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一、初中生进行小说课外阅读的重要意义

第一,丰富学生的词汇积累,语文需要借助文字语言来抒发情感与表达思想,词汇是组成文本的基本元素,虽然在课内阅读中学生也能积累词汇,但是范围有限,而通过小说课外阅读能够拓展其视野空间,更有利于词汇积累.第二,从初中语文教材中选取的小说来看,基本上都是经典作品,但课文篇幅有限,学生要想深入了解这些作家的作品,需要借助课外阅读.教师指导学生进行小说课外阅读,能够拓宽他们的知识面,并积累写作素材,使作文中描写的情节与事件更加圆满.第三,在初中语文教学中,教师指导学生阅读课外小说,可有效提高他们的口语表达能力.阅读是说话与写作的基础,通过大量的小说课外阅读,学生在进行口语表达和日常交流时选词更加精准,而且书面表达能力也有所提升.

二、初中生进行小说课外阅读的指导策略

1.借助课文推荐的小说进行课外阅读

在初中语文课程教学中,教师会遇到不少小说教学内容,针对这部分内容,教师应给予足够重视,借助教材中选取的课文,为学生推荐恰当的小说,指导他们进行课外阅读.同时,由于小说课外阅读范围较广,内容多种多样,教师应根据学生的知识基础、认知水平、心理特点和学习需求,为他们推荐合适的课外阅读小说,帮助学生学习积累语文知识,以此开阔他们的阅读视野,提升其阅读质量.比如,在进行《孔乙己》教学时,教师可为学生推荐鲁迅的《狂人日记》和《阿Q正传》等；在学习《范进中举》时,可推荐吴敬梓的《儒林外史》；在学习《变色龙》时,则可推荐俄国作家契诃夫的《套中人》《凡卡》和《小公务员之死》等.通过这样的指导方式,将课堂与课外有机结合,为初中生推荐优秀的课外小说,提高他们的阅读水平.

2.指导学生掌握小说课外阅读方法

教师指导初中生进行小说课外阅读,并不是对他们置之不理、放任不管,让学生毫无目的随意朗读,这样不仅无法产生良好的阅读效果,还浪费时间.况且有的小说篇幅较长,内容深奥,学生也没有课余时间进行阅读.因此,初中语文教师在指导学生进行小说课外阅读时,应帮助他们掌握正确的阅读方法,提升阅读效率,促进其对小说的理解与吸收.小说课外阅读的基本方法有精读与速读,精读主要适合短篇小说,教师指导学生对其进行反复读、认真读,逐字逐句的钻研,对重要语句与段落深入分析,理解作者的写作意图,体会小说所蕴含的思想情感；速读即为快速阅读,比较适用于长篇小说,其具体阅读方法有跳读、略读等,让学生对小说进行快速阅读,筛选出有效信息,促使学生快速了解小说的大概内容,扩大其知识面.

3.开展活动,检查小说课外阅读效果

在初中语文教学活动中,当教师指导学生阅读一定量的课外小说之后,应开展内容丰富、形式多样的读书活动,落实和检查他们的小说课外阅读情况与成果,这样不仅能够产生良好的督促作用,还能够使学生充分感受到小说课外阅读带来的成就感与愉悦感.比如,在每节语文课开始前的5分钟,教师可挑选2至3名学生,让他们在讲台上分享自己最近阅读的课外小说内容,包括作者简介、主要内容和心得感悟等.同时,教师可针对具体的专题阅读与名著阅读,开展读书朗诵会与报告会.也可开展小说课外阅读评选活动,选出一些优秀的小说与阅读者代表,开展展示阅读成果活动,通过知识竞赛、读后感比赛或设计黑板报等方式,展示学生的阅读成果.