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一位妈妈来信,反映孩子说谎.我们刊登了一则故事――野兔朱尼珀,希望妈妈有机会可以讲给孩子听.这是上期我们做的事.说谎的孩子很多,这是怎么回事?来看看这位妈妈的来信：
王崇,你好.我女儿现在三岁九个月,现在上幼儿园小班.昨天放学回来的时候带回来一袋小卡子,新的,里面有六个.她告诉我,是老师奖励给她的.刚开始我也没当回事,后来她姥姥就和我说是不是真的啊?有点疑问.我也开始怀疑起来,就在论文范文上给老师发消息,询问有没有这回事.老师说没有奖励这样的东西,而且还说孩子在学校的时候还拿给老师看过,老师问她是不是妈妈给她买的,她说是.我就不知道怎么办了,晚上睡前（我经常睡前和孩子聊聊天,说说一天发生的事情）我和她聊天,问她上学的时候在哪里发现的小卡子,她想了想说是娇娇给她的.她好像挺回避我的问题,我怎么引导都不往上说（也许我引导的方法也不好）.后来,我又问了一次,她又说是出去活动的时候在外面捡的.我还联系了娇娇妈妈,她说他们孩子没有这东西.这下我更纠结了.
这是第二次从幼儿园带东西回家,第一次带回来的是一个玩具镯子,她说是幼儿园娃娃家的,她都没有.那次我对她说,如果喜欢什么可以告诉妈妈,妈妈给买,不可以拿别人的东西.如果是自己的东西被别人拿走了,是不是也很着急?当时她表示很理解.可是,今天这个情况我真的不知道怎么和她说了.
我也上网查了很多关于孩子说谎的资料,上面都说孩子现在分不清是现实还是幻想,家长要正确引导.我是一个嘴笨的人,实在不知道“正确引导”要怎么说.现在把孩子的这种行为定为“说谎”是不是有点严重,怎样才能让她真正明白这件事呢?
孩子的爸爸是军人,从小孩子和我一直住在姥姥家,姥姥姥爷惯着一点,我就比较严厉.后来我也想是不是因为我平时太严厉了,她有点怕我生气,所以才这么说的呢?我在她第一次带回东西的时候也没有生气发火啊,当时告诉她不能拿幼儿园的东西时太严肃了?对于这件事,我是不是反应太过激烈了?真的像别人说的没事,小孩子都是这样的吗?帮帮我吧.
说谎孩子的背后
如果我们遇到问题,直接从问题入手,解决每一个具体事件,很有可能我们会面临两种境遇：一则它终将无功而返,二则,我们会疲于应付.
所以,先让我们看看故事《野兔朱尼珀》到底说了什么.野兔朱尼珀之前与27只兔子住在一起,常常抢不到食物.一个好心的男孩收养了它及其他4只兔子：男孩儿很喜欢和兔子们玩儿,把它们拎起来,和它们亲昵,用手喂它们吃的.但是当男孩儿把朱尼珀拎起来的时候,它总是很害怕,总是跑回安全的角落.有时候,它也会因为其他兔子得到更多吃的和男孩儿的关心而感到伤心.当男孩儿不在的时候,它就会咬其他的兔子或者抓挠它们.其他的兔子都很害怕它,躲着它,因此朱尼珀大多数时间都会觉得非常孤独和伤心,觉得没人关心自己.
男孩子给予兔子充分的食物,但是野兔朱尼珀太害怕自己仍然抢不到食物.于是,它把食物“藏”了起来等
我们可以很清楚地明白,这则故事究竟想告诉我们什么,野兔朱尼珀究竟怎么了,它需要什么?而不仅仅是好吃的胡萝卜色拉.
这是作者很强的寓意,隐藏在故事背后.
也隐藏在所有说谎的孩子背后.
上面的那封来信中,这个三岁九个月的小女孩,她的爸爸是军人,她和妈妈一直住在姥姥家,她究竟需要什么?
