简介:关于特色民间方面的论文题目、论文提纲、特色民间论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
王珊珊
【摘 要】：晋中学院音乐学院是一所本科类高等院校,坐落在富饶的晋中大地上,汲取着地方民间音乐的充足养分.这些给养培育了一代又一代民间艺术家,成为了非物质文化遗产的传承与保护者.晋中学院音乐学院着眼于实际,拓宽办学视野,将办学理念定位于实践应用型人才.音乐学院本着这一理念,积极调研开发,坚持走特色化的教学体系,建立综合一体多方位的教学方式,极大的促进了教学的特色化进程和发展.这些晋中学院音乐学院特色专业课程建设过程中的阶段性成果的展示,必将继续影响特色专业的长远发展.
【关键词】：特色化教学；音乐教育；传承发展
晋中学院地处晋中地区,有着丰富的晋中民间地方音乐素材.随着近几年晋中地区“非遗”的申报与发展,带动了一大批民间艺人对地方音乐的传承与发展.晋中学院音乐学院着眼于实际,拓宽办学视野,将办学理念定位于实践应用型人才.音乐学院本着这一理念,积极调研开发,坚持走特色化的教学体系,建立综合一体多方位的教学方式,极大的促进了教学的特色化进程和发展.
一、特色化教学的定位与思路
1.调研采风
晋中市境内非物质文化遗产丰富,突出的是以左权开花调、祁太秧歌为代表.这些生长在田间地头的地道民间艺术随着现代化的城市进程,逐渐淡出年轻人的视野,随即面临着失传和断代的危机.音乐学院面对此种状况,组织了近几年最大的一次采风活动.与左权、太谷的当地艺人、理论专家、演出团体进行了全面走访调查,对目前的传承与发展做了综合的分析.这些非物质文化遗产传承亟需新的途径,非遗与高校的联手不失为一种好的合作途径.此时晋中学院便是高校进入保护国家非物质文化遗产行列的先行者,为音乐学院办学创新开辟了新的思路.
2.定位设置
经过了大量采风与案头整理工作,逐渐意识到非物质文化遗产保护传承的重要性与必要性.在晋中这块文化厚土上,传承非遗是驻地高校义不容辞的责任.晋商文化及晋商文化相适应的晋中民间文化就是晋中学院发展的深厚沃土.晋中已经成为非遗保护区,非遗的抢救传承与发展就是晋中学院寻求发展的切入点.音乐学院根据地方民间音乐的形式、种类,适当地将其引入传统地教学模式中开发应用,增强了音乐本体的认知性,同时拓宽了学生的艺术眼界.
二、特色化教学的设置
1.音乐学院全新课程的积极开发并围绕教学特色修订教学大纲
音乐学院找准了特色的定位,积极开展了教学课程的设置,以“请进来”的模式开始聘请代表性的民间艺人陆续来校讲演授课.在开课前反复论证新课程的大纲修订,其中声乐教学大纲曲目从一年级至四年级陆续加入左权民歌和祁太秧歌的代表性曲目,并要求作为考试成绩的参考分数.一方面扩充了传统声乐曲目的曲目量,另一方面增加了曲目的艺术种类.有利于声乐教师全方位地展开多手段教学,同时调动了学生的学习积极性.在理论课程上,新增左权民歌演唱与赏析、祁太秧歌演唱与赏析、左权小花戏等课程,丰富了音乐学院的课程种类.
2.民间艺人亲自授课,师生共同观摩学习
在过去的传统民间音乐课程中,理论性的知识多于实践性的应用.根据这一弊端,我院特地聘请“开花调歌后”刘改鱼老师、晋中市舞蹈家协会主席“小花戏泰斗”李明珍老师、祁太秧歌代表孙贵明老师等在我院讲授传统民间音乐并指导演唱.此次“民间艺人进课堂”的措施得到师生的一致认可与赞许.老艺人的精湛技艺与师生的谦卑学习将非遗的传承推向论文范文.民间艺人的授课与传统授课有很大差别,他们更注重演唱与表演,这恰恰是理论教师所缺乏的素养.所以特色化的教学就应当查漏补缺,将旧有的授课模式改进改良,才是今后音乐学院发展的新出路.由于“民间艺人进课堂”的良好反响,我院陆续聘请了“羊倌歌王”石占明、左权盲宣队队长刘红权来校讲座,并聘为学校的客座教授与研究员.正是他们,拉近了80、90后的年轻大学生与传统民间音乐的距离,增强了学生对非遗的深刻认识.
