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杨志东
【摘 要】：在幼儿时期参与音乐教育的实践活动,能够塑造孩子优秀个性、提高孩子智力水平、促进孩子审美情趣生成以及培养孩子德智体美劳全面发展.目前我国学前音乐教育尚处于发展的起步阶段,还存在一定问题,需要在实践过程中不断完善.本文着重对学前音乐教育的重要性、目前存在的问题以及未来发展的方向和策略进行分析和研究,让学前儿童在音乐教育方面得到重视和发展.
【关键词】：学前音乐教育；发展方向；重要性
音乐对于开发孩子智力有着非同凡响的作用.学者认为音乐是创新思维的法宝,缺失音乐教育,孩子就难以的得到健康发展.更多艺术家、科学家将音乐当成是启迪灵感、提高素质的重要方式.学前音乐教育是在幼儿时期就对他们进行的品德教育,是培养他们健康成长的最佳途径.
一、学前音乐教育的重要性
著名教学家陈鹤琴说：音乐活动和音乐教育对于儿童有着至关重要的作用.培养儿童对音乐的好感,能够开发他们音乐技能和欣赏技能,让他们在艺术氛围中激发起孩子的积极性、主动性,更好的提高和培养儿童对音乐的体验、理解、感受以及表现能力.音乐教育的重要性表现在三个方面.
(一)培养儿童对音乐的兴趣
对于每一个人来说,兴趣是学习、发展的最佳老师,儿童如果对音乐有着强烈兴趣,在学习时就情绪愉悦、积极主动,在音乐活动中有创造性、主动性、想象力,达到发展智力、愉悦身心的目的.学前音乐教育是让孩子在游戏、生活过程中培养他们开朗、活泼的性格,让身心健康、和谐发展.
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(二)促进儿童身心健康成长
音乐教育对于促进儿童身心发展方面起着重要的作用,在音乐中,能够培养孩子好的生活习惯、积极思维能力以及良好的思想品质,促进孩子健康成长.音乐优美动听的旋律给人兴奋的感觉和美的享受,带来活泼开心的氛围.对于儿童进行音乐教育会协调孩子手脚功能,促进思维能力以及大脑的发育.在音乐环境中孩子锻炼听觉、丰富知识、开阔视野,学习不同是知识.
(三)促进儿童情感和审美观的发展
音乐是美的教育也是爱的教育,儿童在学习作品和进行活动时,音乐动听、明快、和谐的旋律,在他们心中会产生某种形象,让感情更加丰富.运用音乐独具的娱乐性吸引孩子兴趣,在游戏娱乐的环境中让孩子受到教育,并逐渐养成开朗活泼的性格,让其在德智体美等环节上受到教育.音乐教材能够发展儿童注意力、激发兴趣、健康身心.
二、学前音乐教育发展中现阶段存在的问题
(一)教学形式比较单一
目前学前教育中教学形式比较呆板单一,缺少吸引力,致使孩子对音乐教育的兴趣不大.音乐课应该充满活力,开拓学生想象的空间,所以在教学形式上要进行转变,可以运用活泼的形式、丰富的活动,提高孩子自信心以及对音乐的兴趣.让孩子在轻松愉悦的环境下,没有任何压力的接受音乐教育.
(二)师资力量比较薄弱
师资力量的提高学前音乐教育的基础,因为面对是幼儿,必须经过专业训练才能达到基本要求.城市因为基础设施比较完善,教师能够进行自我培训和提高,将活泼的形式带进课堂,提高孩子对音乐的兴趣.但是在农村条件比较差,整体环境造成的不足,致使师资力量在短时间内难以提高.
(三)重视程度比较欠缺
很多家长舍得为教育投资,在城市大部分父母重视对孩子的培养,但是在农村因为条件限制、消息闭塞,更多人不了解怎样教育孩子,缺失学前教育更别说音乐教育了.其实音乐教育既能够激发孩子潜能,也能够开发孩子大脑,培养他们的感知力、想象力和创造力.怎么样去培养孩子很大程度取决家长的态度,不能因为条件不足,就限制孩子探索音乐的渴望,要以孩子为中心,为他们开创和谐环境,只有对学前音乐教育进行重视,才能够提高儿童受音乐教育水平.
三、学前音乐教育的发展方向和策略
(一)了解孩子特点,因材施教
每个孩子都具有一定的音乐潜能,其表现形式各不相同,在实际教学中要尊重孩子在音乐能力上的差异.教师要对每个孩子进行调查.对孩子的音乐能力以及发展特征进行深入、细致观察、分类和记录,了解孩子在音乐记忆和感受不同而表现出的差异,并因材施教,满足儿童在发展音乐潜力上的需要.
(二)音乐内容要多元化,促进孩子发展
音乐教育以多元化为趋势,我国应该紧跟时代节拍在学前音乐教育中彰显出多元化思想,构建多元化教育体系.首先在教材的选择上,要根据儿童特点以及不同需要,选择具有灵活性、伸缩性的形式简单、难度适中的教材,这些作品孩子能从多角度、多方面进行理解.根据学习进度,变换形式增加难度,满足孩子的需要.其次使用多样灵活教学方法和内容,对孩子进行教育.学前音乐教育在形式和内容上一般都是唱歌、欣赏音乐等活动,这些活动能够变化出各种各样的形式,也可以在教学中加入音乐游戏,用来丰富学前教育的音乐方式和音乐内容.
(三)利用不同方法,启发孩子形象思维
在学前音乐教育过程中,教师要利用有趣的故事、图片和语言等为儿童在理解音乐与生活经验间构建想象和联想的桥梁,利用现代化教学手段,在视听的作用下,将孩子带入真实和音乐结合的情景中,让儿童得到音乐审美的体验.
(四)鼓励儿童运用肢体语言对音乐进行理解
音乐是以表演为基础的艺术形式,表演是它的二次创作过程.教师对音乐的美感要有欣赏、认识、感受的能力,能够切实把握音乐的规律.鼓励孩子在音乐活动中用自己的方式表现对音乐的体验和感受.
四、结语
学前音乐教育是儿童在和谐的音乐中进行活动,他的影响不会像语言教育那么直接,而是慢慢渗透进孩子的心灵,起到感染、熏陶的作用.学前音乐教育在孩子的心灵深处、情感深处起到潜移默化的影响,比传统说教更容易被接受,更加持久、深刻.音乐是具有特殊表现方式的艺术,是构成人类文明的因素.在重视教育的今天,音乐教育对孩子启发智力、陶冶情操、激发自信、锻炼意志等方面起到的重要作用.
参考文献：
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[3] 朴美兰.学前音乐教育之我见[J].戏剧论文范文(上半月),2012,6,8.
作者简介：
杨志东,男,出生于1979年,汉族,新疆省昌吉市人,本科,助教,研究方向：音乐学.
（新疆昌吉学院）
总结：本论文可用于音乐教育音乐论文范文写作参考研究。
儿童音乐启蒙教育引用文献:
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