简介:大学硕士与本科声部声乐毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写声部声乐方面论文范文。
梁玲芝
【摘 要】：近几年来,随着教育改革的不断深入,高校钢琴演奏课程被赋予了新的内涵与发展目标,它作为高校音乐教育的一门重要课程,它的实践性较强,注重提升学生的内涵、思想以及情感等人文情怀.现在的高校钢琴演奏课程正面临教学改革,文章主要探究高校钢琴演奏课程的设计与教学改革问题.
【关键词】：高校；钢琴演奏；设计；教学改革
长期以来,高师声乐教学一直沿用以“一对一”的个别课教学为主,辅以理论大课的形式,这种教学形式优势在于其针对性强,能够较快而有效地解决个别学生演唱技能技巧上的问题.但随着高校持续扩招,学生数量不断增加,“一对一”的教学方式显然不能适应这种形势的变化.为此,一些高师院校开始尝试对声乐课教学进行改革,探索小组课教学.小组课教学尽管尚处于探索阶段,但它能有效地解决扩招带来的师资紧缺问题,提高学生的综合素质.因此,如何在声乐教学中实施小组课教学是一个值得关注和研究的问题.
二声部合唱:声乐学习入门04-声部的划分
一、突出“重唱”教学,提高实际效果
我们的做法是将几个在音色、音域、程度上都较一致的学生搭配分成一组,在一个单位学时里练声和练唱歌曲两个教学环节都采用多声部演唱形式(即重唱)来进行.教学形式也可归纳为“合——分——再合——再分——合”,但此处的“合”与“分”非彼处的“合”与“分”.学生先一起进行二声部练声,听见学生声音有问题或发现学生有毛病后,先分别指出各学生在发声时的问题,教师示范正确的发声状态,然后再要求学生逐个地按要求练唱,直到教师较为满意为止,再继续半音上行或下行的二声部练声.后面遇见问题再分开来解决.唱歌环节同样采用重唱的形式练习,这就意味着学生们演唱的是同一首作品.练唱过程中也可采用“合——分——再合——再分”的形式教学.练声和唱歌两个环节都要求学生在练唱完上行或下行后交换各自的声部再继续练习,让每个人都唱会每个声部,使学生能在不同音区里练唱,也能避免学生形成固定高低声部的错觉.这样,就能有效地利用时间并保证每个学生都有充分的上课时间.
针对有人提出的大学一年级的学生刚进校,连乐理、视唱练耳还没学好就练唱多声部,是不是缺乏科学性的疑问,我们认为只要精心设计、统筹安排是完全可以达到教学目标的.在安排教学内容时可在参考以上基础课程的教学计划和教材内容的基础上,根据练声曲和唱歌曲目的难易程度进行科学编排,循序渐进地进行教学.对初学声乐的小组课学生可先练单音,然后配上二声部,逐步再过渡到两个音甚至多个音的简单二声部旋律练声.以后可加上三声部甚至四声部.这样经过一段时间的训练,学生不仅能够较好地区别自己和他人的声音来调整歌唱状态,还能训练和培养学生多声部的听觉.著名匈牙利音乐教育家柯达伊不就是从小学甚至是从幼儿园就开始了二声部的合唱训练吗更何况是我们的大学生呢?可见,事在人为,关键是观念的灵活转变.
二、循序渐进,合理安排教学内容
由于练唱形式为几个人一起演唱两个或两个以上的声部,这就决定了练声曲和歌曲也必须是两个或两个以上的乐曲或作品.练声曲可以选用一些声乐或合唱教材中的多声部练声曲,声乐教师也可以根据和声学知识给一些经常使用且效果良好的练声曲配写一个或几个中、低声部让学生练唱.唱歌则一般选择较为经典、优美、流传较广泛的重唱曲.但由于声乐小组课的教学对象为大学低年级学生,考虑到基础较差,不应选难度较大的曲目,而高师声乐教材中重唱曲目较少,这就需要声乐教师在某些时候根据可选的适合学生现有程度的单旋律歌曲配写低声部,演唱时务必要调整合适的调进行练唱,以使学生在练唱每个声部的时候不出现太大困难.必要时声乐教师可编写专门的高师声乐小组课教材,以满足教学的需要.大学二年级的声乐小组课可逐渐加入独唱歌曲的训练,以训练学生的独唱能力,为进人大三进行专长选修声乐的个别课教学作好准备和衔接工作,也为今后的独立歌唱表演打下基础.高师培养的是中小学师资,那么在选择教材时还应考虑学生今后在工作中驾驭教材的能力,所以可在小组课上适当选人一些中小学教材中的重唱曲,或将一些合唱曲改编成重唱曲来使用,以适应学生今后工作的需要.
三、重视培养学生的综合能力,提高论文范文体素质
在声乐小组课中,教师在分析和解决某一个学生的问题时,不能将其他学生置于一旁不管不问,应充分调动他们发现问题、探究问题的积极性,让他们也参与分析和评价,并尝试自己去解决.在这些尝试过程中,学生发现问题、分析问题和解决问题的能力就会得到锻炼和提高.
声乐教师在小组课中与学生们进行有效的学习与磨合,进行正确的、有艺术感染力的示范,会对学生今后在舞台和工作中正确地表现作品产生重大影响.教师在课堂上若只是说课,或仅仅示范某几句,长此以往,学生得不到激励,自己在工作中也会对示范产生无关紧要的心理,这样的负面影响就可能会一届一届地传下去.在小组课上教师还要有意识地多鼓励学生在他人面前大胆地、有表情地独立演唱,这些日常的锻炼会给学生在今后的舞台演出或教学工作中打下坚实的基础.师范专业的培养目标和专业院校的培养目标是不一样的.我们培养的是老师,而不是表演人才,如果一味地追求专业技能技巧的培养而忽视教学能力的培养,势必会造成我们培养的人才在今后的工作岗位上可能无用武之地.所以在日常的教学中,高师教师要始终牢记这一点,自始至终地贯穿培养学生综合能力和教学能力这一原则,才能为中小学课堂输送合格的师资.
面对生源日趋激烈的形势,今后每个声乐教师都会面临声乐小组课教学的挑战,所以高师声乐教师都应增强忧患意识,积极努力地进行知识的更新,从各方面改善自身的知识结构,提高自身综合素质,努力探索更好的教学方法,以适应不断发展变化的教育形势,为国家和社会培养更多更好的合格音乐人才.
（湖南城市学院）
总结：关于免费声部声乐论文范文在这里免费下载与阅读。
二声部合唱引用文献:
[1] 声乐研究生论文选题 声乐研究生论文题目怎么取
[2] 比较好写的声乐专业论文选题 声乐专业论文题目哪个好
[3] 经典声乐硕士论文选题 声乐硕士论文题目选什么比较好