所以,来看看孩子究竟需要什么
“孩子们真正需要的,首先就是坐在父母的膝盖上,或者坐在他们脚下的地板上,听他们讲那些好听的故事.”《故事知道怎么办》的作者苏珊·佩罗对此十分确定.苏珊·佩罗是澳大利亚的资深幼儿教师,致力于研究故事在教育中的作用.
除此之外,苏珊·佩罗认为：“越来越多的幼儿园孩子说话的年龄大大“推迟”,这可能是因为面对面沟通或倾听他人说话的机会大大减少了.这是教育领域的一颗论文范文,可以想象,它可能会在未来十年发生爆炸.相比而言,当充满活力的故事讲述者坐在孩子们身旁时,这能够让孩子们体会到声音、语调、眼神接触、姿态、面部表情、身体语言、情绪反应以及内心感受等各种细微而丰富的差别.”
事实上,在现实生活中,我们所看到的景象更糟糕：我经常在一些公共的场合,看到很小的孩子手里拿着iPad或大人的手机玩,甚至他们坐在婴儿的推车里.
这个问题真的是挺严重的.责任在于我们所有的成年人.
故事为什么有魔力
这是一个严肃的话题,但我不想把气氛搞得太紧张.
我们还是来务实地看看,为什么故事有那么大的魔力.
其实,也没有什么太多的秘密,回想一下你自己在阅读《野兔朱尼珀》时,所能感受到的,体验到的.你的孩子更是如此.
试着想象,你“拿”了别人的东西,而你的妈妈请你一起吃冰淇淋,然后给你讲这个故事.最重要的是,讲完故事,妈妈并没有愚蠢地用这个故事给你讲个道理,教育你.你的内在会发生什么?
苏珊·佩罗说,非常重要的是“让故事创造性地融入孩子自己的感受之中,而不是采取“警世故事”的方式（亦即利用孩子们对后果的恐惧）进行外在的道德说教.疗愈的方式是让孩子自己形成想象力丰富的隐喻性图景,从而让孩子在内心中产生想要改变自身行为的动力——比起那种仅仅督促孩子遵从外在规范的做法,这种方法更加持久,也更加有效.疗愈性故事与强迫孩子接受某种规范的做法是完全相反的.疗愈故事是温和的,也会让孩子觉得很亲切.它尊重孩子自己的感受,肯定他的想法,并会采取各种令人惊讶的隐秘方式来培养孩子的能力.”
我和孩子的故事:233 巧虎趣味故事篇 好孩子巧虎
故事：古老而自然的内心秩序
现在,我们已经离开了那个三岁九个月的小女孩,而进入一个有意思的关于故事的探索.
苏珊·佩罗在书*绍了两位作者,利沃（Livo）和里茨（Rietz）.他们在著作《讲故事的过程与实践》中,给了故事一个有意思的定义：古老的、也许是自然的内心秩序.
苏珊认为,这种描述无疑洞察到了故事在世界中的重要性,以及孩子们聆听故事的重要性——无论过去、现在还是未来！
故事能够感受到道路,知道道路,并能够发现道路.故事能够设法进入我们的灵魂,就像水能够设法渗入墙壁的裂缝,这是任何其他东西都做不到的！故事就像水一样,可以让孩子们重新恢复活力,极大地促进他们的健康成长与发展.
我在看到这一段时,内心深有感触.好像我自己就是那个裂缝的墙壁,等待着水的渗入.而故事之于儿童,一如小说之于成人.
没有人想看小说时,希望有人教育我们.我们想自己去感受,体会.
关于父母离婚的故事
用故事来帮助孩子,这个想法让很多读者感到意外,并且感到惊喜.邮箱里,一位妈妈不愿意透露姓名,但她很希望她可以鼓足勇气,直面她和孩子的爸爸离婚的事实.并且,希望帮助孩子度过这个时期.她很想知道,故事同样可以帮助孩子吗?
