《城轨自动售票机操作信息化教学实践》
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摘 要：城市轨道交通自动售票机是城轨交通运营管理人员最常进行操作及维护的设备,信息化教学则是高职教育中利用信息技术与教育全面深度融合,提升教育教学质量的一种教学模式.本文将城轨自动售票机的操作与信息化教学手段相结合,激发学生的学习兴趣,便于学生更好地学习掌握城轨自动售票机操作的相关理论及实践操作,轻松有效地解决了教学过程中的重难点,提高了教学效率.
关键词：城市轨道交通;自动售票机;信息化教学;实践研究
随着我国城市轨道交通的发展,城市轨道交通中的自动售票机逐渐成为大家所熟知的城轨设备.而在城市轨道交通系统日常的运营管理活动中,由于城轨自动售票机被高频率使用,这就要求我们城轨运营管理人员要熟练掌握城轨自动售票机的操作维护方法.在以往的教学过程中,由于教学手段的单一性,往往只能从理论、图片、视频等方面去讲解自动售票机的原理及操作,后期在企业实践中反馈教学效果不佳.另一方面,《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》（教职成〔2017〕4号）要求,“进一步完善信息化教学大赛制度,国家与地方每年举办职业院校信息化教学大赛,提高参与率,积极转化大赛成果并广泛共享.”信息化教学也是当下教育理念变革的热点之一.而信息化教学实践则是要求在信息化的大环境下,教育者根据教学内容合理利用多种信息化手段和资源,有效解决教学中的重点与难点问题.本文将城轨自动售票机操作课程与信息化教学紧密结合,便于学生更好地理解掌握城轨自动售票机相关理论及实践操作.
1 课前准备
课前教师通过教学平台雨课堂发送课程预习任务,学生登录平台,领取本次课的任务单.通过观看PPT、微课视频以及行业规范等资料进行基础知识的自主学习,并完成课前测试.教师以学生的课前反馈为基础,针对掌握薄弱的知识点开展课堂教学活动.通过课前准备环节激发学生主管能动性,同时便于教育者掌握学生自学的不足.
2 课堂教学
2.1 情景创设
首先利用一则“自动售票机故障”的视频引入新课,让学生思考出现故障原因,激发学生的學习兴趣.
根据学生课前完成作业情况和教学重难点确定两个任务：自动售票机的结构组成有哪些,如何进行钱箱、票箱的更换.通过情景创设分析自动售票机操作的重要性,引出教学内容.
2.2 知识学习
通过三维仿真动画演示,熟悉自动售票机的的结构组成,学习常规的维护方法.在观看动画过程中注意提醒学生熟悉自动售票机的结构组成,并且教师引导讨论并总结注意事项和自动售票机的维护方法.
2.3 仿真演练
借助VR虚拟现实技术,使学生身临其境,通过感觉手套,学生在VR中完成自动售票机钱箱和票箱的更换.通过虚拟自助售票机仿真情景,学生身临其境,动手操作,轻松掌握了钱箱、票箱的更换,突破教学难点.在仿真演练过程中教师主要任务一是演示讲解,使学生熟悉并掌握自动售票机钱箱和票箱的更换.二是巡回指导,针对学生VR模拟情况进行操作考核.
2.4 实践操作
为了将课堂学习与工作岗位对接,完成设定的能力目标和素质目标,采用虚实结合的教学理念.在VR虚拟体验后,指导学生面对自动售票机实训设备进行动手操作,进一步巩固教学重难点,完成能力目标.如有疑问,学生可先随时查看微视频或小组讨论,自主寻求解决之道.
在此步骤中,教师主要进行巡回指导并且保证人员、设备的安全.
3 课后提升
3.1 课后测试
课程结束后,学生在雨课堂教学平台完成教师预留的在线测试,平台自动给出成绩,教师根据统计分析对比课前测试结果,总结归纳学生还有那些知识点存在问题并且进行线上点评.
3.2 课后拓展
学生在课后观看典型微视频,交流讨论,登陆资源库,拓展学习,进一步提升专业技能和综合素养.在这一过程中学生主要分为五项任务：①观看典型微视频;②交流心得;③查看评价成绩;④登陆教学资源库;⑤预习下节课.
4 教学反思
城轨自动售票机操作信息化教学实践,在教学的全过程中以学生为主体,课前布置任务进行线上预习,课中通过前期教学设计,依次进行情景创设、知识学习、仿真演练、实践操作的教学任务,课后通过线上教学平台进行能力的再提升.从整体的课堂教学效果以及线上教学平台的反馈结果来看,学生能正确的对自动售票机进行更换钱箱票箱,基本掌握了自动售票机的维护操作,达到了预期的教学效果.
5 结语
实践表明,将信息化手段引入教学全过程,不仅有效的激发学生的学习热情,同时提高了学生分析问题和解决问题的能力,最终使得教学目标圆满达成.
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作者简介：黎豪（1992-）,男,汉族,陕西长武人,硕士,助教,研究方向：城市轨道交通运营管理;魏薇（1990-）,女,汉族,陕西西安人,硕士,助教,研究方向：城市轨道交通运营管理.
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