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刘忠学
思维导图(Mind Map)也称为心智图,简单地说,就是借助图表来分析问题和理清思路.思维导图用于记忆、学习、思考等思维活动,有助于人脑思维的展开和梳理,可以让人的思维更加清晰可视,因而是一种非常有效的思维模式.
思维导图最先由英国人东尼·博赞（Tony Buzan）创建.东尼·博赞专门从事“学习障碍症”“问题少年”和“天才少年”等特殊学生的教育工作.工作中,他对学生的学习潜能和学习方法产生了兴趣,就从生物学、心理学、教育学等学科角度对人的大脑机能、思维模式及潜能开发等方面进行了实验和研究.经过多年的潜心研究,他首先提出了“思维导图”这一概念.
思维导图是一种把思维显形化的方法.每一种进入大脑的信息,不论是感觉、记忆或是观念—— 包括文字、数字、符号、香气、食物、意象、音符等,都可以成为一个思维中心,并由此中心向外发散出成千上万个连结点.每一个连结点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的结点,因而呈现出立体的结构性特点,这种立体的结构性网络就是个人的大脑信息库.思维导图就是运用图文方法,把这些中心和结点的关系,通过相互隶属与相关的层级图表现出来,将中心主题的关键词与图像、颜色等建立记忆链接,形成一种可视化的思维图表.
思维导图提出后,首先运用于工商业界,后来逐渐被用于教育领域.随着学科的发展,学科知识更加复杂和抽象,为了更加有效地理解或记忆,美国康奈尔大学诺瓦克博士提出了概念图,运用知识树、问题树等图示法将学科的概念关系转化为学科思维导图,被广泛运用于学科教学中.在小学科学教学中,正确地运用思维导图,可以让我们的教学思路更加清晰流畅,有助于学生获得更加合理的学科知识结构,有利于学生对新知的建构和理解.
常见的思维导图有八种： 圆圈图、树状图、气泡图、双重气泡图、流程图、多重流程图、括号图、桥型图.每个思维导图都有它们的特点,我们可以结合不同的科学知识,将它们灵活地运用于科学教学中.
一、圆圈图
圆圈图主要用于把一个主题展开来,联想或描述细节.它有两个圆圈,里面的小圈圈是中心主题,而外面的大圈圈里放的是和这个主题有关的事物或性质.其基本形状如下：
比如关于水的研究,中心主题是水,学生根据这个主题可以联想到鱼、大海、河流、饮用、流动、游泳等.只要和水有关的事物或性质都可以罗列在大圈圈里.圆圈图强调的是一个事物或概念的展开和发散,它能够激发学生的联想,展示学生对主题的认知情况,在一个科学主题学习之前,可将它用于学生的前测研究.
二、气泡图
气泡图侧重于对一个事物或概念的特征进行描述,它有助于学生对于知识进行梳理.其基本形状如下：
在小学科学教学中,气泡图可用于分析一种事物的特征.比如将昆虫作为中心主题,它的主要特征有：六只足、身体分为头胸腹、有翅膀等.与圆圈图不同,气泡图非常有利于学生对于学习后的知识进行概括和梳理.
三、双重气泡图
双重气泡图是气泡图的“升级版”,它是两个气泡图部分重叠的图形.其基本形状如下：
双重气泡图可以帮学生对两个事物进行比较和对照,找到它们的不同点和共同点.图上两个中心主题都有连结的是它们的共同点,其他则是各自所有的特点.比如关于蚂蚁和鱼比较,它们共同处有：身体有头、胸,头上有眼等.它们的不同处有：蚂蚁在陆地上生活,鱼在水里生活；蚂蚁头上长有触角,鱼的身体有鳞片,等等.在引导学生观察、比较时,可以采取双重气泡图,引导学生找出所观察事物的相同和不同.双重气泡图还可以升级到多重气泡图,用它来比较多个事物相同和不同,用以归纳出一类事物的特点.
四、树状图
树状图是主要用于分组或分类的一种图.图中有主题、一级类别、二级类别等层级分支,它可以帮论文范文理归纳一些知识.基本形状如下：
小学科学有很多关于物体分类的内容,用树状图的形式进行梳理,显得比较直观.比如动物、植物的简单分类、岩石的分类、花或种子的分类等都可以运用树状图.可以引导学生基于观察,根据一定的标准,通过贴图的形式在树状图上进行分类.
五、流程图
流程图能够帮助学生从先后顺序的角度分析事物的发展,以发现其内在逻辑.其基本形状如下：
在一些科学探究活动中,可以利用流程图让学生事先设计探究步骤.对于一些科学史的内容,也可以采取流程图的形式,展示其发展逻辑.流程图主要根据时间发展的先后顺序,梳理事物的发展逻辑,发现事物发展的因果关系.
六、多重流程图
多重流程图是流程图的“升级版”,与流程图不同,它更侧重事物发展的因果关系,因此也称为因果关系图.多重流程图可以用来帮助孩子分析一个事件产生的原因和它导致的结果.其基本图形如下（箭头开始端是事件产生的原因,箭头指向事件导致的结果）：
水污染、空气污染、水土流失、动植物灭绝等问题,其产生的原因有很多方面,产生这一结果后,又可诱发多种危害.对于这些内容,可以采用多重流程图进行分析,帮助学生梳理事物的前因后果,有利于培养他们的推理能力和分析能力.
七、括号图
括号图的基本形状如下,这种图有助于分析整体与局部的关系.
在小学科学教学中,关于动植物身体的观察、宇宙或太阳系的认识等内容,涉及整体和局部的关系,通过括号图可以分清它们的组成关系,有助于论文范文体把握和了解细节,不会引起层次混乱.
事物的秘密:紫牛教育小二班阅读思维奇迹——找事物片段2
八、类比图
这是一种主要用来进行类比和类推的图.上线表示一种事物,下线表示一种与之类似的事物.
按照相似形,在下线也可以罗列出多种同类事物.如果我们已知上线事物的发展规律,可以依此推测下面类似事物的发展情况.类比图的基本形状如下：
小学科学教学内容中有一些比较抽象或者无法直接观测的事物,比如地震、火山、太阳系、肌肉和关节等,对于这些事物可以通过建立模型来认识其原理.学生首先认识具体的模型,然后将模型与真实的事物进行类比.教学中可采取类比图的形式,把模型和科学事物的相似点罗列出来,这样,学生更加容易理解这些抽象或遥远事物的基本结构和发展规律.
以上八种思维导图是最基本的,教师可以根据不同的教学内容,选取不同的思维导图进行教学.当然,人的思维远非如此简单,随着科学学习的深入,事物或现象之间的关系会变得更加复杂,我们可以利用多种思维导图组合的形式帮助学生进行分析.最后,需要指出的是,思维导图不等同于概念图,它更加侧重事物或现象的逻辑关系,强调概念之间的动态的思维关系,有助于培养学生的思维能力.
人民教育出版社综合理科室（100081）
（本栏目责任编辑刘绍江）
总结：本文关于事物思维论文范文,可以做为相关参考文献。
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