答案是显而易见的.
关于故事为什么能如此有效,还有很多的理论学习值得我们每一个人花时间研究.但是,在这里,我想还是刊登一则故事,也许会让更多的父母看到故事的魔力与意义.
这则故事同样来自苏珊·佩罗《故事知道怎么办》,作者是娜塔沙·汉德,她和丈夫分开多年,她想通过这个故事,让她的孩子和我们一些童年的记忆联结起来,带来一种合一的感受.虽然爸爸不在家里,她和爸爸待在一起的时间也有限,但是我会用讲故事的方式让她保持和爸爸的联结.在家人分离的时候,把家族记忆中的故事分享出来,能够极大地缓解分离带来的焦虑感.
故事《你小时候的大事儿》
妈妈的故事：我很小很小的时候,我的妈妈（你的姥姥）每天会带我出去散步.一路上,我们会经过游乐场和公园,但我最喜欢看动物.我们的住处附近有一个小牧场,能看见羊和马在里面吃草.我认识所有生活在我家附近的动物：一只叫鲍菲的猫,一只叫鲍克的狗,走过几家你可以看到有的孩子养了乌龟,花园里还有各种各样神奇的昆虫和小鸟.
有一天,我们照常出去散步,我看见一个男人在路上遛马.“这可是一匹马啊！”我骄傲地对姥姥说.姥姥看了看,然后对我说：“不,娜塔莎,那是一只狗.”其实,那是一只丹麦巨型犬.“那是马.”我又说了一次.姥姥想再次纠正我：“不,娜塔莎,那是只狗.”噢,我一脸坚定的表情,有时候你一定也这样,我再次胸有成竹地说：“那是一匹马.”
姥姥明白了再和我纠缠下去毫无意义,所以那天丹麦巨型犬只好当了一天马！
爸爸的故事：当爸爸很小很小,大概4岁的时候,他坐了好久好久的飞机去世界的另一端.他来到了他的爸爸和妈妈出生的地方.爸爸和他的妈妈,也就是你的奶奶,一起住在一个村子里.那个村子是你的奶奶,还有奶奶的妈妈出生的地方.小村庄有很多漂亮的石头房子,那些石头房子已经有好几百年了,那里还有一条清澈的小溪,整个村庄四周被青山环抱.
爸爸和村里的一只狗成了朋友,他们总在一起玩儿.一天,喜爱探险的爸爸走进了一片玉米地.他看着高高的秸秆和沉甸甸的玉米穗,看着泥土和昆虫,感到非常高兴.小狗还在旁边给他做伴.当他想从玉米地里出来的时候,才发现他迷失了方向,村子也看不见,因为玉米秸秆实在是太高了.就算你是个大人,玉米秸秆也高过你的头,所以可以想象,对于一个4岁的孩子来说,那秸秆有多高.爸爸大声叫奶奶,但是没人能听到他的声音.不知道如何回到家,这很恐惧,特别是在陌生的乡下.天渐渐黑下来了,最后还是爸爸的小狗把他带回了家,也许是因为小狗饿了要回家吃晚饭.当爸爸再次看到熟悉的环境和人的时候,肯定觉得安全极了.他对我说,从那以后他再也没进过玉米地.爸爸告诉我这个故事的时候总会说：“玉米地实在是太大了.”
苏珊·佩罗《故事知道怎么办2——给孩子的101个治疗故事》,天津教育出版社出版.
总结：这是一篇与故事孩子论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料。
我和孩子的故事引用文献:
[1] 关于单亲家庭孩子心理教育的论文选题 单亲家庭孩子心理教育毕业论文题目如何定
[2] 单亲家庭孩子教育相关论文选题 单亲家庭孩子教育论文题目选什么比较好
[3] 孩子家庭教育论文题目推荐 孩子家庭教育论文题目如何定
