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新课标下初中语文高效课堂的构建

主题:学生教室不雅视频 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-17

简介:适合学生教师论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关学生教师开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

学生教师论文范文

学生教室不雅视频论文

目录

  1. 一、教师自身的观念转变
  2. 二、激发学生的学习兴趣
  3. 三、丰富教学方法
  4. 学生教室不雅视频:一语不和 学生教师上演全武行
  5. 四、积极的课堂评价
  6. 五、认真反思教学活动

关键词:新课标;初中语文;高效课堂;构建;

一、教师自身的观念转变

教师转变传统的教学观念成为语文教学改革的首要条件,教师需要牢牢把握“学生为主体,教师为主导”的教学思想,将教学中心放在培养学生的学习能力上,使学生想学、善学.因此,在课堂教学实践中,教师必须打破传统的“一言堂”的严肃的教学模式,进而营造和谐、宽松的课堂教学氛围,使学生能够非常自然地融入教学中去,与教师进行思维的互动.这样,既能够提高课堂教学效率,又能够使学生乐在其中.

二、激发学生的学习兴趣

语文是一门充满人文情怀的学科,学生不仅学习基础知识,更是在大环境下感受每篇文章作者的情感、思想,所以,必须在课堂教学实践中,打破传统的“一言堂”的严肃的教学模式,进而营造和谐、宽松的课堂教学氛围,使学生能够非常自然地融入教学中去,与教师进行思维的互动.初中语文课堂教学质量的提高不得不要求教师融入学生群体中,既做老师,更做学生的朋友,与学生保持较好的交流.在教学中,教师只有积极倾听学生的心声,与学生进行交流,才能顺应素质教育和新课程改革的要求.

三、丰富教学方法

1.应用多媒体辅助教学

多媒体技术在教学中的运用,是新形势下高科技对教育事业的影响,其主要优势有两点:(1)信息量大,能够提高教学效率.某节课的知识容量是教学效果高低的重要评价标准.传统的教学方式主要是老师的口述与黑板板书,而这两者都有自身的弊端,口述往往速度比较快,学生难以在短时间内完全听懂,并且口述也不能确保较高的准确率;板书最大的缺陷在于速度太慢,教师在课堂上难以将较多的知识点在黑板上展示出来.(2)渲染力强,可以调动学生学习的积极性.传统教学方式下信息的传播主要依赖于老师的口授和黑板板书,教师忙于传授教学内容,没有时间也不可能将课堂气氛调动起来,学生在课堂上往往走神、疲惫,难以较好地 集中注意力.因此,多媒体技术进入课堂就有很大的必要.

2.进行情境教学

情境教学法体现了现代教学的互动思想,具有很鲜明的时代特征.首先,情境教学让语文课堂更活泼、更有效.例如,教师在教学中创设情境,让学生进行移情体验和角色扮演,以达到“演出”中内化文体,移情熏陶,真正把文本内涵内化于胸,产生共鸣.空洞的讲解难以使学生理解知识,这种让学生自愿参与的教学,会使学生学得更积极、更主动,课堂更具活力,进而有效地提高了语文课堂教学的效率.其次,情境教学激发了学生的学习热情,提高了对语文学习的理解能力.情境教学方法能够激发学生的学习热情,让学生的思维变得更加活跃,改变传统的死气沉沉的读书方式,让枯燥无聊的课堂生动有趣.最后,情景教学张扬了学生的个性,充分发挥了学生的想象力.传统的语文教学一味地强调学生知识能力的提高,扼杀了学生的创新个性.而情境教学能够唤醒学生的内在本真,使学生在愉悦的氛围中放飞自己的身心,在轻松活泼的状态下激活自己的思维.在这种氛围中,他们畅所欲言,无所顾忌,教师及时点拨、启发,学生的智慧得以展示,个性得以张扬.

学生教室不雅视频:一语不和 学生教师上演全武行

3.课外知识拓展

初中学生正处于学习的最好阶段,也是对各种新知识充满好奇的关键时间,这时将一些课外知识讲述给他们,不仅能解决他们心中的疑问,更能激发他们对其他知识学习的兴趣,从而取得事半功倍的效果.例如,教师要在讲授一篇文章时,不能局限于课本上的知识,要将与其有关的课外知识一同讲授给学生,这样才能拓展学生的知识面,才会让学生对知识有着全方位的了解.因此,语文教师在平时的备课、上课、批改作业之余,要为自己“充电”,积极增加“新能量”.

四、积极的课堂评价

课堂评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度,更要帮助学生认识自我、建立自信.这是新课标提倡激励性评价的宗旨.合理有效的激励性评价能够帮助学生建立自信、认识自我,也有利于教学质量的提高.但是,教师也不能为了激励而激励,评价一定要建立在客观公正的基础之上,再进行鼓励引导,这样才是最富有价值的评价.

五、认真反思教学活动

反思能使教师更好地为教学服务,也能成为教师自身专业发展的工具和桥梁.教师一定要具有批判性的眼光,善于发现教育教学过程中的问题,并积极反思,使自己的教学活动更具有效性.反思无处不在,例如,每次上完课进行本节课堂教学的反思,不足的要及时批注,下次改正,需要再加强的,下节课强化;每次测试,教师要进行试卷分析,反思教学漏洞并及时修正教学策略.

参考文献:

[1]马庆会.构建初中语文高效课堂的探讨[J].快乐阅读, 2012(19).

[2]刘冰霜.如何创设初中语文高效课堂[J].成才之路,2012(16).

[3]邱昌明.从新课标看中学语文教师素质的提高[J].四川文理学院学报,2008(S1).

[4]池灵巧.新课改下初中语文教学模式反思[J].文学教育:中,2010(07).

(作者单位 江苏省泗洪县第一实验学校)

编辑 王团兰

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学生教室不雅视频引用文献:

[1] 学生论文未在教师系统中查重
[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[3] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
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