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刘玉娥 河北省邯郸市广平县第一中学 河北 邯郸市 056000
学生综合素质如何,这和教师的自身素质的高低有着直接的关系.可以说教师的素质决定了素质教育的水平.国家的振兴,民族的繁荣,需要高素质的人才,就必须提高教师素质.论文范文指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师.”素质是决定一个人的整体能力和整体价值的基本物质因素和精神因素.教师素质决定教育教学的效果,对学生的身心发展有直接而显著的影响.作为地理教师应在教育工作和教学实践中注重自身素质的完善.那么地理教师怎样不断完善自身素质呢
一、学习理论,提高政治素质,塑造自我人格魅力
培养人才,坚持走社会主义道路,必须接受党的领导.要求教师必须对党有坚定不移的信念.必须认真学习马克思主义、论文范文思想、论文范文理论以及论文范文同志“三个代表”重要思想,还有科学发展观.热爱党、热爱社会主义祖国,树立正确的人生观、价值观、世界观,无私奉献,忠诚于人民教育事业,要有高度的事业心和责任感.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.”点亮自己照亮别人,是教师的美德,教师应当有一颗满腔热情的心．去塑造学生完美人性.教育人,要求教师不仅传授好地理知识,而且通过地理教材的德育教育因素,对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义和社会主义精神文明的教育,使学生的身心和谐而全面地发展,这才算真正地提高教育质量.
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教师的人格魅力在素质教育中时刻显示着示范作用.身教胜于言教.教育应时时处处严格要求自己,用自己的言语、仪表、作风、品格、情操去感染学生,作学生的楷模,教师直接影响在塑造学生素质过程中的作用是不可替代的.只有通过教师的高尚的道德情操,才能在平时教育活动中潜移默化的熏陶学生.要求地理教师言语上生动活泼、文雅幽默、妙趣横生；仪表上,端庄大方、和蔼可亲；工作作风上,勤勤恳恳、精益求精；情操上,言行一致、谦逊诚实；性格上,活泼开朗、乐观向上.
二、博闻强记,完善自我的知识结构
作为一名地理教师,并不是只懂地理就行了,地理教学中也涉及各种学科,地理教师的知识应当是综合型的.教师的知识越丰富,上课时能旁征博引,越能引起学生学习的兴趣.一方面能使学生的学到更多的知识,激发学生强烈的求知欲；另一方面,教师根据学生的信息反馈灵活地组织教学,才能居高临下,游刃有余,才能有主动权,才能论理充分,分析问题透彻,有利于教学的顺利进行.教育方针也明确规定,要培养德、智、体全面发展的人才,而学生全面发展取决于教师文化知识的广泛性和深刻性.地理教师要不断完善自我的知识结构体系.
首先是地理专业知识的学习.作为地理专业的教师.必须把地理知识整体掌握,融会贯通,形成自己的地理知识体系.无论是中国地理,还是世界各国的地理,都要了如指掌.
其次教学相关知识的学习.做为新时期的教师,还必须具备扎实的心理学和课堂教学知识.教师要从知识、情感和意志三方面来控制教学过程.了解学生是十分必要的.只有这样,才能准确、灵活地引导学生,使他们受到更好的教育.
再次,建立多元化知识结构.哲学、文学、历史、美术、音乐、生物、计算机网络等方面的知识都要学习.只有自己有丰富的知识,才能使自己在教学过程中触类旁通,得心应手.
社会在发展、知识在更新,新发明、新理论、新概念,层出不穷,地理教师就应当注重学习先进的地理教学管理思想,灵活地运用教育学、心理学知识,改革教学方法；掌握先进的教学仪器设备应用技术,实现计算机辅助教学,并在教学中应用；了解边缘科学的发展动向,注意各学科的交叉渗透,随时将新知识融入教学中.
三、提高能力,不断完善综合素质
教学能力是教师在长期的教学实践中经验的积累,是知识加经验的结果.
1．敏锐的观察能力.教师要有敏锐的观察能力,迅速地及时捕捉教学活动中的学生信息,正确判断,随时调整教学方法、教学深度及教学语言,以满足学生的要求.具有敏锐的观察能力的地理教师不仅要善于洞察学生,而且还能客观地全面观察自己、评价自己,及时发现工作中的得失.
2．理智的自制力.教学过程中往往会受到意外的干扰.如课堂上学生搞一些恶作剧或小动作.遇到这些情况教师就当保持冷静的头脑,学会克制和忍耐,用理智把握住自己,千万不可怒发冲冠,失去理智,应调节自己的情绪,不能因个别同学之故,影响整堂课教学任务的完成.对于这类事情,教师可以给予冷处理或以幽默的方式解决.
3．有效的调控能力.当教师的授课内容、速度、步骤与学生的思维活动不能配合时,教师应积极有效地加以调控.教师必须从实际出发,灵活地使用教案,以激发学生积极参与教学活动,主动获取知识,因而有效的调控能力是顺利完成教学活动的重要手段.
4．创新能力.素质教育的核心是要面向全体学生,发展学生的创造力,培养学生具备面向未来、面向世界所应具备的素质,使干差万别的学生成为国家需要的各种人才.因此教师必须具备创新能力.创新能力是指在前人知识和技能的基础上,运用求异思维,创造新的教育思想、教学方法,给教育过程和社会带来新成果的能力.学生在不断变化,教材也在不断更新,这就要求教师要不断探索教学规律、教学方法,突破给学生形成的刻板的框架使教学富有特色,充满生机,产生高效率.
还有,教师的组织实施能力、精准美活的语言表达能力、自学能力、了解研究学生的能力、获取和处理教育信息的能力、教育研究的能力.在课堂教学过程中,教师要自觉有意识地培养提高自己的教学能力,提高自身的素质,以适应素质教育的需要.
总之,作为地理教师,我们就努力地塑造自身,不断完善自我,力争自己具有厂博的知识、较强的教育教学能力、高尚的道德、完善的人格,较高的教育科研水平.适应社会时代的发展,不断满足社会及学生的需要,才能赢得社会、家长、学生的爱戴.
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教师引用文献:
[1] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[2] 学生论文未在教师系统中查重
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