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小学音乐课教学

主题:校园音乐 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-21

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学生音乐论文范文

校园音乐论文

目录

  1. 一、音乐教学要结合学生生活
  2. 二、音乐教学要教给学生方法
  3. 三、让学生发挥想象,挖掘创造潜能
  4. 校园音乐:鼓舞之爱 文博老师与他的学生音乐沙龙

郝晓燕

在小学音乐课教学中,创新的教学方法能够调动学生的学习积极性,能够增强学生的求知欲,能够展现学生的个性才能,从而使他们的创新能力得到发展.

一、音乐教学要结合学生生活

音乐教学要注重教学过程,要与学生的生活相结合.音乐中音的高低、强弱,与学生已有的概念不同.因此,音乐教学必须结合生活实际,帮助学生判断音的高低.

1.在游戏中自由探索.敲击小盘子与大盘子、小瓶子与大瓶子、破损与完整物体,让学生分辨声音的高低强弱.

2.在模仿小动物叫声中探索.教师播放小青蛙与老青蛙、小狗与大狗、小猫与大猫等动物的叫声,让学生仔细分辨声音的高低强弱,并学着模仿来体会声音的高低.

3.在钢琴上找两个音,让学生听辨音的高低,把生活的体验回归到音乐教学上来.

二、音乐教学要教给学生方法

1.看图自学儿歌:“小鸡小鸡叽叽叽,小猫小猫喵喵喵……”学生在图文并茂的美感中朗读儿歌,以此分辨小鸡和小猫叫声的长与短.

2.让学生用肢体表现这首儿歌内涵——身体动作表现声音长短.

3.让学生用不同敲击方式来敲击不同乐器,敲出长短不同的声音.

4.动手画出声音长短.学生自创节奏符号,集体讨论选择最浅显易懂、最易操作的符号,然后让学生用自创的长短符号进行即兴演奏,从而真正掌握二分音符、四分音符.

三、让学生发挥想象,挖掘创造潜能

1.发挥想象自编歌词.让学生根据歌曲旋律新编歌词或改动部分歌词,提高学生的演唱兴趣,挖掘学生的创造潜能.如,讲授《小雨沙沙》一课后,引导学生用动物的声音进行歌词改写,结合动物形象进行舞蹈动作编排.

2.为歌曲、乐曲编配动作.边唱边演是学生最喜爱的一种教学模式,特别是低年级学生更喜欢用动作来表达情感.如果遇到内容具体、易于动作表现的歌曲或乐曲,应尽量让学生自编动作来表达.

3.自编歌曲.学生在做事或心情愉悦时,总喜欢哼哼唱唱,有时是学来的歌曲,更多时候是唱自己随意“创作”的短歌.尽管这些短歌韵律不够完善,但毕竟是他们重新组织加工而成的,也属于音乐创造活动的范畴.因此在课堂上,教师可以找一首小儿歌,让学生自己编歌谱,在体现自身价值的同时,激发他们的创作论文范文.

校园音乐:鼓舞之爱 文博老师与他的学生音乐沙龙

4.用线条及色彩表现乐曲.一种色调能表现一种情绪,而一段乐曲也能体现一种情绪,当两者相结合时,音乐也表现为另一种理解方式.如,歌曲《蓝天白云跟我来》表现了儿童在郊外活泼玩耍的情景,心情自然高兴.那么高兴的情绪应该用什么颜色来表示呢?教师通过“在灿烂的阳光下,我们的心情怎么样呢”这一问题,引导学生展开丰富的想象.

5.结合音乐形象自编故事.伟大的作曲家根据故事而创作改编歌剧,这需要坚实的艺术功底、强烈的创作论文范文以及丰富的想象及创作能力.作为小学生,虽然达不到这种水平,但却能根据自己对音乐的理解,将歌曲编成小故事.

没有创新就没有发展,只要我们朝着创新的方向努力,音乐教育一定会向更高的层次发展,呈现一片新的景象.

(作者单位:山西省柳林县金家庄乡中心小学)

(责任编辑冉然)

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校园音乐引用文献:

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