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主题:教育方法 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-30

教育方法论文范文

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目录

  1. 1 根据调查问卷分析当前教师对后进生的态度
  2. 2 分析后进生产生的原因
  3. 3 探析教师在教学中对后进生可采取的有效策略

《教师对后进生态度和教育方法的调查》

本文是关于教育方法相关专升本论文范文和教师和态度和方法方面学术论文怎么写.

在教育蓬勃发展的新时代,“后进生”的问题仍然长久的刺痛着所有关心教育的人们的心.所谓“后进生”,是指那些在学业上荒废、在精神上颓废、在行动上怪异、人生理想不明、良莠不分的学生,他们往往成为老师和家长眼中的“问题孩子”.本篇论文的目的,就是通过对后进生形成原因的分析,结合自己平时工作中的实践,探究出一条在教学中如何来教育后进生的对策,以此来与大家共勉.全文共分为三个部分:一、根据调查问卷分析当前教师对后进生的态度;二、分析后进生形成的多种原因;三、探究教师在教学中对后进生可采取的有效策略.从而对症下药,让后进生彻底“脱贫致富”,做到人人可成才.

1 根据调查问卷分析当前教师对后进生的态度

在此次《关于教师对后进生态度和教育方法的调查问卷》中,共发放问卷 70 份,回收有效问卷 52 份.经整理汇总调查问卷后发现,有48.1%的老师选择有时喜欢后进生,而13.5%的老师则选择不喜欢后进生,喜欢后进生的老师人数仅占调查人数的38.5%.在询问是否愿意主动与后进生进行交流沟通时,44.2%老师表示比较愿意与其进行交流沟通,一些老师则表示不愿意与后进生进行沟通.填写问卷的老师71.2%表示自己对后进生没有歧视行为,对班里的学生都能一视同仁,但23.2%的老师发现班级里有学生却对后进生有歧视行为,同时面对后进生,53.9%老师们愿意反思自己在教学工作中的遗漏与不足,学校也曾针对后进生这一问题进行过讨论和交流.

2 分析后进生产生的原因

依据此次调查问卷的归纳整理,从中分析出农村学校后进生普遍存在的问题所在,造成后进生学习效率低,品行道德不良所产生的原因大致总结如下:

2.1 家庭环境不良,教育方法不当是后进生产生的主因

2.1.1 农村留守儿童居多,家庭教育的缺失

农村家长的整体文化素质普遍较城市低,对孩子的教育方面,不能与学校老师达成良好的沟通交流,再加上大部分家长外出务工,孩子交由爷爷奶奶或亲戚看管.他们大多只负责孩子的衣食起居,对孩子的学习了解的少之又少.

2.1.2 部分家长文化素质不高,对知识的重要性认识不足

一方面,农村家长中一部分人文化水平偏低,受教育少,很多不规范的言行直接影响着孩子,而家庭环境对于学生的性格养成又起着决定性的作用.另一方面,部分家长教育观念落伍,他们简单地认为子女的教育管理完全是学校、老师的事,甚至错误地认为,学与不学一个样,学差学好一个样,因此给学生造成不正确的教育观念.

2.2 学校教育工作的失误和疏忽是后进生形成的外因

2.2.1 部分教师对后进生戴“有色眼镜”,缺乏足够的爱心与耐心

在当今教育竞争日趋激烈的大环境下,学生学业负担不断增加,使大量学生开始不愿学习而逃避教育.同时,由于班级规模较大,老师无法真正做到因材施教,为提高班级整体成绩,教育变成了好学生的教育,差学生则被忽視.

2.2.2 教学内容难度不断加大,老师要求高,上课速度快

教材难度大、课时紧、教学内容与社会实际联系不大.使得后进生囫囵吞枣、不能完全理解消化,只好全盘接受.再加上学校动辄开展一些活动,对教学时间有所影响,教师上课速度快,大部分后进生赶不上课程进度,长期积累,他们跟整个班级的差距便会越来越大.

2.2.3 教师未能全面引导,对后进生缺乏工作热情

一些教师教育教学知识匮乏、没有工作热情、教育方法不当,他们对后进生的管理更是冷漠,往往注重优秀生,而忽视了后进生的存在,对一些后进生不去耐心地做学业辅导和思想疏导工作.这些外在因素也成为后进生进步路上的绊脚石.

