简介:关于幼儿美术方面的论文题目、论文提纲、幼儿美术论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
郭立红 河北省石家庄市藁城区廉州学区东城幼儿园
幼儿时期是儿童的创造力培养的关键时期,而美术是培养创造力的最好科目.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要.”孩子们最大的乐趣也在于幻想,每一个孩子的心都是一个充满幻想的神奇世界.让幼儿在丰富多彩的美术活动中获得乐趣.
兴趣 欣赏 想象 创新
爱画画是孩子的天性,幼儿似乎从小就具备了这种独特的能力,在刚能拿起画笔的时候就会“涂鸦”创作了,美术是幼儿探索世界的一种途径,以前人们总是把绘画单纯的作为一种学科和技能来学习,随着英语、作文等科目的重要性的提升,很多幼儿画画的权利被剥夺了,近些年来,随着素质教育的普及,人们又开始注意到了美育的功能,美术又受到了空前的重视,其实幼儿时期是智力发展迅速的关键时期,是儿童的创造力培养的关键时期.在这个时期,美术得当的教学方式会让儿童在绘画过程中,潜能得到最大发挥,体验到快乐,使幼儿有一个健全的人格,乐观的心态,快乐的童年.
一、激发兴趣激创设一个有利于幼儿发展的环境
俗话说,兴趣是最好的老师.那么,怎样激发幼儿的兴趣呢?这是我常常思考的一个问题.后来,经过一段时间的观察,实施,我发现营造宽松氛围,给幼儿一个有利的环境,是培养幼儿“兴趣“之源.环境包括周围生存环境和心理环境.大到幼儿园整体布局、构造,小到幼儿旁边接触的伙伴.小班一开学,我就在教室里设置了一个宽敞的美工角,根据幼儿发展的特点,投放了少量的蜡笔、彩色笔、铅笔,等各种画笔、纸张,尽可能保证孩子们能自由进行涂画,尤其是午饭后一段时间,我引导幼儿三三两两参加活动,在人员搭配上,注意强弱合作,让幼儿互相交流,学习.由于没有压力,慢地他们不再需要我组织、引导,而是习惯性地变得喜欢到美工角里去活动.对幼儿的作品,我总是耐心地理解,用童心去欣赏,然后,带着诚心去听孩子介绍,并且,真心地给孩子一个“你画得真棒”、“你真是一个小画家”之类的鼓励和肯定.每当看到孩子们一个个带着开心的笑容从我身边走开时,我知道,我取得了成功的第一步,因为,我给了他们自信心,培养了他们对画画的兴趣.主题墙是展示幼儿成果的大舞台,我常常留出大部分的空间给幼儿,让他们的作品在上面得到展出,使他们渐渐地对教室的活动环境产生一种亲切感、认同感,建立一种“我能画好”的强烈自信.
二、提高幼儿欣赏水平,获得丰富的情感体验
美术欣赏教育是培育幼儿艺术素养的重要途径,它对提高幼儿审美能力和艺术素养具有十分重要的作用.让幼儿从小就接触经典,与大师直接对话,这样幼儿发展的起点高了,眼界开阔了,对美的知觉和选择也会更敏感.如果幼儿能掌握美术欣赏的基本方法,那么就能更快提高审美水平和欣赏能力,从而开阔艺术视野、陶冶情操,获得积极的情感.
在作品的选择上,形式感强的美术作品有利于培养儿童的审美感知能力.从色彩看,应选择色彩明亮的、阴郁的、欢快的、悲伤的,体现鲜明色彩个性的作品.如色彩鲜艳、不断流动变化的现代派作品以其新鲜多变的特点引起儿童的好奇心和注意.从造型看,应选择构图简单、富于节奏、韵律的作品,从线条看,应选择大胆夸张、富有特色的作品.同时可以选择一些山水花鸟、风景静物作品.山水风景作品能激发幼儿对大自然的热爱,对自然中美的事物多加留心,使其情感世界变得丰富多彩.花鸟、景物作品使孩子们逐步培养起从平凡中发现美的能力,产生主动发现美、感受美、表达美的情感.
三、根据幼儿年龄特点,采用不同的表现手法
有人认为：画画是幼儿的一种游戏,没有任何功利,是一种“手和有关材料互动后的轨迹”.特别是低龄幼儿,用笔在纸上涂抹、或用手指在沙地上乱画线,完全是受其内在自发动机的驱使,满足视觉和动作上的需要.幼儿从涂鸦期起,就开始创造一套满足自我表现需要的符号系统,只要成人不去干扰,他们才会十分自然地运用自己创造的符号系统,按照自身的需要和愿望去表现自我,完成皮亚杰所说的同化作用.幼儿年龄不同,其兴趣点也不尽相同.《3-6岁儿童学习与行动指南》标明,3-4 岁经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中.4～5 岁经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想.5～6岁能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象.根据幼儿年龄特点,小班幼儿可以多进行一些粘贴、撕纸、拼贴等美术活动,组织中班幼儿多参加泥塑、剪纸、绘画等活动,大班幼儿则更倾向于进行想象力绘画的创作.根据幼儿年龄特点,采用不同的表现手法让幼儿在丰富多彩的美术活动中获得乐趣,产生主动学习的兴趣.
四、引导想象,让创新思维贯穿美术活动始终.
美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要.”孩子们最大的乐趣也在于幻想,每一个孩子的心都是一个充满幻想的神奇世界.教师的教学应用“童心”去想幼儿所想,用幼儿喜闻乐见的形式去激发幼儿创作的论文范文.培养幼儿的想象力,关键是抓住一个“想”字.就是说,在教育活动中,要围绕教育目标启发幼儿开动脑筋多想,只有多想才能出成绩,其次,要寻求变异,不限制孩子们的想象,例在前段时间爆发 “禽流感”时,由于日常生活中时常讨论到这个话题,我就结合主题活动,让小朋友在认识各种车辆的基础上,设计一辆多功能车,结果,幼儿设计出各种奇特、新颖、功能齐全的“汽车”,有集灭菌、洒水、绿化的新型环保车；有集救人、清扫、消毒的救护车；有保卫安全、抓小偷、送迷路小孩子的服务车……总而言之,幼儿追求独特、不雷同,喜创新的特点在画面上一览无遗.这一切,说明让孩子自己放手画,不仅让幼儿的想象力得到了培养,而且让幼儿自由表意的能力大大得到了提高.
儿童美术:幼儿美术01－07
以上几点是我对如何让美术活动生动有趣做的一些探索,通过实践,幼儿绘画创作能力获得了一定程度的提高,也总结了多种能提高绘画创作的途径,但这只是取得的初步经验,仍需要继续关注幼儿绘画创作的趋向和动态,不断总结和反思,积累知识和经验.实践证明在美术教学活动中只有运用一定策略,才能真正培养孩子对美术的兴趣,提高他们的绘画能力,才能让美术活动的意义、作用得到落实.让幼儿在自我表达和表现的天地中展开想象的翅膀,绘出自己多姿多彩的绚丽世界.让我们的美术教学更加富有生机和活力.
总结：本论文可用于幼儿美术论文范文写作参考研究。
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