有关赏微电影写微影评——六年级创意作文教学毕业论文写作资料-论文写作网

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影评电影论文范文

本环节老师紧扣两个训练点：概括微电影主要内容和描述一个细节.在学生口语表达的基础上,自然而然地引出“微影评”的概念和特点,并明确写微影评的两个基本方法：简介内容,关注细节.这一环节以概括内容和口语表达为基础,降低了学生对习作内容与习作要求的畏难情绪.】

二、微影评例文引路,完善写作方法

师（出示课件）：请大家默读这两篇微影评.想一想,你从中发现了什么?把你的发现批注在例文旁边,然后同桌之间交流.

微影评一：

一群性格尖酸的小乌聚集在电线上,唧唧喳喳地吵个不停.这时,不速之客大笨鸟的到来打破了它们的争吵,小鸟们突然团结起来,一致对外,对大笨鸟冷嘲热讽,甚至打算齐心合力把它排挤出去.可就在成功之际,意外发生了……

其实,我们的世界和鸟儿们的世界一样.大鸟代表了外来的“异类”,闯入了一群人的生活,这群人想也不想,就开始对付大鸟.

可落井下石的结果呢?哈哈,真是耐人寻味.是啊,当你只顾着自己和自己群体利益的时候,有没有想过别人的感受呢?

不过,不知道有没有人留意最后一个镜头,片子的最后,第一只光屁股小鸟落地后,大笨鸟悄悄给它一片树叶遮丑.大笨鸟真有趣,真可爱！

微影评二：

物以类聚,鸟以群分.

不是一类,何苦勉强?

人与人相处,各自给各自一些空间就好,何必硬站在别人的中间自我感觉良好呢?就如海报上的图,大鸟站在小鸟们的中间将小鸟们一分为二,本身就侵犯了小鸟们的利益.

没有大鸟的入侵,小鸟们也不会毫无理由地去想办法排挤它.鸟类的世界如此,何况人类的世界呢?

人是孤独的动物.有的人得不到别人的认可与接纳就浑身不自在,所以他们宁愿放弃自己与众不同的个性,也要融入一个并不接纳自己的群体,这又是何苦呢?

生：两篇文章的观点,正好是相反的.

生：第一篇微影评介绍了影片的主要内容,但是好像没写完,是作者故意的吗? 生：我认为是作者故意不写完的,这样可以给读者留下悬念.（掌声）

生：我发现这两篇微影评都能把影片和现实生活联系起来写感受.

师：大家交流得真棒.第一篇影评中,作者说大鸟代表了人类社会中的“异类”,他由鸟类的世界,联想到了人类的世界,写出了自己独特的感受.第二篇影评却从相反的角度来谈感受,站在了小鸟的立场上,而把批评的矛头指向了大鸟.那么,老师有个疑问,为何观看同一部微电影,写出的微影评却截然不同呢?

生：因为作者思考问题的角度不同,得出的结论也就不同了.

【点评：六年级的学生已具备一定的对比和辨析能力,会对同一事物形成不同的自我观点.学生通过对两篇例文的默读与体会,辩证思考问题的意识会逐渐在他们心中萌芽.】

三、学以致用,关注细节写微影评

师：下面请大家再欣赏一部微电影（播放视频《KIWI》）.

师：猜一猜,世界上真有像片中这样的鸟吗?

生：我认为是作者想象出来的,世界上哪有这么奇怪的鸟啊！

师：这种鸟叫几维鸟,身材短小,嘴细而长,由于翅膀退化,因此无法飞行.它是新西兰的特有物种,也是新西兰的国鸟及象征.

生：呀,真有这样的鸟啊.

师：看来,遇到不明白的问题,不要盲目地下结论,要学会自己动手找答案,用事实来验证自己的想法是否正确.（出示两幅图）老师给这两幅图片分别起了名字——“种树”和“森林”.你发现了什么?

生：老师给这两个名字加上了引号.

师：真是认真观察的孩子.知道老师为什么给这两个名字加上引号吗?

生：几维鸟把树一棵棵地拖到悬崖边上,用钉子把树钉在悬崖上,不是真的种树,所以“种树”一词要加引号.不是真的种树,也就不可能有真的森林,所以“森林”也加引号.

师：真好,这是这个影片里的两处细节.

师：那么你能像刚才这样,抓住某一处细节用自己的语言来概括一下微电影的主要内容吗?

