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龚波
（重庆市酉阳县丁市镇中心小学校）
摘 要：小学六年级是学生学习数学的重要阶段,不仅体现在难度上,还体现在应试压力上.小学六年级学生面临着小升初的压力,在这一时期,很多学生的数学成绩会出现波动.这就要求广大小学六年级数学教师善于分析学生的学习特点和心理变化,调整教学技巧,这样才能更好地提高教学效率.
小学生数学报:3.《义务教育监测（试测）学生数学测试现场操作程序》
关键词：六年级数学；教学技巧；方法浅谈
作为小学数学教师,要善于根据教学内容的不同改变教学策略,根据学生心理的变化帮助学生调整心态,六年级数学教师还要意识到六年级课堂的特殊性,为学生营造一个轻松和谐的课堂氛围以及高效的教学环境.
一、营造良好的课堂氛围
俗话说,环境对人有着潜移默化的作用.在小学六年级数学教学中,这一点显得更为重要,根据多年的教学经验分析,在小学六年级数学教学中,很多学生往往会出现瓶颈期,甚至有成绩下降的现象.这些现象的出现并不是由于学生的懈怠和不努力,甚至会出现越是努力就越难提高的现象.这就是六年级数学课堂的特殊性.作为六年级数学教师,需要在教学方法上做到灵活多变,在教学风格上多迎合学生的需求,在平时与学生相处的时候,多了解学生,在学习上给予指引,在生活上给予帮助,只有这样才能够真正拉近师生之间的距离,为创造良好的课堂氛围打下基础.另外,教师还要多用积极的话语鼓励学生,让学生在心理上形成学习的自信心.只有这样,学生才能够轻松学习,高效学习.
二、转换教学技巧
六年级的数学课堂时间有限,教师要在有限的时间里有效地提高学生的学习成绩,必须不断改进教学方法,让教学方法更符合学生的学习需求.比如说,教师在讲课时,同样类型的题目,教师不要重复讲,而是应该做一个示范,然后让学生自己去解题.在平时的教学过程中,教师要注重技巧的传授,而不是题量的累积.同样,在课后作业的布置中,教师不要实行题海战术,这样只会把学生累垮,甚至导致学生失去数学学习的兴趣和信心,只要达到对知识点考查的目的即可.在考试临近的不同时期,教师要对学生进行鼓励,让学生充满信心.
总而言之,小学六年级的数学教学与其他小学年级的数学教学既存在共同点,也有相应的差异性.这就要求广大小学六年级的数学教师更加注重对不同情况的学生进行不同的分析.只有这样,才能够更好地提高教学效率,完成教学目标.
参考文献：
刘明.中学数学教学如何实施创新教育[J].四川教育学院学报,2003（12）.
编辑韩晓
总结：主要论述了学生数学论文范文相关参考文献文献
小学生数学报引用文献:
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