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JsP课程为例证讨式教学要素

主题:pk10 讨论群3338000 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-30

简介:关于讨论课程方面的论文题目、论文提纲、讨论课程论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

讨论课程论文范文

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目录

  1. 一、讨论式教学应用模式.
  2. (一)第一种模式
  3. (二)第二种模式
  4. pk10 讨论群3338000:普林斯顿大学开放课程:人性.第08集.与罗伯托和欧文·弗莱彻讨论人性.中英双字幕
  5. 二、讨论式教学几点要素
  6. (一)课程因素
  7. (二)人为因素

(绥化学院 黑龙江绥化 152061)

摘 要:讨论式教学方法是目前应用较多的教学方法之一,其是由教师指导,给学生提供思路和方法,由学生来“演”,根据学生自己的能力来分析问题和理解问题,得到的结果往往是多种多样的.这种教学方法是提高学生自主学习能力,增加学生学习兴趣,提高学生动手能力的一种有效的方法,文章以JSP课程为例,从讨论式教学的模式、因素等各方面对讨论式教学方法进行了论述.

关键词:讨论式;教学方法

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:2095-0438(2012)04-0172-02

现代教学方法有很多种,例如传统的教学方法——讲授法,以案例为引导的教学方法——案例教学法等.目前讨论式教学法已经被国内外学校认为是一种切实可循的教学方法,其是由教师指导,给学生提供思路和方法,由学生来“演”,根据学生自己的能力来分析问题和理解问题,得到的结果往往是多种多样的,这样的教学形式能够激发学生的自主学习能力,提高潜能,但是,像所有的教学方法一样,讨论式教学要在一定的因素下才能发挥其最好的作用,下面以JSP程序设计课程为例来论证一下讨论式教学应用模式和几点要素.

一、讨论式教学应用模式.

教学方法在应用时要注重其课程的应用性,应用性较强的课程适合开展讨论式教学.应用性强的课程中,学生的动手实践的机会会很多,有利于学生提高学习的积极性,学生通过讨论教学,可以从不同侧面,不同角度来解释概念和基本的内涵,从而产生自主性、探索性和协同性的学习.[1]用讨论式教学组织课堂有几种不同的应用模式.

(一)第一种模式

学生分成小组形式,由教师提出第一阶段问题,并引导学生解决问题,同组内学生讨论问题,得出结果与其余组共享,择优入取,然后提出第二阶段问题,由学生讨论独立解决,一步步的深入,直到解决全部问题.以JSP课程中用户登录问题为例,老师提出第一步解决的问题是界面的设计,界面整体设计要清晰、简洁合理,学生们根据这个要求来讨论如何设计界面;第二步问题编辑代码,各组同学有提出先编写连接数据库的类代码,有提出现编写用户类代码等几种不同的步骤,经过各组同学申述其不同方法的优缺点,可以讨论选择出一套方案,然后进行代码编辑,完成剩余的工作.这样可以从不同的方案中,选择相对优良的方案,在设计的制作中节省了时间,并且能够保论文范文正确.

(二)第二种模式

由教师提出问题,诱导学生正确的解题思路,由各小组学生独立讨论出结果,并进行制作,其中的方法完全由学生自己独立判断正误,其结果在解决完全部问题,才与大家分享,最后,由教师主持各组同学阐述结果,最后讨论其正误,从各小组的方案里,选出相对优胜的结论.

以JSP课程的登录问题为例,教师提出问题要求学生实现用户登录的页面以及功能,设计思路—设计合理的数据库、设计美观简洁页面、实现登录功能.同学分组讨论,根据设计思路进行制作,最后讨论出各个小组设计的优缺点.这种讨论方式能够挖掘学生的自学能力,并且在小组之间有竞争机制,能够提高学生的积极性,但是不能保证每个小组问题的结论都是正确的.

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二、讨论式教学几点要素

(一)课程因素

1.必修课程.一般来说,学校的选修课程是不被重视的,学生内心的想法是想用选修课程来得学分,并不给予一定的重视;必修课程是学校必须要完成的课程,对学生具有强制学习的功效,所以必须课程实用于讨论式教学.

JSP程序设计课程是选修课程,同学为了获得学分就选择了这门课程,但是在谈论课程分组并讨论问题的时候.这门课程开设在大三的下学期,由于是选修课,缺少强制学习能力,同学们都在忙着考研等问题没有给予足够的重视,也没有起到激发学生自主学习能力的作用,他们只是为了完成任务而完成,所以讨论式教学的效果没有得到明显的体现.

