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幼儿园多元教育资源的整合利用

主题:幼儿园表演入洞房 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-02

简介:关于幼儿园幼儿方面的论文题目、论文提纲、幼儿园幼儿论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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幼儿园表演入洞房论文

目录

  1. 一、前言
  2. 二、 多元教育资源的整合与利用
  3. (一) 家庭教育资源
  4. 幼儿园表演入洞房:德州双佳幼儿园幼儿手指游戏表演会(小班)
  5. (二) 社区教育资源
  6. (三) 信息技术教育资源
  7. 三、结束语

(徐州幼儿师范高等专科学校221000)

摘 要:社会的进步、科技的发展对教育事业提出了多元化发展的要求.开发教育资源,对各种资源进行整合与利用成为了适应当今教育发展的新趋势.尤其是在信息科技发达的现代社会,教育资源已不仅仅局限于学校资源教材资源,而是向社会、向家庭、向网络等方向多分支延伸.就幼儿园教育而言,整合利用多元化的教育资源为幼儿提供良好的教育环境,促进幼儿教育的发展,本文将从家庭教育资源、社区教育资源以及信息技术资源三个角度分析幼儿园整合利用多元教育资源的教学实践.

关键词:幼儿园多元化教育教育资源整合利用

一、前言

随着我国教育体制的深化改革和教育事业的蓬勃发展,教育资源的多元化发展也在不断推进.为适应教育改革,幼儿园教育应向越来越多元的方向发展.在科学技术为主题的21世纪,多种多样的科技设备和丰富的信息资源被运用到教育领域.社会的进步使得社区、幼儿园的基础设施不断完备,科技的发展同时也使教育资源发生了变化.幼儿教育不仅仅可以在幼儿园进行,也能在家庭、社区中充分挖掘、整合利用各种教育资源,为幼儿提供更多的学习机会,实现幼儿全面教育.

二、 多元教育资源的整合与利用

采用整合利用多元化教育资源的方式进行教学,不仅是教育事业发展的要求,也是幼儿园以人为本,培养孩子个性宗旨的要求.因此幼儿园应根据幼儿的行为、心理特点,开展与家庭、社区的密切合作,整合利用家庭教育资源、社区教育资源和信息技术资源,为儿童的发展提供良好的环境条件和学习机会.

(一) 家庭教育资源

家庭是儿童生活的主要范围,是儿童成长的重要环境.首先,家庭环境对幼儿教育的影响很大,家庭的经济状况、社会关系状况以及日常生活习惯等都对儿童的个性及兴趣的发展有影响;其次,孩子的成长与家庭的关怀与教育息息相关.家长越多地参与幼儿园的教学,幼儿的发展水平相对就越高[1].开发整合家庭中的家长资源、人际交往资源等丰富性、多样化的教育资源,应用到幼儿园教学中非常具有现实意义.整合利用教学资源开展家园联合的具体措施如下:

一是建立详细的儿童家庭信息档案,通过了解家长为家园联系做准备.二是畅通家园联系渠道,保持家园合作.三是邀请家长参与幼儿园的主题活动.如幼儿园举行以采访为主要手段,以感受妈妈伟大的爱为目标的主题活动《我的好妈妈》时,幼儿教师应该先与幼儿家长进行沟通,告知并鼓励家长积极参与这样一个主题活动,让爸爸协助幼儿,对妈妈进行采访,同时鼓励幼儿采取照片、绘画等多种方式呈现活动成果.最后,由教师将每个学生的成果展示出来,让每个幼儿针对每一幅作品展现的结果进行交流.这样的活动就是幼儿园对家庭教育资源进行充分的整合利用的实践.通过亲子主题的实践活动可以增加家长与孩子的互动,一方面,家长对孩子在幼儿园的表现以及生活教育情况有了直观的了解;另一方面,孩子在家园合作的教学活动中将更愿意与父母分享幼儿园的学习体验.家长可以从中发现孩子的兴趣,并加以引导,达到教育目的.四是邀请家长参与幼儿园教学活动.家长来自不同环境、从事不同职业、具有不同而社会关系网、文化背景各异,通过互相沟通交流,可以为孩子提供更多的教育内容,为幼儿园的教育提供了丰富的物质材料.在教学活动中,家长能学到更多育儿知识,给孩子提供良好的家庭教育.五是鼓励家长参与幼儿园的管理,家长是幼儿园教育的参与者、旁观者和观察者,让家长参与到幼儿园管理可以发挥家长组织、评价、设计、监督的作用,优化幼儿园的教学活动.

幼儿园表演入洞房:德州双佳幼儿园幼儿手指游戏表演会(小班)

长期以来,家长都是作为孩子父母的角色,将父母角色转变为教师角色的实践还做得不够好.幼儿园要整合利用家长这一鲜活的教育资源,充分发挥家长的阅历作用身份作用,为幼儿教育提高更多教学素材.家长单纯地将孩子托付给幼儿园教管或者幼儿园片面地追求“轰动效应”而开展功利性教育资源整合都是不可取的.开展家园合作、整合利用家庭教育资源要注意:幼儿园要积极争取家长的信任,加强与儿童家庭方面的联系,调动家长的教育资源主体意识,引导家长积极主动配合家园合作的教学实践.

