有关改革生理学实验教学，培养学生综合实验能力毕业论文写作资料-论文写作网

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实验学生论文范文

摘要：生理学是医药类院校一门重要的专业基础必修课,同时也是一门实验性学科,实验教学在生理学教学中占据重要比例.深化实验教学改革,可以利用课堂实验教学培养学生综合实验能力,充分发挥学生的自主创新,提高学生的综合实验能力.

关键词：生理学实验教学改革实验方法

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2015） 12-0139-01

在高等教育教学中,实验教学在学生创造性发展中的重要作用是毋庸置疑的.近年来,教育部、卫生部大力提倡在医药卫生类高校进行创新性实验教学,以培养学生综合实验能力和自主创新.生理学是医药类院校一门重要的专业基础必修课,同时也是一门实验性学科,实验教学在生理学教学中占据重要比例.如何有效利用课堂实验教学培养学生综合实验能力,是我们在生理学实验教学中面临的主要问题.而解决这个问题的唯一途径就是深化实验教学改革.

一、生理学实验教学现状

目前,在生理学实验教学中存在着种种缺陷：实验教学模式单调, 教师将实验原理和方法写在黑板上,一如在课堂上讲课一样叙述给学生,然后学生按照步骤进行实验,在这个过程中学生处于被动地位,难以激发其积极性和主动性, 实验内容陈旧,多是验证性实验,难以培养学生的创新能力；实验内容单一、缺乏综合性,不利于学生综合素质的培养[1].总之,在生理学实验教学中缺乏对学生进行基本科学实验训练的有效方法,严重扼杀学生综合能力和创新能力的发展.

二、生理学实验教学改革

1.优化实验内容

在传统的验证性实验的基础上加入“三性”实验内容.“三性”实验指综合性、设计性、创新性实验[2].利用传统的验证性实验锻炼学生的基本实验操作能力,为后期“三性”实验的顺利进行奠定基础.“三性”实验课题的选择,要根据学生已掌握的知识基础和已具备的实验能力,最好结合教师自己的研究课题来确定.课题的深度和广度都要有适当的考虑,还应该具有一定的实用性.如果选题太简单,则不能达到训练学生能力和思维的目的；选题太复杂,学生占用时间过多,而且会觉得无从下手,也挫伤了他们的积极性.所以选题要符合学生及实验室的实际,使实验能顺利完成,使学生既长技能又有兴趣,激发他们的创新思维和能力.我们根据学生、实验室及教师三方面的实际情况,列出综合性实验、设计性实验和探究性实验的选题范围.

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2.改革实验方法

2.1 改革传统的教师讲解实验原理和方法步骤的教学模式,提前将实验课上的实验题目发给学生,让学生利用课余时间查阅文献资料,并结合实验室现有条件拟定实验步骤,指导教师审批,审批通过后,学生以团队或小组的形式开展实验,教师在旁仅作指导,适时地提出意见.在整个实验过程中,学生作为“实验”的主人,能积极的主动的去发现并解决实验中存在的问题,不断改进和修善实验方案,从而以最优结果完成自己设计的实验.

这样可以充分调动学生的主观能动性,积极思考解决问题,有效提高学生的独立性、创新性[3].

2.2 在以往的生理学教学中,我们试用过这种学生报告的方法,选取的2011 级临床医学专业的学生为研究对象,在生理学课程中神经系统的功能这一章节的教学中,进行2 次课的学生报告并对学习效果进行问卷调查,结果绝大多数学生都很喜欢这种形式,认为不仅有效提高了学习效果,对学生自身的各方面能力包括综合分析能力、语言表达能力、做PPT 报告的能力和查阅文献的能力等都有帮助[4].将这种学生报告的形式应用的实验教学中,实验结束后每组派出代表用幻灯片汇报实验结果,进行总结讨论,可以邀请教师参加,但应注意“学生为主体”的原则,立足于启发引导,抓住关键时机进行指导,学生根据讨论意见,并按照发表论文的格式独立完成研究论文的书写.这样可以最大限度的调动学生参与其中,充分发挥学生的自主创新,提高学生的综合实验能力.

3.改革考核方法

为了公正客观、真实有效地评价学生的实验能力,促使学生认真学习,掌握实验方法,实验成绩考核必须要兼顾到实验教学的各个方面,不能简单的将实验报告上批阅的成绩作为学期末学生的实验成绩.实验成绩应主要放在平时考核,实验考核主要体现实验过程中学生的动手操作能力、观察能力、创新能力以及分析问题和解决问题的能力[5].这样才能促进学生认真对待实验,主动参与实验,提高实验效果.