三、特色化教学的发展
由于特色化的教学理念与课程设置,我院力在打造综合一体多方位的教学模式体系.逐渐以声乐、舞蹈、民乐为重点改造专业.舞蹈在其基础训练外,逐步加入小花戏的舞蹈基本功,大力打造具有地方元素的舞蹈作品,积极探索民间舞蹈的地方性与实用性；声乐主要以合唱形式来尝试特色化教学,我院从作品源头入手,聘请北京作曲专家以左权民歌为依托进行大量作品改编,合唱形式以无伴奏合唱、四声混声合唱、男声合唱、女声合唱等形式分作品风格来演唱.晋中民歌合唱的教学方式极大提升了合唱团的演唱水平,在师生中引起强烈反响,带动了声乐专业的学习兴趣；民乐本身根植于地方民间音乐的沃土,在特色化教学上最具有代表性.除了民间地方传统器乐曲目的学习外,民乐成立了晋中音乐学院民乐队,在曲目的编排上下功夫,继承传统民乐曲并适当改良,更有利于曲目的流传与创新,达到了耳目一新的效果.
特色化教学模式的建立除了以课程为依托,为了更好的发展,我院进行了两个教学方面的改革尝试.
1.考试方式的改革
将所有涉及地方民间音乐的理论考试从笔试改为实践音乐会的形式进行展演打分,这样就使枯燥的文字理论转化为形式多样的表演形式,学生的积极性与应用性提高以外还减轻了教师的工作压力,这种事倍功半的考试形式加深了学生的学习印象,从而提高了学习效率.
2.专业小课以外以排练课为重点,增加演出机会音乐学院是培养以音乐技能为主的音乐人才,在打好技能基本功的同时,排练课是体现技能提高的有利保证.在各种专业的排练课上增加地方性音乐有利于拓宽学生的排练眼界与音乐传承.学校有意增加各种民间音乐的交流活动,使排练的民间音乐作品有了更多的展示机会,从而锻炼提高丰富了学生的演出经验.这种学以致用的模式正是特色教学的真正主旨和目的.
四、特色化教学的成果
经过了这些年的特色化教学改革与尝试,我院的教学成果结出累累硕果.在学术方面,音乐学院为民间艺人建立了档案库,与国内一流音乐专家建立了广泛联系,连续两年举办了高规模的晋中区域文化高端论坛,聘请了多名学者为音乐学院的客座教授.2010年8月,晋中学院民歌特色课程在教育部公布的第六批高等学校特色专业建设点名单上榜上有名,同时获得了二十万元的学术资助.在科研方面,我院多名教师发表了近百篇关于特色课程相关的学术论文与书刊,带动了音乐学院的科研研究积极性.在外出实践方面更是成果颇丰.我院与晋中电视台和晋中市委宣传部合力打造了一台石占明成名十年演唱会“歌起太行”,节目一经播出,收到了社会各界人士的一致好评,弘扬发展了左权民歌.2012年举办了“晋地之中”晋中乡土艺术精粹专场音乐会.2013年举办了“看秧歌”合唱专场音乐会.2013年6月策划了“植根本土,传承经典”晋中非遗类音乐实践汇报音乐会.这些实践活动,都是特色教学建设和发展的产物,凝结了师生的辛勤劳动和汗水.这些晋中学院音乐学院特色专业课程建设过程中的阶段性成果的展示,必将继续影响特色专业的长远发展.
五、特色化教学的反思与总结
音乐学院特色化教学已经开展了七个年头,成果与效果已初见端倪,培养了一批又一批的莘莘学子.在“请进来,走出去”的指导方针下,全院师生共同努力,贯彻这一全新理念的教学方式,将传统的民间艺术与学院派紧紧捆绑在一起,与时俱进地传承与发展.在科学与风格之间,我们力求找到合理的平衡,既要保持学院精神又要彰显民间风骨,在比较中汲取,在学习中提高,在传承中担当,在借鉴中升华.今后晋中学院音乐学院还要继续探索更新更好的教学模式,为培养论文范文的优秀学子继续努力前行.
参考文献：
[1] 程锡景.太谷秧歌音乐集.山西人民出版社,2006.
[2] 左权文化馆.桃花红 杏花白.新星出版社,2004.
[3] 常晓菲.植根本土的歌曲创作与研究.中国戏剧出版社,2012.
[4] 杜亚雄.民族音乐学概论.上海音乐出版社.
[5] 刘红庆.向天而歌.山西人民出版社.
[6] 李明珍.左权小花戏.山西高等教育出版社.
作者简介：
王珊珊,女,讲师,晋中学院音乐学院声乐教研室主任,研究方向：声乐表演与艺术学.
民间中医特色疗法视频:东亚教程转发手工手编铝丝自行车铁丝铜丝单车制作方法教程特色民间创意手工_标清
（晋中学院音乐学院）
总结：关于免费特色民间论文范文在这里免费下载与阅读。
民间中医特色疗法视频引用文献:
[1] 比较好写的中医特色护理论文题目 中医特色护理毕业论文题目怎样定
[2] 中医特色护理学论文参考文献 中医特色护理外文文献怎么找
[3] 中医特色护理论文大纲范文模板 中医特色护理论文提纲怎么写
