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创作设计论文范文

毕业创作是高等美术院校本科教育的重要环节,是学生对四年专业知识进行综合运用的设计实践过程.通过毕业设计的实践教学,不仅较为全面地体现了教师的教学水平和学生的综合素质,更重要的是培养了学生的创新能力.平面设计专业在中国的各大美术院校中开设时间较长,其毕业创作教学思路在不同时期经历了不同的变化.进入二十一世纪后十年,平面设计专业的毕业创作受到当下社会环境、科技水平、设计理念等因素的影响,有了较为明显的变化调整.在指导学生进行毕业创作的教学实践中,同样应当与时俱进,使平面专业的毕业创作更具创新的时代精神.

一、前瞻的创作理念

对设计艺术专业而言,创新性是专业的灵魂所在,优秀的设计作品必须是先于现有的设计概念,只有这样,才能有强大的作品生命力.而对于高等院校的美术院校来说,还需有培育超越当下商业设计市场的创新概念的任务.这不是对市场中设计的不认同,学生在进入社会工作后,还需要再经历“社会大学”的学习磨炼,然而创新的设计观念需要在学校培育,这种设计观念就好似是一颗种子,只有有这个新观念的核心,才能在以后的社会风雨中成长为一名成功的设计师.

关于创作主题的选择,在积极鼓励学生发挥想象力的同时,依托平日与学生学习的接触,根据学生的特点和专业特长与其共同讨论制订.对于平面专业,“概念性视觉推广设计”可以成为一个较大的主题设置,学生可以在这个大方向下,结合实际项目或自拟题目进行毕业创作,创作方向可以是文化类或商业类.

二、整合与跨界的创作形式

图案工艺到平面设计再到视觉传达设计,从一张喷笔喷绘的海报到多媒体结合、观念视觉设计.三十年间,中国高等院校的平面专业正发生着巨大的变化,今日的各大艺术院校的美术馆中,平面专业的展厅中已经百花齐放,早已不再是几张海报的悬挂,而是充满着无限的活力,平面的边缘已经开始消失,我们很难分辨这个作品的具体属性：是海报,还是包装.实际上,这些创作已经不能用这些名称去区分,这些作品早已开始跨界与整合：图形、材料、工艺、互动、影像、声音、装置甚至高端科技慢慢充斥着作品.让平面设计展区变得很饱满,很具有侵略性.

从目前的现状看,大部分院校的毕业平面专业设计都开始朝向整合性、跨界性,这成为目前视觉传达设计方向毕业设计的主动脉.消失了边缘的设计,在不断地相互融合,这好比是一种进化的过程,艺术与设计重新融为一体的时代.

可以看出,平面设计在当下已是“不平的平面”,是综合多种表现形式的整体创作.因此,在毕业创作的教学指导中,应积极鼓励学生学会用多种视觉设计语言来表达自己的主题,不拘泥于海报、包装、书籍等某一个设计形式,而需要将主题做整体的视觉推广,类似做一套VI（企业视觉识别）,但不同的是范围和形式可以更宽泛,视觉语言根据主题可以更为生动.

三、互动性的设计

毕业创作相对于平日的课程作业,特点是需要在毕业展上呈现出来,以把大学的学业成绩展示给他人.因此,让作品更多地和观众交流也是需要特别注意的,即设计的互动性.以前的平面专业毕业展中的作品多为海报、包装之类,缺少互动性.当下的毕业创作指导,可以多让学生在与观众的互动中做思考,例如,毕业生要利用概念书籍的翻阅与观众互动；将主图形标识做成图章,让观众自己盖印完成一个纪念品设计；制作和视觉主体相关的游戏装置,让观众互动游戏感受所要表达的概念.

这些互动的设计形式,让观众参与完成整体的创意,使得作品与观众融为一体.摆脱了僵硬的、单向式的信息传播形式,而转向了更为生动、多向的表现,从而让平面设计专业的展示区域丰富有趣.

四、创造性的作品展示空间

展示效果对于美术院校的毕业创作同样重要.如何利用空间展示作品,以及如何让作品在展示空间里更有效果地传达主题,也变成实际教学指导中的一个重点.应指导学生注意根据实际展示场地的尺寸来设计作品,实际丈量和观察实际场地,避免作品尺寸与实际展示脱节以影响展示效果.同时,对于一些毕业创作,可以指导学生创造性地利用展览场地的特殊性,来设计自己作品的展示效果,例如,墙的拐角、楼梯、柱子等展厅的特殊位置,有时候也会变成设计的灵感来源.此外,还应注意墙体展示和中间空间展示的互应效果.

综上所述,平面设计专业在新时代中不断前进、革新,高等院校的毕业设计展则是各种新变化综合体现的一个大舞台,也是让学生将四年所学整合发挥的最好契机.在指导平面设计专业学生进行毕业创作时,教师应当鼓励学生勇于突破已有的创作模式,积极探索适合主题的创作模式,通过新的创作理念、创作形式、展示空间等因素创作出经得起时代考验的优秀设计作品.通过毕业创作,让学生在大学最后的学习阶段在专业上有显著提升,建立起更为广阔的设计思维,为中国设计的明天培养更多优秀设计师.

参考文献：

［1］袁熙肠.中国艺术设计教育发展历科研究援北京：北京理工大学出版社,2003.

［2］邬烈炎.设计教育研究：第5 集援南京：江苏美术出版社,2007.