生：一只几维鸟因为翅膀退化而无法飞行.但它又渴望飞行,于是它把大树拖到悬崖边上,用钉子钉在悬崖上,自己造了一片森林.然后,它从悬崖上纵身一跳,感觉自己学会了飞翔.

师：“飞翔”这个词用得真好.

生：我觉得它不是真的飞,它是从悬崖上跳下来,感觉就像自己在飞.

生：几维鸟的翅膀退化了,没办法飞,它在用这种方式实现自己的飞翔梦想.

【点评：学生通过第一次观影就能完全了解其内容有些困难,于是“种树”和“森林”两张图片就为帮助学生理解影片内容搭建了一个平台,同时也引出了这个环节的主要训练点：抓细节练表达.在此基础上,学生概括影片的主要内容就流畅具体了很多,理解了影片内容就为后面的微影评练笔做了铺垫.】

师：这部动画片虽然很短,但导演想告诉我们的内容,却远不止这些.他想说的话就隐藏在一个一个的细节里,让我们再看一遍,一定要关注里面的细节,看完之后记得把自己的感受写下来.

（二次看影片,学生写感受.）

生：一只小小的几维鸟,因为翅膀退化而无法飞行,但它又很渴望蓝天的怀抱,于是它费尽所有力气,把大树一棵棵地拖到悬崖边上,准备把树木钉在悬崖上.几维鸟拖着沉重的大树往里走,它的脚步虽然趔趄,但它仍然坚定不移地向前挪动.我甚至能想象那细细的绳子是怎样勒进了它的皮肉……就这样,一棵,一棵,又一棵……终于,它用自己不懈的努力,换来属于自己的一片森林.

师：谁来评价评价这位同学写的这段话?

生：这位同学写出了几维鸟在拖着大树艰辛地行走时的动作,“趔趄”这个词形象地写出了几维鸟不堪重负的样子.

生：如果能把几维鸟背负绳子拖动大树时的神态用语言描述一下,几维鸟的形象会更立体、更丰满.

师：真好,不仅写得好,评价得也精彩.

生：我在影片最后看到了几维鸟的泪水！这是激动的泪水,是喜极而泣的泪水,是实现梦想后的泪水！这颗晶莹的泪水顺着几维鸟的脸颊,流进了我的心里！

生：我认为,能否在描写泪水之前,先简单描写一下几维鸟飞翔的动作,这样有动作,有泪水,几维鸟实现飞翔梦想后的激动之情也就更突出了.

师：是啊,我们观看了影片,自己选取了一个镜头去写,但读者有时却不太明白你写的内容前后有什么联系,如果在前面简单交待一下几维鸟终于飞起来的情况,这样让上下文更连贯,岂不是更好?

师：这只小小的几维鸟,它最终的命运是怎样的?影片在最后含蓄地告诉了我们.让我们再来看一遍结尾（播放最后一个镜头）.

师：想必大家此刻都是思绪万千,心潮起伏.请你拿起笔,把自己这一次的感受加进刚才所写的文章里.

（学生写自己第三次观影后的感受,并交流.）

生：为了梦想,它纵身跳下了悬崖.它是那样的义无反顾！它为了什么?仅仅是为了证明自己是只鸟儿能飞吗?不,不是的.飞翔是它心论文范文久的梦想.为了实现自己的梦想,它费尽全部的精力和体力,在悬崖上种树；为了实现自己的梦想,它甚至不惜付出生命的代价！蓝天之上,鸟儿们在尽情地翱翔；蓝天之下,它落下高高的悬崖.但它那颗为了梦想勇敢无畏的心,却在冉冉升起！

生：看到影片的最后,我默默地流泪了.一只小小的几维鸟为了梦想付出了生命的代价！可是我们人类呢,在实现自己梦想的旅途上,总是为自己寻找种种借口,这借口在梦想的面前是多么苍白无力,多么不堪一击啊！

（学生互相评价,提建议,再修改.）

师（总结）：同学们,一部好的电影,是精神的盛宴,是文化的洗礼；一篇好的影评,是深刻的理解,是独特的思考.以后我们在欣赏影视大餐的同时,也不要忘了拿起手中的笔,或长或短,或深或浅,或欣赏,或反对,也记录下我们的思考与感悟.

【点评：每次观影,重点与重心都不同.第一次,看了微电影,练习概括影片内容的能力；第二次,再看微电影,留心与描述所关注的细节；第三次,看结尾片段,升华文章的情感与寓意.学生的听说读写评的能力,就在这三次看与写的过程中,得到螺旋式上升.】