《多媒体教学在小学语文教学中的应用》
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摘 要：中国科学技术突飞猛进,现代化教学方式层出不穷,多媒体教学在中国教育中越来越成熟.教学中蕴含着丰富的科学素养,不仅能够让学生更热衷于学习,还给教师带来了便利,最重要的一点是提高了语文课堂的高效性.
关键词：多媒体教学;小学语文;应用与研究
引言
近几年,新型的教学方式层出不穷,多媒体以其直观性的优势,给学生学习提供了新手段,优化了教育手段,使教育更富有现代化气息.凭借多媒体这一教学平台,可以直观的显示课本内容,让学生能够对课文的脉络有一个清晰的思路,帮助学生更好的学习和理解课文.
一、现代化教育与语文相结合的意义
在新时代的影响下,科学技术发展的如火如荼,新媒体作为一种高效的教育方式被广泛的应用到教育和学习中去.在传统的教学模式中,教学的方法十分单调,并不利于学生有效的学习.并且在传统的教学理念的影响下,课堂往往掌握在教师和少数表现的积极主动的学生手中.但是,通过多媒体教学,能让学生直观的了解到教师所讲的内容,这样才能产生不同的效果.在教学中,教师和学生可以互相设置交流对话框,差一点的学生能够及时向教师请教,成绩优异的学生则可以发展更多的问题,与教师探讨.这种新形式的教学,能够将那种独立于课堂的学生拉进学习氛围中,进而提高学习的效率,能够提高学生学习语文的兴趣,培养语文学科素养.大家都知道,学习是一个永无止境的过程,需要一点一滴的积累方有成效.所以,在学习语文时,教师要特别注重教学方式的改善,不能一直推崇一种思想,要善于探索不同的教学方式,改变教学方法,进而推动学生学习进步.以前的课堂教育模式,多半是教师在讲述知识和练习题,并没有给学生表现自己的机会,反而会让学生觉得课堂很无聊.然而,通过多媒体这种方式,加强语文课堂教学的信息化建设,将课本内容直观的呈现在学生面前,语文知识点和教师讲解的内容视频有机的结合,为学生营造轻松愉悦的课堂学习氛围.在学习中让学生培养自身的语文学科素养.教师要结合多元化的教学方式,将现代化的教学模式与学生的课堂联系在一起,发挥多媒体教学的高效性促进学生语文核心素养得到有效的提升,实现学生全方面的发展与进步.在学习小学语文《美丽的小兴安岭》时,教师要提前在网络上搜索有关大兴安岭的图片和视频,山水环绕,郁郁葱葱的树木,岸边动物喝水的情景.通过这种方式,可以让学生直观的了解小兴安岭的景色.将课文内容和信息技术相结合,化抽象为具体,改变学生的学习方式,让他们从封闭陌生的小环境中走向一个更广阔的学习空间.
二、发挥多媒体教学优势,激励学生学习语文
兴趣是一个人最好的教师,要想让学生对语文这门学科感兴趣,就要让学生从小对语文充满憧憬和热爱.所以,教师不仅要在课上关注学生的学习特点,也要在课下和学生交流互动,以便于全方面拿捏学生的个性特点,进而制定适合学生学习的教学方式.通过多媒体教学的方式,能够设立直观形象的教学场景,让学生陶醉在语文课堂中.例如,在学习小学课文《爬山虎的脚》时,教师可以在网上下载一些不同类型的爬山虎图片,包括它奇特的叶子,延伸的脉络,都可以清晰的放映出来,呈现在学生面前.然后放一段令人感到舒服、清新的音乐伴奏,让学生聆听,感受.通過多媒体可以将爬山虎的特征淋漓尽致的展现出来,可以让学生更好的了解爬山虎,使课堂呈现出活跃灵动的景象.再比如,在学习古诗《小池》时,教师可以选择姿态不同的荷花在多媒体上放映,也可以插入一些采莲女的图片,之后在配上音乐,使学生陶醉在唯美的花海境界中.这既能让学生读出了荷花的美,又增强了教学效果.
三、多媒体教学助力学生开拓思维
在传统的教学模式中,往往以课本为主,不仅没有新意,让学生感到枯燥无味,不会激发学生学习的主动性.小学生处于懵懂的年龄段,活跃有朝气,在学习过程中,也需要教师的激发和指导.运用多媒体技术,可以为学生提供生动、直观、形象、感染力较强的题材,真实的再现书本情境,在学生大致了解了课本内容后,鼓励学生开拓自己的思维,写出自己的见解,以及对作者想表达的感情做一个综合的表述,扩展学生的思维.例如,在学习王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗时,为了让学生对该诗有个全面的了解,对诗人的情感正确把握,教师可以先收集一些王维的生平资料和其他有关思念家乡的诗,然后用多媒体显示出来,图片、音乐并用,这样不仅可以让学生更容易理解诗文,也能拓展学生的视野,促进学生语文成绩和学科素养的共同提升.
四、以多媒体为手段,提高学生阅读写作能力
多媒体具有很多优势,包含丰富的语文资源,可以给学生学习语文提供了一种有效可行的途径.就拿以前的教学模式来说,教师出一个作文题目或者一段材料,学生便坐下来苦思冥想,可能还是毫无头绪,这样难以激发学生的写作灵感,效果也不明显.但是,将互联网上丰富的素材资源融入到写作中,就可以缓解这一矛盾,进而产生不一样的结果.所以,教师可以在上作文课之前,提前收集一些有关写作的图片、文字,将枯燥的材料和题目更加生动具体,富有很强的感染力,这样可以丰富学生的感官,让学生可以全方面的了解作文题目,不在处于狭隘的范围内,让学生有更多的素材可以运用到作文中.例如,教师要求学生以感恩为主题这一篇作文.在这之前,教师可以收集到一些类似于卧冰求鲤、《游子吟》等资料,做成课件在电脑上放给学生看.然后鼓励学生讲出自己知道的有关感恩的事,这样学生就不用为写作文犯愁了,可以提高学生的写作能力和水平.再者,教师可以在网上找一些其他学校的教学视频,给学生在课堂上放映,进而让学生转换一下学习风格,更好的感受语文的魅力.
结束语
总之,多媒体教学以及信息技术在语文教学中发挥的作用是不可替代的.利用多媒体开展教学,不仅适应了国家教育部改革,而且顺应了当下信息现代化的时代潮流.在小学语文课堂中运用多媒体方式教学,给学生耳目一新的感觉,既能调动学生的学习积极性,又可以拓宽学生的视野,促进学生语文成绩和学科素养的提高.
参考文献
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多媒体教学引用文献:
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