(二) 社区教育资源

社区是儿童活动的又一重要场所.现代幼儿教育改革已经形成了以社区为依托的发展趋势.社区教育资源非常丰富,包括山川河流、花草树木、地理与天然物质等自然资源,也包括人力、物力、财力、知识与资料、历史传统、生活习俗、公共基础设施等人文资源.将社区的这些内容开发整合成教育资源,并充分运用到幼儿园教育中在教室之外开辟直观形象的课堂,展现生动的学习内容,让幼儿在真实情境中展开观察活动、思维活动,有利于丰富儿童的生活情感体验,培养儿童各方面的兴趣爱好,促进孩子身心健康发展.

幼儿园整合利用社区教育资源开展教学活动的主要措施如下:一是开发社区人力资源.社区内往往卧虎藏龙,有很多有才能的人才资源,社区人力资源多种多样的生活经历可以为幼儿园丰富教学内容.幼儿园可以鼓励社区人员、科技人才走进幼儿园课堂,通过开展 “编外教师执教日”活动等形式让社区中的人参与到教学活动中.如幼儿园设置的一个《车》的主题活动,为了激发幼儿对于科学探索的论文范文,从小培养幼儿对于科学的兴趣.在活动中,幼儿园可以邀请社区内各个领域的人员带着卡车、警车、救火车等车的模型来为幼儿进行表演.这种与社区合作的活动不仅具有趣味性,同时又能对向幼儿科普各种车的知识[2].二是开发社区的物力资源.社区内有菜市场、水果店、动物园、植物园、科技馆公共场所,将这些场所作为一种教学资源进行有效整合利用对幼儿园的教学活动大有帮助,也能增强儿童的生活经验.三是开发社区的环境资源.环境资源为幼儿园的户外教育提供了天然的活动场所,如在公园环境中,幼儿园可以定期组织一些社区儿童的集体活动,充分利用公园环境的基础设施设备,开展合作互动的活动.这样不仅有利于满足儿童的交往需求,又能丰富幼儿园的教学内容.四是开发社区的文化资源.社区具有一定的文化积淀,并在不断变迁发展中形成稳定的文化特征,挖掘整合社区文化资源运用到幼儿教育中,有利于从小培养孩子的文化素养.

幼儿园整合利用社区教育资源应注意:制定可行的社会实践活动方案,每个学期的户外教育教学计划要根据幼儿的发展阶段以及社区各种教育资源的特点,制定明确的活动目标、设计具体的活动流程;要注意搞好与社区的关系,尽量争取到社区人员的支持;在活动过程中,幼儿园要注意观察挖掘儿童的兴趣,培养儿童的个性,真正将整合出来的社区资源用到实处.

(三) 信息技术教育资源

在科学技术高速发展的现代社会,将信息技术应用到教学领域已经越来越普遍.信息技术为幼儿教育提供了技术支持和教育资源保障,同时也有利于将幼儿的注意吸引到教学内容上来,增强幼儿的学习兴趣.信息技术教育资源包括先进教育设施、多媒体教学手段和教学玩具等.尤其是多媒体教学手段,在幼儿教育中发挥了重要作用.多媒体技术具有多样性、新颖性和创造性等特点,利用多媒体技术开展幼儿教育,可以拉近教学内容与儿童的距离,是幼儿教学的重点难点与儿童的生活经验和思维特点相适应,提高幼儿学习的积极性、主动性,培养幼儿的创新精神.教育设施资源为多媒体教学提供了设备支撑,又有利于建立好幼儿园与幼儿家庭、社区信息数据库,方便三者间的联系.

比如说教师在进行教学活动中,充分利用多媒体设备来辅助教学

非常有助于提高教学效果.在进行音乐活动《小雨快回家》的时候,利用多媒体设备,教师可以制作有关雨天森林的ppt背景图,在其中加入有关下雨的动画效果,让幼儿一看就知道是快要下雨的意思.之后,教师再将动画的铃声加入到ppt中,使用配音的方式来展现:“快要下雨了,小动物都不可以到森林中玩,请小朋友们用歌声来让小雨回家吧”.在开展教育活动的时候,将这种效果丰富的ppt展现出来,幼儿在直观的画面与情境中马上就会有身临其境的感觉,继而配合教师的琴声进行歌曲的演唱.在幼儿演唱结束后,教师再利用多媒体进行播放太阳从阴云后出来,小动物们在森林中玩耍的动态画面.这样幼儿用自己的歌声将小雨“请回了家”,让幼儿有了欢快的情感体验,更增加了唱歌的成就感.

三、结束语

启蒙教育是非常有效的教育手段,幼儿园就是承担这一重要任务的专门机构.因此,幼儿园要秉承为孩子未来负责的原则,综合考虑幼儿、家长、社区公众的需要,树立教育服务于社区的意识,整合利用好家庭教育、社区教育资源,并充分发挥科技时代优势,挖掘信息技术教育资源,实现对幼儿多元化的教育,全面培养幼儿自身个性、品质,促进幼儿身心健康发展.

参考文献:

[1]黄宝凤.分析幼儿园多元教育资源的整合与利用[J].读书文摘,2014,16:101.

[2]曹玉兰.幼儿园在家庭、社区教育资源利用中存在的问题及其对策[J].教育导刊(下半月),2012,09:60-64.

[3]胡晓萍.幼儿园多元教育资源的整合与利用[D].上海师范大学,2012.

总结:主要论述了幼儿园幼儿论文范文相关参考文献文献

幼儿园表演入洞房引用文献:

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