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浙江省绍兴市柯桥区稽东镇中心幼儿园 陈新娣
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感.”幼儿教师要让乡土资源,走近孩子的视野,走进孩子的生活,从而提高幼儿的动手能力、审美能力、创新能力,促进幼儿的全面发展.而我园是一所农村幼儿园,地处依山傍水,美丽富饶的小舜江源头.丰富的乡土资源可以说取之不尽,用之不竭.我们觉得要彰显我园的办园特色,应该从“乡土”入手,充分利用本土资源,把周围的环境和得天独厚的乡土资源逐步纳入到幼儿的课程当中,使其成为一把开启幼儿潜能,促进幼儿全面发展的金钥匙.
幼儿园乡土资源论文:乡土材料与幼儿教育 总结幼儿教育shixi
一、建构乡土特色的主题活动,让本土材料进课堂
经过几年来的探索,将建构富有特色的主题活动,如大班将设置的主题有“家乡的竹子”“神奇的土”“秋收忙”“各种各样的树”“各种各样的规则”“大自然的语言”“有趣的昆虫世界”“衣食住行”等等.中班的主题有“神奇的草”“乐在春天里”“豆豆王国”“小舜江源头拾取”“各种各样的树叶”等等.小班的主题有：“好玩的石头”“甜甜蜜蜜”“我的动物朋友”等等.在实施的过程中将不断调整和充实,使我们的特色主题更有利幼儿的发展,整合性体现得更强.
二、家园合作,师幼合作,创设乡土特色的幼儿园环境
环境是课程的一个部分,所以在主题建构的同时,如何创设相应的环境,努力让幼儿成为环境的主人,让他们在与环境的互动中成长.作为一所农村幼儿园,怎样利用丰富的自然材料来创设一个既具有农村特色又有利于幼儿活动的和谐环境?我们认为,应该充分利用农村的自然材料和农家物件,巧妙地加以组合,使之成为具有教育性和艺术性的教育资源,发展幼儿的各种能力,突现出农村乡土特色.于是,我们把环境创设分为两部分：欣赏与操作.
1.在欣赏环境中,我们把目标定位在让幼儿感受浓郁的乡土气息,感受家乡的美丽与富饶,体验家乡独特的乡土文化,产生强烈的爱家乡的情感.
我们对整个幼儿园整体规划,精心构思.室外,我们将创设“亲亲泥巴场”“苗苗植物园”“豆豆果园区”,草坪内,堆放小山坡,利用木头和竹子制作凉亭和爬梯,让幼儿在宽敞舒适的环境中陶冶性情,发展能力.
室内,我们利用空室、过道等公共活动区域开辟“宝贝厨房”“稻草梦工场”“欢乐大舞台”等操作性活动区域.
在各个活动室中,开辟生活活动区、音乐活动区、数学活动区、手工操作区,里面放置泥巴、稻草、野草、丝瓜茎、玉米梗等各种自然材料.
同时,我们将精心选材,巧手制作,合理布局,真正实现我园欣赏性环境的目标.楼梯转角处的“我爱家乡”“有趣的竹制品”“稻草世界”等,都展示着由教师或家长制作和收集的各种传统的、现代的手工艺品.这些欣赏性环境用无声的语言启迪着幼儿的心灵,激发着他们无限的创造论文范文.
2.在操作性环境的创设上,我们把目标定位在创设开放自主的操作环境,激发幼儿的创作论文范文,提高幼儿的动手操作能力,培养幼儿的创造想象力.
在环境的创设中,充分发挥本地自然优势,在材料选择上,一是大量选取农村自然材料,如稻草、竹子、芦苇、贝壳、螺蛳、松果、树枝、野草、泥巴等,让幼儿感受到浓郁的乡土气息；二是选取农家院里的物件,如竹梯、鸡笼、暖窝、草鞋、米刷、蒸笼、竹篮等,让幼儿了解农家生活的历史文化和农具的演变,体验家乡独特的乡土文化；三是选取农村丰收的农作物,如稻穗、玉米、花生、山芋、大豆、芝麻、南瓜、苹果、橘子等,让幼儿感受到了家乡的美丽,产生强烈的爱家乡的情感.在制作上,我们精心构思,巧手制作,采用教师制作、幼儿制作、师幼合作、亲子制作等形式,使一样样不起眼的自然材料,变成了“美丽的帘子”“五彩草龙”“贝壳组画”“叶的世界”“草编相框”等系列作品,凸现我园利用农村资源,创设具有浓郁乡土气息的农村环境特色.
三、开展乡土特色的操作活动区域
每个班级根据自己的研究内容和班级幼儿的特点,创设不同的特色区域.为了能更好地体现农村特色,在不同区域里提供的都是农村自然材料.例如：数学区内提供的都是用螺丝、贝壳、稻草、松果、豆子等制成的操作卡,也可在这些材料上贴上数字,让幼儿获得数学经验,提高数学操作技能.音乐区内提供的都是用竹子、木条等做成的乐器.科学区内提供鲜活的动物和植物,供孩子观察记录,获得科学经验,提高科学探索兴趣.美术区内放置的也是农村自然材料,各种蔬果、石头、泥土、沙子、叶子等等,让孩子运用多种美术操作方法,提高美术创造能力,提高画、做、剪、贴等技能.“稻草梦工场”里提供大量的稻草,让幼儿运用各种方法编织稻草艺术品.
四、自制民间体育器械,开展体育活动
利用随处可见、唾手可得的乡土材料,为孩子们搭建起积极动手、动脑、动口的操作平台,给予儿童有灵性的生活,引领儿童智慧的成长.
根据乡土材料自身的特性研制开发一批独具特色的民间体育运动器械.如：利用稻草制成稻草人、草垛、揪尾巴等,用竹竿制作竹马、跳格子、跳竹竿、同舟共济等民间游戏器械,同时利用废旧物品自制丰富的民间游戏器械,如：在小木棒两头绑上可乐瓶开展挑水游戏,用可乐瓶制作陀螺,几个易拉罐捆在一起或用旧饼干盒制作成“梅花桩”,用布条布、油瓶、纸箱制作舞龙材料,瓶子里装上水成为“打杆”游戏的材料,将酒瓶盖打扁成为“打铁片”材料,这些器械体现了一物多玩,一物多用等设计思路,丰富了幼儿的游戏天地.
我们相信在全体老师的共同努力下,我们的教育特色越加明显,一走进我们的幼儿园,就能感受到一股浓浓的乡土气息,给人一种回味无穷的清新感觉.我们的老师也更加清楚地认识到：只有根据自己幼儿园的实情,走出自己的特色化道路,才能有利于幼儿园的发展,也更有利于孩子们的发展.
总结：本文关于幼儿乡土论文范文,可以做为相关参考文献。
幼儿园乡土资源论文引用文献:
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