简介:关于本文可作为相关专业功能语言论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文功能语言论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
关键词：高中英语；英语教学；功能语言学；应用分析
我们国家高中英语教学提倡改革已经有很长时间了,但是采用的教学方法一直因袭不变.这种传统的教学方法以语法、单词、语音等分模块的知识作为主要的教学内容,却对学生语言的使用能力以及语篇意识的指引不够重视.相关的专家、学者、教师已经注意到了这个方面的问题.故而,功能语言学的理论被引入到高中英语教学当中来.
一、何为功能语言学
功能语言学的创始人是英国的韩礼德教授,他曾经师从于中国的语言学家罗常培与王力.语言的功能被总结成下面几种：（1）概念元功能.语言能反映出主观和客观世界的属性.（2）人际元功能.语言是社会上论文范文人互相交流、做事及各种有意义活动的联系纽带,它从语言的角度反映出交流双方的关系.（3）语篇元功能.此种功能是前两种的形象化与系统化展示,意即语言的使用人要通过把语言组织成篇,同语境发生关联,达到语言使用功能的展现.
二、功能语言学语域理论在高中英语教学中的应用
韩礼德的观点：语言是用于交流的符号系统,交际是放在语境中展开的.由此,他提出了语域理论.所谓语域,指的是语言功能的变体,指语言是根据情境的改变而发生的相应变化.他把情境因素归结为语场（语言发生的具体环境）、语旨（参与语言交流各方的关系）和语式（语言交流的媒介或者渠道）.
如在人教版必修三第四单元中,有一篇A Visittothe Moon 的文章,该文章讲了作者和朋友旅行去月球的过程.语场是作者和朋友的月球旅行过程,语旨是针对读者,语式是叙述加对话.通过这样的分析,文章便很容易理解与掌握了.
三、概念元、人际元、语篇元三者在高中英语教学中的应用1.概念元功能
以课文月球之旅为例,共五十余个小句,这些小句每一句都可以看作一个过程,这些过程分别表示物质、关系、心理、行为、言语、存在等功能.
一般来讲,表达描述的大多数是关系、存在、心理过程,表示叙述的大多数是物质与言语过程.通过分析,我们能够明确,这篇文章里,既有叙事型语篇,也有描述型语篇.
概念元功能对于我们了解英语文章的语篇结构和判断其体裁很有帮助.
2.人际元功能
人际元功能所指在于语言表达者的地位、身份、动机、态度以及对于事情的评判,构建社会关系的功能.其中,主语和限定成分构成了语气,限定成分里包括助动词、情态动词.对于人际元功能内的语气进行理解分析,可以对学生划分句子构造、理解语篇等提供帮助.
3.语篇元功能
（1）主位结构同信息结构
主位是言语的发出点,属于句子第一成分,围绕主位说的话,一般都是言语的中心内容.陈述句内,主语充当主位没有标记,在其他形式的句子中,有标记.有标记的时候,陈述句主位一般为名词或者名词性短语.分析主位结构可以帮助高中学生在英语学习中,了解主题信息,了解作者写作目的,了解相关信息在文章中的分布规律.
（2）衔接结构
衔接手段包括词汇衔接与语法衔接.语法衔接包括省略、照应、替代等,词汇衔接包括同义词、反义词、重复、词汇搭配等内容.上面例文应用了很多衔接手段.这些个衔接手段让整个语篇的结构更为明朗清晰,语义也更为连贯.
四、功能语言学让高中英语的文化渗透功能更明显
人们构建出不同的符号系统,用以表达相同事物,其目的正是文化发展的客观要求,也使语言与文化产生了国家与地区之间的差异,各种语言需要的符号以及符号背后的社会环境都不相同.经过一些实践,我们可以很清晰地知道,功能语言学在高中英语教学工作中所起到的作用是很明显的,它使学生掌握语篇语境,灵活运用语言,并且掌握英语文化等方面的能力有明显的提高.我们将把这一方式继续研究应用下去,相信会取得更大、更好的成绩.参考文献：
［1］罗常培援语言与文化［M］援论文范文出版社,2007.
［2］王珍援系统功能语言学对外语教学的启示［J］援南宁师范高等专科学校学报,2007援
功能语言学:4.开始录音各功能：'斐风'语言田野调查及分析软件
［3］张德禄援功能语言学语言教学研究成果概观［J］援外语与外语教学,2005（01）援
［4］朱永生,严世清援系统功能语言学多维思考［M］援上海外语教育出版社,2001援
［5］周雪.英语高效阅读与写作研究［M］.甘肃教育出版社,2006.
（作者单位陕西省榆林市继续教育中心）
总结：该文是功能语言论文范文，为你的写作提供相关参考。
功能语言学引用文献:
[1] 语言学和系统功能语言学论文范文资料 语言学和系统功能语言学方面有关论文如何写10000字
[2] 新颖的功能材料论文题目 功能材料论文题目怎样取
[3] 德语语言学学论文参考文献 德语语言学论文参考文献数量是多少
