简介:适合不知如何写幼儿篮球方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于幼儿篮球论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
浙江省绍兴市上虞区实验幼儿园(312352)
【摘 要】篮球运动作为一种全身运动,对幼儿各方面素质和能力的发展具有显著价值.教师可在简化篮球运动技术与理论的基础上,根据幼儿的年龄特征与发展需要,以丰富多彩的篮球游戏吸引幼儿对篮球运动的兴趣,并根据幼儿年龄特征合理制定科学适宜的篮球运动技能年龄发展目标及实施手段,在促进幼儿身体素质发展的同时,培养幼儿团队合作、勇敢拼搏等优良心理品质.为此,我们从中班孩子的篮球发展目标、篮球小游戏的设计运用等方面来阐述如何提高中班孩子的篮球技能.
【关键词】中班；篮球小游戏
1”问题和现状
幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期.运动的特点是：动作发展更加完善,体力明显增强.不但可以自如地跑、跳、攀登,而且可以单足站立,会抛接球,能骑小车等,手指动作比较灵巧,动作质量明显提高,既能灵活操作,又能坚持较长时间.篮球运动是一种全身发展性的体育活动,是由跑、跳、投等多种身体动作所组成,具有集体性、竞争性、趣味性特点.经常参加篮球活动,能发展和提高身体运动素质,增强内脏器官的功能,促进身体正常生长发育,还能培养勇敢顽强、机智果断等心理素质,以及团结合作的集体主义精神.但审视目前幼儿园,教师对于幼儿篮球一无所知,往往呈现以下现象：
1.1应付达标 稍纵即逝
在幼儿园的三年学习生活中,球在孩子们的活动中最集中出现的阶段就是中班第一学期的9、10月.因为根据班务计划目标,有一项拍球达标项目是要在中班第一学期达成的.为此,在这一时段我们可以看到中班老师总会带着小朋友如火如荼地在操场上拍球,一边看手表一边数球,忙得不亦乐乎.对于那些一分钟能达标的孩子老师露出了满意的笑容,而对于拍几下球就跑的孩子,老师在催促他快快练习的同时不忘再三叮嘱家长：家里去练,不然完不成达标了.而达标一结束,恐怕再也看不到满操场练球的孩子了.
1.2内容单一 无循序渐进
我们看到操场上小朋友除了拍球,最多也就是滚球.一到中班第一学期,达标任务一来,不管是能力层次相差多少,一律拍球.我们往往看到有些孩子拍球的时候,第一下碰到了,后几下都碰不到球,重复最多的就是捡球.
幼儿篮球教学:合肥华英幼儿篮球表演--快乐拍球
1.3练习枯燥 缺乏兴趣
拍球活动中,老师说的最多的就是：找一个空位,自己去练习拍球；下面一分钟拍球,准备,预备,开始.在一个拍球时间段,老师重复让孩子练习拍球,顶多休息一会,然后继续拍.我们往往看到能力强的孩子拍多了,累了,不想拍了；能力弱的孩子拍一下,滚走了,捡回来,拍两下,又滚走了,烦了,也不想拍了.
2原因及分析
以上问题困惑普遍存在于各幼儿园中,分析其原因,主要有以下几方面：
2.1练习集中 时间分配不均
作为教师,没有将玩球作为一项对孩子来讲意义深远、有益身心的体育活动来看待,只是把它作为了“要达标”这一终极目标来完成.因此教师会在集中的大量时间进行拍球练习,而在达标完成后就不再“重操旧业”,在每周的时间分配上不均匀,不保证.
2.2只有“拍球” 系统性缺乏
教师对于中班年龄段该掌握什么技能心中无目标,仅仅是靠班务计划中对于拍球的要求来作为衡量中班孩子应该掌握的技能标准,缺乏循序渐进性.
2.3手段单一 游戏性缺乏
指南指出：幼儿园要“以游戏为基本活动”游戏使幼儿的天性,它伴随着幼儿的成长,没有游戏就没有发展.而一味的拍球练习对于孩子们来讲过于枯燥,导致孩子失去对拍球的兴趣.
3中班篮球小游戏开展的策略
3.1各类保障 家园配合氛围好
⑴材料保障
俗话说：巧妇难为无米之炊.要让孩子人人喜欢篮球,熟悉球性,首先必须要有一个适合中班年龄段的篮球.
为此,在家长的支持配合下,我们配备了符合中班幼儿的5号篮球,并且选择了教室门口这块取放方便的场地作为孩子们悬挂篮球的地方,每周一孩子们将球带来,周五将球带回家.
⑵时间保障
为了提高孩子们的篮球技能,我们在每周下午时间段特意安排了25——35分钟的篮球小游戏时间（图一）,保证了孩子们每天有接触篮球的机会,同时还安排了每周一次的男教师课堂教学（图二）.
3.2循序渐进 目标明确发展稳
⑴了解中班年龄特点及球性掌握能力
让孩子拍球,首先要了解中班孩子年龄特点及现有拍球水平.因为一般孩子在小班时基本没有系统接触过篮球,他们无法手眼协调地拍球,所以在中班的第一学期还是要从滚球开始,从熟悉球性开始.
⑵根据幼儿发展水平制定篮球目标
只有心中有目标才能循序渐进地开展活动.为此在期初,根据班级幼儿发展水平需制定学期目标,使活动顺利开展.