2.应用性强等课程.应用性强的课程具有配套的实验,根据讨论式教学的各个环节,同学们能够积极主动的搜集材料,搜查证据,努力验证,并能看到实际的运行结果,所以更加能实用讨论式教学方法.

JSP技术是现论文范文作网站技术中比较通用的技术,说它应用的普遍性,这还是由于其所用的语言,J论文范文A语言有其“一处编译,处处运行”的特点,所以只要在操作系统上安装J论文范文A虚拟机就能运行程序.JSP技术主要应用语言是J论文范文A语言,就具备了这个优点.另外,动态网站技术在同学们找工作的时候也是一个不可缺少的技能,所以,JSP程序设计这门课程是应用性强的课程,就本因素来说,实用于讨论式教学方法.

3.在低年级讲授的课程.在大学的低年级课程使用讨论式教学方法授课,效果会更好.由于低年级的同学能够全心全意地学习,不像高年级同学那样受毕业设计和找工作等事情的烦扰,所以能实用这种教学方法,他们是课堂的主体地位,通过分析问题而提高解决问题的能力.

JSP程序设计这门课程开设在大三的下学期,不满足此要素.大三的下学期,同学们都忙着考各种等级的证书,所以专心程度就差,JSP这门学科所涉及的科目很多,由J论文范文A语言、HTML语言、JSP基本标记和语法还有服务器,运行环境软件的使用等几方面组成,需要学生能够用心听讲,努力去做实验,来验证自己的结果是否正确.所以用讨论式教学方法授课在高年级的课程中,有些许不足,并不能很好的发挥讨论式教学的效果.

(二)人为因素

1.教师.教师在使用讨论式教学法授课的时候要摒弃讲授法的授课方式,要使课堂处于一个敞开的状态,充分听取学生的意见,营造良好的课堂氛围,此外,教师要仔细备课,精心设计教学过程,在解决问题的时候要具有一定的随机应变能力,积极的预测所有课程可能出现的情况.

对于JSP程序设计课程来说,教师根据课程的内容和学生的掌握能力设计了思考题目为以动态网站为例讨论内置对象的应用,其中包括request,response,session,application内置对象的应用范围和区别.首先,要求学生建立一个动态网站,或是自己制作的网站,或是统一要求的J论文范文A精品课程的网站,在网站的制作过程中,讨论内置对象是如何应用的;其次,把学生分成3—4人的讨论小组,每个小组经过研究选出组长,针对讨论问题开始前期准备.

2.学生.学生在讨论式教学方法的课堂,首先要全心全意地听课,积极主动思考问题,要敢做、敢说、勇敢的实践,勇敢的去探讨问题,积极主动的搜集资料;其次,要有团结协作的精神;再次,要具有一定的语言表达能力.

以JSP程序设计课程为例,学生在初始阶段都感觉这样一种教授方式是很好的,也能发挥自己的优点,特别是担任组长工作的同学,往往锻炼的方面会更加全面一些.但是,当第一次讨论课程结束之后,由于是高年级的同学,在布置第二次讨论课程内容时,就表现出一些不耐的情绪,他认为讨论式教学很繁琐,需要精心准备,占用了很多他的时间,所以第二次讨论式教学开展的不是很理想.

总之,讨论式教学方法适合当前的应用性大学的教育方式.由于讨论式教学方法在实践过程中,课堂气氛轻松活跃,学生自由发挥度大,并且对于计算机专业来说,验证试验结果方便,所以广泛受到同学们的欢迎,但是,教学方法都会受到各种因素的限制,例如课程性质、学生素质、教师素质等.要做到能充分发挥讨论式教学的特点,就需要重视其限制因素,这样才能达到更好的效果.

参考文献:

[1] 姜永良.讨论式教学法及其应用[J].杭州市化学会2004年年会论文.

[2] 刘飞舟.启发式、讨论式、研究式教学方法初探[J].职业教育研究,2007(2).

[责任编辑 郑丽娟]

总结:本论文是一篇免费优秀的关于讨论课程论文范文资料。

pk10 讨论群3338000引用文献:

[1] 毕业论文写作技巧 如何写毕业论文讨论部分写作技巧
[2] 毕业论文写作方法总结 如何写毕业论文讨论部分写作技巧
[3] 论文结束部分写作技巧 如何写毕业论文讨论部分写作技巧
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