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（云南省普洱市幼儿园 665000）
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）04-0424-01
摘 要：随着我国对幼儿教育的重视和教育理念的改变,人们对幼儿的课程观也在发生着变化,课程的创新成为幼儿课程的发展趋势,关注点转化为幼儿的自主发展.本文从创新的关键、依据、落点、方式等方面,详细阐述了幼儿园课程的创新.
关键词：幼儿课程 创新 发展
按照我国目前的教育发展形势,幼儿园教育可以分为城市与农村两类.虽然在幼儿的教育目标上都是相同的,但是具体的教育方式、教育心得还是存在较大的差别.对农村幼儿园来说,课程资源广泛,更加贴近大自然,为幼儿课程的创新提供了丰富的素材.以下,本人对该议题提出自己的一些见解.
一、创新的关键——跟进教育观念
教师是课程教育的实施者,具有引导和决策的作用,教师的素质直接决定了课程教育效果的好坏.活跃的教学氛围需要教师的把控,教师做到了行为上的跟进,课程的创新才会落到实处,创新不至于只是一句空话.
经过长时间的发展,幼儿教育受到小学的影响,已经有了很大的改变,但尽管如此,依旧没有从陈旧的教学框架里跳出来,教师在设计、组织教学活动时还是要参照教师用书.而幼儿就像一台机器,只能被动地接受,问题在于学习的内容是现成的,没有选择性.教师在教学过程中换汤不换药,理念和行为没有根本性的改变.
在开展主题活动时,应该随着环境和条件的改变对活动计划进行实时修改.例如,在阴天下雨前,可以学习为什么论文范文会飞得很低,为什么蚂蚁要搬家,为什么一些动植物会有异常的反应.在春天,带领他们走进自然,看树木发芽,看植物开花,感受、领略大自然的神奇.
所以,教师就身边的事物开展系列活动,能够在最大程度上发挥幼儿的积极主动性,锻炼他们的参与创造能力,从各个方面获得知识经验的积累.
二、创新的原则——把握课程平衡
我国的幼儿园课程改革内容较为丰富,是一个优势,但同时也带来了弊端.优势在于提供了取之不尽的课程资源,弊端则是很容易导致幼儿园找不准自己的发展定位,对课程的选择上缺少相应的识别能力,从而走进课程超载的误区.另外,课程资源较多,幼儿园在选择上可能会偏离幼儿的发展需要.从某一个狭隘的角度选择课程内容,就会走进课程缺失的误区.
鉴于此,在幼儿课程的创新编制中,应该防止课程出现失衡的状况.教师要正确把握课程方向,确保课程的平衡发展.所以,正确的做法是：关注课程目标、课程性质、课程结构、课程内容,做到各个方面上的平衡.提高课程的选择与判断能力,提升教师的专业水平和课程重组与创新能力,保证幼儿园课程的平衡性和系统性,真正为了幼儿考虑,促进幼儿的自主发展.
三、创新的依据——尊重发展主体
想要实现幼儿课程的创新,给静态、死板的课程赋予动态与生机,首先就要树立以人为本的教育理念.幼儿是接受教育、自主发展的主体,教师要抓住幼儿的兴趣,尊重幼儿的切实需要,关注幼儿的原有经验.
第一,教师寻找教学的切入点,以幼儿的自身发展水平为依据,让他们懂得通过一些努力,就能收获大的成果,真正看到幼儿在自身水平上有所发展.第二,教师对幼儿全方面的发展水平和内心世界进行详细了解,为课程的方案制定和教学指导提供科学的依据.第三,通过对幼儿的兴趣和经验进行分析,确定主题,开展活动.
活动中,可以由幼儿自主选材、自主设计、自主加工,让他们把全部的精力投入其中,遇到问题相互帮忙、相互讨论.教师负责引导与掌控,帮幼儿解决他们自己处理不了的问题.通过这样的活动,能够增强幼儿的学习兴趣,提高学习的积极主动性,促进全方面共同发展.
四、创新的落点——发掘本土资源
目前幼儿课程多以城市幼儿园为依据进行编制,但其中很多内容和农村幼儿生活脱节.另一方面,再完美的课程方案也不可能同时适应所有的教师和幼儿.
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在农村,许多资源可以就地取材进行构建.教师的工作经验告诉我们,幼儿产生兴趣与爱好的课程内容,往往取材于我们身边的生活.幼儿如果熟悉课程的主题和内容,就能促使幼儿主动去发现、去探索、去尝试.盲目地跟从教材走,生搬硬套课程改革,不仅不能更好地促进幼儿发展,相反可能会导致幼儿的厌学.
综上所述,想要课程活跃起来,就要从课程资源入手.农村幼儿园具有城市无可比拟的优势,特定的自然环境和社会生活与幼儿的成长息息相关,是幼儿的兴趣所在.发掘并利用好本土资源,是课程创新的落脚点.
五、创新的方式——发展兴趣经验
幼儿教育的学习内容应该从生活经历出发.越是贴近实际生活,越能增强幼儿的感知力,从而促使幼儿使用学到的知识和自身经验处理遇到的问题,契合幼儿自主发展的目标.在开展学习活动中,教师是引导者,逐步扩展幼儿的知识范围,由浅及深的引导他们整理并运用获得的生活经验.从而激发幼儿在学习中的自发性、主动性、主体性.
举例而言,在乐于助人的活动中,设置玩具娃娃衣服掉下来的环节,引发幼儿之间的对话.有的认为自己的事情自己做,有的认为我们应该力所能及地帮助她.通过这样一件小事,能够让幼儿考虑哪些事情自己能够做到,哪些事情自己做不到,是需要大人帮忙的.在生活中,通过丰富的生活、神奇的世界来引发幼儿的思考与探索,发展学习兴趣,提高他们的想象力和思维能力,更好地促进其自主发展.
幼儿的课程方案不是一成不变的,应该随着客观环境的改变和幼儿的需要不断进行发展与创新,从而完善课程的构建.教师应当树立创新的课程观,随时发现并抓住生活中的可用资源,将其应用到课程中.幼儿园内部可以形成一个创新平台,提出创新目标,提供创新资讯,开展创新的研讨活动.以此增强课程创新的适用性,不断推动幼儿园的课程创新,促进幼儿自主发展.
结语
幼儿园课程的创新要考虑到幼儿的兴趣性和自主发展,要考虑已经存在的资源并且充分利用,要考虑是否跟得上不断发展变化的教育观念.作为义务教育前的热身,幼儿园课程是培养孩子独立人格和正确的人生观的关键时期,甚至影响到孩子的一生,需要教师乃至所有人群的高度重视.
参考文献：
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[2]施冬玉.实现幼儿园课程创新之感悟[J].新课程导学.2012(3).
[3]陈姗.优化幼儿园环境促进幼儿自主发展[J].早期教育(教师版).2012(1).
总结：本文是一篇幼儿课程论文范文，可作为选题参考。
幼儿园课程引用文献:
[1] 幼儿园课程论文范文 幼儿园课程有关本科论文怎么写2万字
[2] 幼儿园课程论文范文 幼儿园课程方面专升本毕业论文范文8000字
[3] 幼儿园课程论文范文 幼儿园课程类有关硕士论文开题报告范文2万字