3.3快乐游戏篮球技能提升快
游戏是儿童生活的重要内容,儿童主要的社会生活方式,是儿童健康成长不可缺少的伙伴.教师可以通过简化篮球技能与规则,为幼儿设置一些以游戏为主的篮球运动吸引幼儿对篮球的兴趣,发展幼儿的身心,培养幼儿对篮球的兴趣.兴趣是幼儿参加篮球活动的内部动力,有了这种动力,幼儿才愿意参加篮球活动,喜欢这项活动,从被动地在老师的指令下机械地运动,转向积极、主动地自主活动小篮球活动与游戏相结合,非常符合3—6岁幼儿的生理、心里特征.为此结合中班幼儿的发展水平及接受能力,开展了一系列的篮球小游戏,从而让孩子们在游戏中提高篮球技能.
⑴结合传统经典游戏创设篮球小游戏
传统游戏作为一种文化形式,以其独有的特点,深受儿童的喜爱.许多传统游戏对儿童心理发展有莫大功益,是发展儿童综合素质的宝贵资源.如传统游戏马兰花开、老狼老狼几点钟等游戏中,教师就可以将原地拍球、行进间单手拍球等技能融合在这些传统游戏中,而使拍球变得趣味盎然.
如传统游戏“马兰花开”,在念儿歌的时候,小朋友原地拍球,当老师说“3朵花瓣开”的时候,三个小朋友就要碰在一起摆不同的造型.
如游戏“老狼老狼几点钟”,“老狼”在前面走,后面的“小动物”边拍球走边问“老狼老狼几点钟?”,这样就在游戏中结合了行进间拍球的技能,孩子玩得不亦乐乎,百玩不厌.
⑵利用同一游戏发展不同技能
同一游戏方法相同,要求不同,也能发展不同的技能,带给孩子无尽的快乐.
如游戏“猫捉老鼠”,教师可以将两球滚出,让两个孩子去追逐,看谁先追到自己的球；也可以将一球滚出,让两个孩子去追逐,看谁先抢到这个球；也可以将两球扔出,让两个孩子去追逐弹跳的球,看谁先抢到这个球.
⑶运用各种器械开展篮球小游戏
轮胎、平衡木、钻圈等在幼儿园随处可见的器械也是开展篮球小游戏的好帮手.当孩子能掌握行进间运球时,教师就可以利用幼儿园的自然环境,常用的器械开展具有挑战性的拍球游戏等.
⑷运用同伴开展篮球小游戏
除了运用幼儿园器械开展篮球游戏外,同伴也是一个很好的游戏“工具”.如可以让孩子两两找朋友,后面的孩子拉住前面孩子的衣服一起拍球,发展身体协调性,合作能力,控球能力；让孩子手拉手拍球,可以自然而然地锻炼孩子左右手拍球的能力；让几个小朋友碰球大步走,看哪一组不掉下来,最先走到,可以培养团队合作能力等等.
4成效
4.1培养了幼儿积极主动参加篮球游戏的良好习惯
教师有计划地开展篮球游戏,系统地组织幼儿进行各种基本动作练习,促使幼儿长期接触篮球,喜欢参加篮球锻炼成为生活中的一种固定性为,这种行为不仅现在对幼儿有益,而且对幼儿终身发展都有益,为入小学、中学乃至成人以后的体育锻炼奠定了基础.这种长期坚持不懈的体育锻炼,养成终生锻炼的体育意识,必将给幼儿带来良好的身体素质.
4.2培养了幼儿各种动作的均衡发展
幼儿的运动包括走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等方面的内容,每个方面的内容对幼儿的身体发展都有不同的促进作用,因此哪一方面都不能偏颇.在日常的篮球活动中,我们通过不同的游戏方法,进行全方位的基本动作锻炼和体能练习,以达到促进幼儿身体整体、均衡、协调地发展.
4.3培养了幼儿积极向上的个性品质
幼儿在篮球游戏中不仅运动能力和其他能力会得到发展,个性品质也会有所发展.如有的幼儿胆小,在老师的帮助、鼓励下、会和其他孩子一起“牵手玩球”,有的幼儿性格孤僻,不愿意参加集体活动,不喜欢和小朋友一起玩,在老师和小朋友有意识的引导和邀请下,在游戏“老狼老狼几点钟”中慢慢敢于参加集体活动,这样的幼儿就能有更多的机会参加集体活动和游戏,从中感受快乐与成功,使他愿意并喜欢和小朋友一起游戏.通过开展多种形式的篮球活动,不仅能提高幼儿的身体素质,促进他们动作协调发展,同时也能使他们的各种能力相应提高.
小篮球游戏是一个丰富多彩的世界,教师要不断从激发幼儿的兴趣入手,把握幼儿的身心发展规律和年龄特点,尊重和理解幼儿的个性差异,因材施教,勇于创新,注重培养幼儿创新意识、综合能力和积极向上的情操,才能适应素质教育的需要,促进幼儿的全面发展.希望幼儿玩在球中、乐在球中,在球中成长、在球中进步、在球中发展,在球中健康快乐积极向上.
参考文献
［1］3—6岁儿童学习与发展指南.教育部.2012.09
［2］《幼儿体育教学活动——创新设计》 【作者】王淑琴 郭丽璟 王英英
［3］《幼儿篮球启蒙》【作者】温大治 向宇博 曾海
［4］《幼儿园课程》朱家雄
［5］教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读.江苏教育出版社.2002.04
总结：本论文是一篇免费优秀的关于幼儿篮球论文范文资料。
幼儿篮球教学引用文献:
[1] 幼儿电教学论文选题 幼儿电教论文题目选什么比较好
[2] 优秀幼儿教师教育教学论文题目 幼儿教师教育教学论文题目怎样定
[3] 幼儿教学改革学论文选题 幼儿教学改革论文题目怎么定
