《从学生核心素养培育角度谈高中体育教学》
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【摘 要】在培养学生核心素养的背景下,高中阶段的体育教学工作变得越来越重要,如何借助这门课程来提高学生的整体素质,则是相关教职人员需要思考的一项重要问题.本文从强化学生核心素养的角度分析了高中体育课堂的教学思路.
【关键词】高中体育;核心素养;教学分析
培养学生的核心素养,有助于他们对学习内容有更深刻的认识,能提高他们的学习能力.在高中体育教学中加强对学生核心素养的培养,有着至关重要的意义.但是笔者在实际的调查中发现,由于高中生面临较大的课业负担,所以无论是教职人员还是广大学生,对体育课程缺乏应有的重视,忽略了这门课程的意义,核心素养的培育也受到了影响.为了改变这种情况,体育教师需要研究并总结出一些切实有效的方法.
一、当前高中体育教学中存在的问题
1.教学手段比较单一
在当前的高中体育教学中,教师所选用的教学方法存在着单一化的问题,对一些新颖的教学内容缺乏更为深入的研究.“教师讲、学生听”的单向灌输教学模式,限制了学生创新意识的发挥,久而久之,学生在课堂上的学习行为变得越来越被动,甚至对教师引导训练的内容产生厌烦.
2.教学思路过于传统
尽管素质教学理念已经推行多年,但是在一些高中体育教学中,教师的教学理念较为陈旧,教学思路和方法不够新颖,忽略了学生个人学习意识的体现,导致课堂学习氛围变得越来越呆板,学生的创新想法得不到重视.此外,由于教师所采取的教学模式过于固定,学生的核心素养未能得到积极的引导和培养,他们对专业的体育知识往往是一知半解.
3.教学氛围缺乏营造
在体育教学中,教师需要营造良好的教学氛围,争取让学生在每堂课上都能收获不同的学习体验.但是在实际教学过程中,部分高中学校由于体育教学经费有限,未能提供充分的体育教学设施和设备,导致学生所面临的体育学习环境不具备促进他们创新发展的条件;部分高中学校尽管认识到了教学氛围的重要性,但是在具体营造的过程中,师生间缺乏有效的沟通和互动,导致课堂气氛沉闷.
二、高中体育教学培养学生核心素养能力的策略
1.引入创新的教学方法
在高中体育教学中,教师应该对传统的教学方法进行创新,帮助学生对体育课程建立专业性的认识和了解,不能局限在娱乐、轻松等简单层面上,而是要引导学生借助相应的训练方法来深化对体育训练的认识,为学生以后的学习和发展奠定扎实的基础.
体育教师可以借助视频演示的教学方法,引导学生对一些专业化的体育知识进行了解.如在引导学生进行篮球训练时,教师可以先在课堂上进行理论讲解,并在讲解过程中为学生播放一些比较经典的篮球比赛视频,让学生以视频中的标准动作为学习目标,学习行进间运球和换手等技术动作.此外,在互动环节,教师也可以利用假设的方法为学生提出相关的对抗问题,这样学生会融入比赛场景中,对“我要怎么突破”的问题进行思考,并且在后续课堂训练时,教师也可以让学生根据视频中的内容设计一些相应的动作,这样学生对所学内容的印象会更深刻,也能领会到更专业的篮球训练精神.
2.营造多元的教学氛围
营造多元的教学氛围可以使学生对体育学习有更积极主动的态度,因此,体育教师可以结合教学目标,设计循序渐进的教学环节,使学生逐步理解和掌握所学内容.
以接力跑的训练内容为例,教师在教学中应先对“团队协作”的理念展开分析,让学生以主动的姿态参与到训练中来,并以此为基础,强化团队竞争意识,让学生为取得更好的成绩而不懈努力.
另外,对于个体训练的项目,教师可以引入情境教学的方法,如开展足球训练,教师可以试着在足球场上举行一场有趣的“头球赛”.在保障学生安全的前提下,教师鼓励学生用脑袋来进行“足球”比赛,激发学生的学习积极性,进一步深化其对体育课程的认识,进而培养学生的核心素养.
3.开展必要的教学拓展
在培养学生核心素养的过程中,教师可以试着展开一些必要的教学拓展,引导学生对体育知识展开发散性的训练,这样既可以深化学生对体育训练的认识,又可以帮助学生养成良好的运动习惯.对于教学拓展的工作,教师要给予足够的重视,可以试着结合高中体育教学的实际内容,为学生提供一些相对合理的拓展训练项目,以此深化学生对体育训练的认识,帮助学生用更专业的眼光看待体育课程.一些体育教学经费相对充足的高中院校,教师不妨组织学生到专门的体育训练场地进行拓展训练,利用多元的训练内容深化学生的体育学习感受;而对于那些体育教学经费不充足的高中学校,教师可以利用学校周边的树林、田野、公园等场所,帮助学生从创新化的角度认识体育训练.另外,教师应该在拓展训练中突显学生的主体学习地位,让那些有体育特长的学生担任“小教练”,如对健美操、搏击操、跆拳道、散打等运动项目进行教学,进一步丰富体育课堂的教学内容.
4.渗透相应的人文理念
體育教学不仅是一些肢体动作上的训练,也承载着相应的人文理念.教师在培养学生的核心素养时,应当结合具体的教学内容,在教学活动中渗透相关的人文理念,帮助学生获得更为多元化的学习认识.这样既能够丰富体育训练的形式,还可以为我国体育教育事业的发展提供更有价值的帮助,这与素质教学的理念不谋而合.
在对人文理念进行渗透的时候,首先,教师可以将一些民族体育项目纳入课程教学中,如民族舞、舞龙舞狮等项目,在提升学生体育训练技能的同时,还可以强化学生的民族意识.当然,在这个过程中,教师要消除学生间的距离感,借助一些与训练项目相关的小游戏、小比赛,培养学生的竞争意识、合作意识.其次,教师还可以针对学生的表现,在教学活动中穿插人文评价的环节,在点评过程中,教师要在观察学生对学习任务的完成情况的基础上,从客观、理性的角度评价学生在训练过程中的表现,进而培养学生的人文精神,帮助他们对体育课程有更多元的认识.
总而言之,在高中体育教学中,为了进一步强化学生的体育技能、培养学生的核心素养,教师要积极拓宽自身的教学视野,提出更为有效的教学策略,以此来帮助学生养成良好的体育运动习惯,使他们树立终身体育的意识.
【参考文献】
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[2] 韩冰. 体育学科核心素养视阈下高中体育教师的课堂角色定位[J]. 当代体育科技,2018,8（26）：153-154.
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体育教学引用文献:
[1] 八年级体育教学方面论文题目 八年级体育教学论文标题怎样定
[2] 初中体育教学反思方面论文选题 初中体育教学反思论文题目选什么比较好
[3] 初中体育教学类论文题目 初中体育教学专业论文题目怎么拟
