绕专题展开,详细具体,具有针对性地将相关的知识点非线性地有机组织在一起,形成科学的逻辑体系,设立与专题相关的多个知识点,符合学生的认知结构.

我在教学《上网获取信息》一课中设计了“苏州园林知多少”的主题学习网站,通过我们居住的园林城市所具有的历史人文背景、优雅的园林风景而创设一系列相关情景.提供关于苏州园林的文字、图片、音视频、因特网超级链接等元素,作为本课主题学习网站的内容,从而提出问题、讨论专题,让学生通过协作、交流互动等方式对获取苏州园林信息这一主题进行深入细致的探究和学习,从而获得对《上网获取信息》的专门性认识,同时激发学生热爱家乡的情怀,在不知不觉中学会搜索信息、下载信息,并对所下载的信息进行分类归档,认清各类文件格式,最终形成对该主题的知识结构的认识.主题学习网站虽然是对某一专门主题或者叫单一主题的认知探究,但是组成主题学习网站的内容和资源并不是单一的,它可以包括一切与研究主题相关形式和渠道的资源,如文本、图片、视音频等资源形态,都可以用来作为主题学习网站的内容.而且内容的形式也可以是多种多样的,可以是科学理论的总结,也可以是某个案例的经验总结.当然,内容必须要保证其科学性和合理性.

2.利用主题学习网站,开展研究型学习

通过在网络学习环境中向学习者提供协作学习交流工具和大量的专题学习资源,让学习者自己选择和确定研究课题,收集、分析并选择资料,应用知识和工具去解决实际问题.

例如,在教学Office办公软件知识时,我在网上列出每一课的教学目标和教学重点,不偏离教学重点,并根据教学目标创设相关问题情境,提供视频教程,根据不同层次学生的学习基础,让他们根据自己的需求递进式解决问题,而不使学得快的人停留不前,也不使基础差的学生无从下手,让学生通过网站帮助文件、或学习论坛交流问题,寻找答案,针对同一个问题用不同方法解决,比如对“表格数据的求和、排序等处理”,Word、Excel、PowerPoint三个软件各有什么优缺点、共同点和不同点.并及时启用在线测试题目,加以巩固同时记录日志,使学生学习积极性、主动性都得到了提高.使专题学习网站能够真正成为学生信息获取、情境探究、协作交流、自我评测的认知工具.

3.利用超链接结构,发展学生认知

主题学习网站要让学生学会自主学习.网站上的超级链接结构可以实现专题内容的有效组织和灵活获取,利于启发学生思维.我们在设计主题学习网站时要有预见性,使学生不局限于教学目标之内的知识点,以主题学习网站超级链接为出口,拓展到因特网上的有效资源,如在教学图片处理时,我在主题网站上设置了优秀的因特网图片素材库链接和一些非常出色的设计站点链接.诸如:

红动中国,第一设计网:http://bbs.redocn.com/

设计论文范文,平面设计爱好者:http://www.sj33.cn

海量免费素材:http://www.webshu.net

这样,学生在欣赏网上作品的同时,不知不觉中吸引了注意力、开阔了视野,也为以后的工作学习提供启示,信息技术的魅力是无穷无尽的.

四、主题学习网站在初中信息技术课程教学中应用的意义及反思

网络教学是教师课程教学改革的一个主题,网络资源、教学方式、教学效果等都关系到学生的发展.初中信息技术教学是学生从小学到高中信息技术教学中的过渡教学,是个瓶颈期,是打好基础的阶段.学生不能脱离教师的主导,但要积极发挥学生的学习主动性.顾德希老师(北京四中特级教师)曾说:“教师开拓教学思路,就要从怎样为学生创设更广阔的学习空间、提供更多的选择余地做起.”主题学习网站这个经过老师精心整合处理的学习平台,必将使学生和老师都可以各尽所能,最终实现教与学的进步.我们应不只为信息技术而教学信息技术,更要让学生能够将信息技术学以致用,从而提升学生的综合素质.

参考文献:

[1]王琦,赵霞.从维果茨基理论看网络学习支持环境的设计[J].电化教育研究,2005.

[2]陈年年,江梅,包士娟.信息技术教育印象十年.中国信息技术教育,2010(7).

[3]王大平,彭立.专题学习网站的作用及其建设.中小学电教,2004(10).

(作者单位 苏州市文昌实验中学)

总结:本文关于主题学生论文范文,可以做为相关参考文献。

小学生主题班会引用文献:

[1] 主题班会学年毕业论文范文 关于主题班会方面自考开题报告范文2500字
[2] 主题班会和时政毕业论文范文 关于主题班会和时政方面参考文献格式范文10000字
[3] 德育教育和主题班会论文范文数据库 关于德育教育和主题班会类在职开题报告范文2万字
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