有关家庭教育该如何幼儿园教育实现互补毕业论文写作资料-论文写作网

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【摘要】家庭教育是一个人接受教育的最初场所,它对一个人品格的形成有着重要的意义和作用.因而,在进行幼儿教育的同时,也要加强对家庭教育的重视,从而让家庭教育与幼儿教育起到一定的相互补充、互相发展的作用.本文所要讲述的主题就是家庭教育如何与幼儿教育实现互补,在讲述中给出一些个人性的意见和建议.

【关键词】家庭教育；幼儿教育；互补

家庭教育指的是在一个家庭中,家长在日常的生活中给予孩子的教育和教导,也包括家长日常生活的个人习性等方面对孩子的影响.也就是说家庭教育是家长有意识的通过自身的语言和动作给学生进行的教导和示范.家庭教育是教育领域的重要组成部分,是校园教育和社会教育的前提和基础,因而,在进行幼儿教育时,需要家庭教育这一基本的前提和基础,从而促进幼儿教育的顺利开展.现在很多家长、老师甚至孩子本身都存在类似这样的家庭教育方面的疑问,都希望能找到最合适的学习教材和教育方法,培养好孩子的学习生活习惯,让孩子能积极主动地学习、健康快乐地成长,从而达到提高孩子综合素质的目的.然而,孩子终归是孩子,就好像一棵小树苗,不加以正确的引导培育就很容易东歪西倒、难以成材,凡是小孩身上总有些性格和行为上的缺点、偶尔犯一些小错误,的确会对他的学习和生活带来一定的负面影响.其实有利于教育孩子的方法有很多,你需要仔细考虑和选择恰当的方法和教材、建议也可选择观看适合自己的家教视频节目,这样综合起来才能对症下药、行之有效.

一、做好家庭教育对幼儿教育的基础作用

家庭教育是集体教育、社会教育的重要组成部分.在这三大教育体系中,家庭教育又是一个别的教育体系无法代替的部分.因为家庭是社会的细胞,是人们生存的第一个环境.在这个环境里,孩子睁开眼睛看到的第一个亲人就是自己的父母.父母提供给孩子最基本的生命与生存保障,因而孩子把第一个信赖呈给了父母,也就是把自己的人生交给了父母.幼儿社会性教育中药体现人文关怀,关键在于教育者要真正理解社会行为的内涵,即从幼儿的情意出发,将关心、同情、平等、尊重、公正、差异等人文观念纳入到教育者行为模式中,使幼儿受到人文熏陶、感染,从而养成人文关怀的胸襟.杜威说“儿童世界的主要特征不是什么与外界事物相符合合格意义上的真理,而是刚请于同情.”这就是说,儿童本来是富有同情与关怀之心的,问题是在教育中不要把它丢弃掉.因而,重视家庭教育对幼儿教育的基础作用,在日常的家庭教育中,家长要用自己得体的言行来感染幼儿,所谓近朱者赤,近墨者黑,让幼儿在潜移默化中习得基本的品格.

二、在幼儿教育实施过程中,家庭教育要做好延伸的作用

可以说,家庭教育除了对幼儿教育有做准备的作用外,还有对幼儿教育进行延伸的作用,它主要体现在一下四点：

①智能开发.家长们都希望培育一个聪明的孩子,自然会重视对幼儿的智能开发,主要包括对3-6岁幼儿进行语言、思维、记忆、想象、创造力、动作技能的培养与开发等等. ②健康教育.家长们都希望培育一个身心健康的孩子,自然不会忽视对幼儿的健康教育,主要包括对3-6岁幼儿进行营养饮食、环保衣物、游戏健身、规律作息和心理健康等方面的教育等.

③品德教育.家长们都希望培育一个品德高尚的孩子,自然要重视对幼儿的品德培养,主要包括对3-6岁幼儿进行学习品质、社交礼仪、公共道德、行为习惯的培养等等.

④艺术培育.家长们都希望培育一个才艺超群的孩子,自然要重视对孩子的艺术培训,主要包括对3-6岁幼儿进行音乐、绘画、舞蹈、手工、器乐、棋艺等艺术才能的培养等等.当然要根据孩子的天资禀赋与兴趣爱好来帮助孩子选择合适的艺术特长.家长是孩子的第一任启蒙老师,对孩子的茁壮成长意义深远.