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《电工与电子技术》中三相异步电动机控制部分的教学,可分为辅助触点联锁控制、按钮联锁控制、辅助触点和按钮做复合联锁控制三个模块,按照四个环节进行,这三个模块从控制方式上是平行关系,从学习难度上是逐层深入的递进关系,这也是基于工作过程系统化教学模式的具体运用.
1仿真认识
学生学习了交流接触器、熔断器、热继电器、时间继电器等元器件的知识后,虽然掌握了原理,进行了拆装练习,但仍然没有掌握透彻.进行辅助触点做连锁的三相电动机可逆运转控制教学时,先利用课件先慢速播放用辅助触点做连锁的三相电动机可逆运转控制的仿真画面,仿真场景里有声音,有指示灯的闪烁,让学生对控制元件有一个动画的、过程生成的感性认知,接下来再讲电路原理时学生就好理解多了.由单一元件过渡到几个元件的组合,由理论上的电路图过渡到实践应用,让学生在反复的电路操作中去把握工作原理.实训课上,让学生面对控制电路实物,等到接线完毕经老师检查无误后,再通电让学生观察电路的实际工作状态,尤其是控制状态.从而对电路这一抽象枯燥的理论有了直观鲜活的认识,再通过小组讨论的形式逐一汇报分析的电路工作原理情况,经过这样的操作,学生基本掌握该电路的工作原理.但认识了原理,距自己能独立且熟练的组装该电路以及电路故障分析还有比较远的距离.
2实验感知
学生认识原理并不是最终的教学目标,最终目标是掌握该电路的安装及故障分析排除方法.教学中,带领学生到实验平台,依据书中的电路图完成实验台上的电路连接,学生两人一组完成实验,在此同时培养学生的合作精神.从书中的电路图到目前的实验电路连接,学生需要有一个跨越,这个障碍可以说是微妙的.从书本到了实验,由原来方方正正的电路图到实验盒接线,这个障碍放在小组内讨论完成,教师从旁指导,学生自己感悟.学生完成接线后自行检查（培养学生严谨的工作作风）,检查无误后报告老师,经老师检查无误后通电试验.对领悟能力稍差一些的学生,要多鼓励,指出他做得好的方面,比如接线整齐,线色对应,节省导线等优点.通电试验成功的学学生脸上满是成功的喜悦.通过实验感知,一步一步训练,逐步达到熟练掌握的目的.
3仿真训练
接下来再把学生引入刚才的仿真画面,以小组为单位让学生去发现画面中元器件的布局规律、特点以及好处,最后小组互相对照.这样做是为以后的实训打基础,做铺垫.让学生分组练习在仿真环境下的接线,在这个环境下,学生每进行一步,都会有下一步的提示（电路原理图上的相应部分会出现颜色闪动）,完成所有接线后会播放鼓励学生的音效.仿真环境中的接线又与实验平台的接线略有区别,这里的环境和实训几乎一样,因此要特别注意以下几个问题：一是接线必须正确；二是在实验环境下不能因为节约用线而影响了练习；三是不能发挥,接线正确与否是事先设定的,必需按事先设定的来做才是正确的.通过这一步的教学,学生已经基本上掌握了该电路.
学生用哪种接线板好:非吧》11.24柳州学生音乐联盟巡演第一站~鹿山学院~同学们协助接线~搞场演出不容易啊
4实训练习
带学生到电气控制实训平台,实训平台上除了固定装置以外空无一物.学生按以前的分组展开实训,学生在此要根据前面学习的成果首先完成元器件的布局,然后教师要逐人检查,直到准确无误后开始连线,在这里要讲究横平竖直,拐弯成弧,尽可能让所有的接线弧度一致,尽可能节约用线.要反复强调布线规则,直至这些规则固化在学生头脑里为止,在以后的学习中也要反复训练巩固强化.在学生实训的过程中教师要巡回指导,及时发现并纠正问题.安装完成后学生先自行检查,培养严谨负责的工作习惯.再经教师检查无误后通电试验.让学生体验到成功的喜悦,提升学习兴趣.
在此训练的基础上根据课时及学生训练的进度可设置一些人为故障,让学生反复在故障的诊断排除中积累增添实践经验.
重复以上四个环节,再进行按钮做联锁以及按钮和辅助触点做复合联锁的可逆运转控制的教学,进一步掌握三相异步电动机的可逆运转控制.
三相异步电动机的控制部分按以上环节开展教学,课堂收效显著,让学生体验亲自操作时创造性劳动带来的喜悦,在培养学生学习兴趣的同时,使动手能力得到显著提高.教学实践证明,经过训练后百分之九十以上的学生都能独立安装三相异步电动机的控制电路,对其它类型的控制电路也就达到触类旁通的目的.
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