2.3 学习态度不端正,得过且过思想严重是后进生形成的内因

2.3.1 学生自我约束力不强,破罐子破摔

后进生其实就是学困生,他们多数不了解学习的重要性,没有明确的学习目标,学习态度不端正,更缺乏强有力的学习动力,结合自身自控能力差等特点,进一步形成了厌学心理.逃课、逃学、上课思想跑神、做作业三心二意、考试成绩排名居后等现象对他们来说也就是司空见惯不足为奇了.

2.3.2 对学习没兴趣,丧失学习的信心.

后进生往往不能积极参与到学习中来,他们更愿意将失败结果归因与自身内部的、稳定的因素,如智力不如别人,老师对自己不够关心等等,导致出现一种无助的和抑郁的状态,从而降低自我评价,减弱行动能力.长此以往,他们也就丧失对自己的信心.

2.3.3 心智不健全,逆反心理盛行.

后进生本身不健康的个性心理容易作祟,处于少年时期其年龄特征往往是心理充满矛盾,独立性和依赖性并存,自觉性和幻稚性同在,警觉性和盲动性共有.往往当他们的愿望和要求得不到满足时,就容易产生抵触情绪,形成逆反心理,从而不听从引导和教育

2.4 社会环境复杂是后进生形成的诱因

当前,社会环境对学校教育的影响从主流上来说是积极的,但社会上的一些不正之风、腐败现象、市场经济对人们价值观念的负面影响,无不对少年学生有着深刻的影响.一些消极的、不健康的生活方式,如高消费、超消费、一切向钱看的观念等,腐蚀了不少无知的少年学生.还有不利于青少年成长的影视文化的腐蚀,如不健康的书刊、影视及其他“娱乐”活动等对青少年的腐蚀力也是很大的.有的中途辍学了,有的人在校心却不在校,无心想学,这都“造就”了一批后进生.

3 探析教师在教学中对后进生可采取的有效策略

3.1 用爱心温暖后进生的心灵

小学生正处于心智健康成长发育的关键时期,十分需要家长和老师的关爱.一些后进生受到青春期的影响,极易产生叛逆心理.在班级集体中,常常表现出厌学、烦躁、冷漠、厌世的情绪.教师要采取亲和的态度,教师要以爱育爱,以心换心,帮助他们扬起自信的风帆.为了使后进生更好的融入班集体中,教师应该多给他们一些表扬、赞美和鼓励,坚决杜绝挖苦和讽刺,并以朋友的身份来面对他们,用爱心去感化后进生,让他们都能健康快乐地成长.

3.2 要善于发现后进生的闪光点

后进生并不代表着就是笨学生,差学生,他们只是暂时没有端正学习态度、明确学习目标而已.在教学的过程中,教师应善于发现亮点,评价鼓励他们,将“火种”点燃,正可谓“星星之火,可以燎原.”在上课过程中,应该营造轻松的课堂氛围,寓教于乐,增加和学生之间的互动.尤其是针对后进生,教师应设置相对简单的一些问题,积极引导他们参与到教学活动当中,鼓励他们提出自己的见解.哪怕是一个宽容的微笑,一句体贴的话语,一个轻微的触摸,都会使他们产生巨大的学习动力,也会让他们兴奋不已,信心倍增.

3.3 要加强与后进生家长的沟通

通过十几年的教学经验得出,很多后进生思想和学习落后与家庭教育有很大的关系.一方面,有些农村家庭经济条件较差,家长负担不起孩子的学习和日常费用,迫于生计而对孩子采取放任自流的态度.另一方面,有些家长平时与孩子缺乏沟通,加之留守儿童居多,对孩子的教育方法不当.因此,教师应该通过定期家访、电话等方式,加强与后进生家长的沟通.使学校、家庭、社会三位一体做好后进生的改进工作.

3.4 培养后进生的“学习兴趣”

兴趣是促进其自觉学习的原动力,兴趣是最好的老师.如果后进生对“生活”产生浓厚的兴趣,他们自然就不会把学习当苦差事.因此,应时不时寻找发现孩子的兴趣所在,并加以引导和培养,促进其进步.

总之,面对后进生这一特殊群体,教师的工作也面临这各种挑战与困难.为人师者必须正确认识他们,引导他们,将暖暖的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴和煦的春风,和其他的孩子们一样健康快乐地成长.

(作者单位:甘肃省镇原县临泾镇席沟圈明德小学)

结论:上述文章是大学硕士与教育方法本科教育方法毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写教师和态度和方法方面论文范文.

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