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余映潮
读叙事文章,我们总希望内容生动一点,曲折一点.写叙事文章当然也这样.人们常说的尺水兴波、一波三折、曲折有致、文似看山不喜平等,说的都是这方面的意思.
写记叙文翻波生澜的技法有很多,如抑扬、张弛、起伏、旁逸、穿插、伏应、跌宕、突变等.对于学生来说,一时还不能全面掌握运用它们,但我们可以通过有关的例文,感受、学习一点这方面的实用技法.如课文《社戏》中,有一个部分就运用了写“波澜”的技法,作者不是平铺直叙,而是制造轻波微澜,生动地描述了一个小小的事件——“我”想去看戏而没有船,然后大家又想办法借到了航船.下面请看《社戏》中作者所描述的这个荡漾着轻波微澜的童年故事.
外祖母悖论:外祖母大人仙逝纪念下集
至于我在那里所第一盼望的,却在到赵庄去看戏.赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小,自己演不起戏,每年总付给赵庄论文范文,算作合做的.当时我并不想到他们为什么年年要演戏.现在想,那或者是春赛,是社戏了.
就在我十一二岁时的这一年,这日期也看看等到了.不料这一年真可惜,在早上就叫不到船.平桥村只有一只早出晚归的航船是大船,决没有留用的道理.其余的都是小船,不合用；央人到邻村去问,也没有,早都给别人定下了.外祖母很气恼,怪家里的人不早定,絮叨起来.母亲便宽慰伊,说我们鲁镇的戏比小村里的好得多,一年看几回,今天就算了.只有我急得要哭,母亲却竭力的嘱咐我,说万不能装模装样,怕又招外祖母生气,又不准和别人一同去,说是怕外祖母要担心.
总之,是完了.到下午,我的朋友都去了,戏已开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝.
这一天我不钓虾,东西也少吃.母亲很为难,没有法子想.到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来所没有的.吃饭后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高高兴兴地来讲戏.只有我不开口；他们都叹息而且表同情.忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去.我高兴了.然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠；母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的.在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声地说道,“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
诚然！这十多个少年,委实没有一个不会凫水的,而且两三个还是弄潮的好手.
外祖母和母亲也相信,便不再驳回,都微笑了.我们立刻一哄的出了门.
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大.一出门,便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥.于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了.
你看,借船看戏本是很简单的小事,作者却写得曲曲折折,很生动.现在让我们来感受一下作者推动文中波澜的几种方法.
1．铺叙情节的起伏
选文中的情节起伏是显而易见的.“我”“第一盼望”的是去赵庄看戏,但好不容易“日期也看看等到了”,却“真可惜,在早上就叫不到船”,这种盼望与现实之间的反差不能不让“我”很是沮丧.然而双喜的提议让事情有了转机,于是那“一支白篷的航船”就出现在面前了.这就是“山重水复”、“柳暗花明”,这就是“峰回路转”、“一波三折”.这就是文中情节激起的波澜.
2．表达心情的变化
文中的“我”对去赵庄看戏是满怀期望的,但可惜到了时候却找不到船,于是“急得要哭”,不仅如此,“我”甚至“似乎听到锣鼓的声音”,甚至想到了朋友们“在戏台下买豆浆喝”.就在我“不高兴”、“不说话”之际,双喜的提议让少年们皆大欢喜,“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大”了.心情由盼望到失望、着急、生气,再到高兴、轻松,“我”心中的情感波澜随着故事情节起伏荡漾.
3．表现节奏的张弛
这段选文的节奏是有变化的.在人们“找不到船”时,节奏是“缓缓流动”的,“我”将事情的经过、心情的变化一笔一笔细细写来,让故事内容显得摇曳多姿.而一旦有了“船”,节奏就变成了“快速流动”,因为终于可以载着“迅哥儿”去看戏了,所以大家是“跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙”,当母亲送出来叮嘱的时候,“我们已点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥”并“飞一般径向赵庄前进了”,行文节奏变快了.文章节奏的一张一弛,极好地配合了故事情节的发展.
4．描绘细节的曲折
故事中的人物,除了双喜等少年外,就是“我”的“外祖母”和“母亲”.其中对“母亲”的细节描写最有意思：因为“我”不高兴,“外祖母”也就“很气恼,怪家里的人不早定,絮叨起来”,于是“母亲”一面“宽慰伊”,一面又“竭力的嘱咐我,说万不能装模装样,怕又招外祖母生气”.“母亲”这种态度的转换,就是细节的曲折,这种细节的曲折,比平直的叙述好得多,更比没有细节的描述好得多.
（摘自《中学生阅读》初中版）
总结：主要论述了双喜外祖母论文范文相关参考文献文献
外祖母悖论引用文献:
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