简介:关于实验学生方面的论文题目、论文提纲、实验学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
刘淑华 石家庄市机械技工学校
在技工学校中,《电工基础》是电类专业入门的基础课程,是进一步学习其它技术课和专业课的基础,是一门比较抽象、专业且实用性较强的课程.
电工基础 教学
在技工学校中,《电工基础》是电类专业入门的基础课程,是进一步学习其它技术课和专业课的基础,是一门比较抽象、专业且实用性较强的课程.对于技工学校电工专业的学生而言,掌握有关的电工基础知识尤其重要.
一、理论联系实际巧妙设计每节课的导入,引起学生的好奇心
俗话说：“学起于思,思源于疑.”即学习开始于思考,思考源于（对事物的）疑问.“小疑则小进,大疑则大进”,这句话是说有小的疑问才有小的进步,有大的疑问才有大的进步.良好的导入可以引导学生从熟悉的知识环境中发现新的知识点,化抽象为具体,容易激发学生进一步探索和急于发表自己见解的论文范文,快速将思维引入每节课的快车道,它紧紧吸引着每个学生探索的脚步,聚焦每个学生的注意力,为每节课的精彩展开打下坚实的基础.
二、营造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围,不仅可以活跃课堂气氛,集中学生的注意力,还可以调动学生学习的积极性和自觉性.轻松和谐的课堂气氛可以使学生以饱满的学习热情投入到课堂的探究活动之中,师生间良好的互动,对提高课堂教学效率,发展学生思维,培养学生能力可以起到积极的促进作用,同时这种和谐良好的教学氛围也进一步激发了教师的教学热情,并在教学活动中感受到收获的乐趣.
三、换位思考,类比教学,化难为简
现在选择读技校的学生,大部分都是在初中时被老师和同学遗弃的对象,是中考的失败者或者是没有参加中考的资格.在这种环境下,他们对学习是越来越没有信心,有的甚至产生了自卑、孤僻、逆反等不良心理.进入中职学校,这种不良的心理还会继续影响着他们的正常学习.在课堂教学实践中,教师首先要学会换位思考,尊重学生,才有可能达到预期的教学效果.《电工基础》课程中,有许多基本理论和概念都具有类似之处,相互间往往有着密切的联系.在教学中,采用类比法进行教学,同时强调它们之间的区别与联系,有利于知识点的纵向巩固和横向联系,使学生的知识系统化,可以达到事半功倍的效果.在进行《电工基础》的备课时,笔者会尽量站在学生的角度考虑问题.上课时,尽量把专业知识通俗化、生活化的讲解,有利于学生的理解接受,从而达到提高学习兴趣的目的.
四、优化实验内容是提高电工实验教学质量的基础
在电工基础实验教学的过程中,对实验内容必须按照循序渐进的原则,突出实验内容的基础性、层次性、综合性和创造性,为此,在实验教学中必须优化实验内容,具体应做到“六性”：（1）一致性.这是指电工实验优化的内容要依据教学大纲和教材,与教学大纲和教材一致.（2）适应性.优化后的电工实验重点和难点要分布合理,使学生容易接受,避免重点、难点过分集中.（3）渗透性.电工实验应尽量是相关课程的相关内容相互渗透,是学生在实验中自然地将相关内容联系起来,相互促进,融会贯通,从而提高学生的综合实验能力.（4）启发性.在实验过程中要抓好每一常规环节,要恰当地对学生在方法步骤、操作规程、疑难问题、注意事项等方面进行启发和引导,使学生在实验中少走弯路,在规定的时间内较好地完成实验.（5）实用性.通过结合生产、生活的实例,使相关的实验内容把理论和实践结合在一起,激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力.（6）创造性.根据学生实验能力的差异,提出不同的要求,不断设计创造性的实验课题,为学生提供一个自由发展空间.
五、注重演示实验,加强直观教学
电工电子基础是一门注重实验的学科.教师在教学中要加强直观教学,采用实物、模型、多媒体等教学手段,激发学生的学习兴趣,在演示实验中,教师可以将一些演示实验改为学生探索性实验,在实验中发现问题和寻找解决问题的方法.在演示实验教学中,教师适当地设置探索问题,给学生创造独立思考的机会,适时对学生思考出来的方法给予支持和帮助,鼓励学生独立思考,并通过实验来加以验证,从而培养学生解决问题的能力.
六、注重学生实验环节,培养学生的动手能力
在教学过程中,要注意充分利用学校现有教学资源,最大限度地给学生提供实验的机会,开展演示和实物教学,也可结合实验课进行,如楞次定律,左、右手定则,旋转磁场,电磁继电器等,通过实验教学,把抽象的电工电子理论变得生动具体,使学生感受到学习电工基础的乐趣,并通过实践活动培养他们的动手能力与协助精神.
七、利用多媒体技术,运用模拟课件完成原本无法完成的实验内容
在教学中,往往有许多现象难以被学生理解,受器材的局限,有些实验无法进行,而有些实验虽然可以演示,但由于实验过程短暂、难以观察等因素导致效果不理想,可信度小,学生难以理解.充分利用现有的多媒体手段与网络资源,从网络中寻找电工基础适用的模拟课件,在计算机多媒体教室进行演示教学.将整个实验过程通过模拟方法予以完成,这样将抽象的东西形象化了,使学生易于接受.多媒体课件教学既激发了学生的学习兴趣、突破了教学难关,又弥补演示实验的不足.
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八、通过练习巩固知识、增强能力
教师所教的知识,学生掌握与否主要还是取决于学生本人,教师在教授新的内容后应设法让学生多练、通过练习培养学生独立思考能力和解决实际问题的能力,同时,教师根据练习反馈出来的问题及时采取补救措施.通过这些练习,既能当堂巩固知识,促进学生积极思维,又可以及时发现问题,对症下药.
九、重视复习总结,巩固提高学生学习效果
巧妙合理的总结与复习,可对提高课堂教学质量起到巩固的作用.讲述新课前通过复习可以巩固前面所授内容,对作业练习中出现的问题及时给予解答可以帮助学生发现和更正学习中的错误.教学中根据不同的教学内容,选用适当的归纳总结、例题练习方式对本节教学内容进行巩固提高,比如现场布置一两题有代表性的习题,通过学生练习和教师讲解,达到检查学生学习情况和巩固学生掌握所学内容的目的；还可以在引入新课前设置问题,授课结束时再进行解答,通过问答进一步概括所授内容,加深学生学习效果.
总结：这篇实验学生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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