《探究高中英语阅读教学中跨文化意识的培养》
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摘 要：阅读是英语教学重要组成部分,学生通过学习可以提升文化素养.跨文化意识培养可以加深学生对英语的理解,掌握其产生的文化背景,从而更加深入地去学习.教师要抓住学生身心特点,制定出一套完善的方案,调动起学生的学习积极性,不断提高阅读教学效率和质量.
关键词：高中英语阅读;跨文化意识;培养策略
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）04-0113-01
1.高中英语阅读教学现状
首先是教学方式单一.受到应试教育制度影响,教师在课堂上进行大量理论灌输,向学生传递解题方法,确保在考试中取得好成绩.在这种情况下,学生会感觉到枯燥无聊,而且学习压力比较大,导致实际效果不是很好.其次,理念落后.阅读教学忽视了文化意识培养,花费大量时间去记忆词汇、语法、句型等,学习效率不高.最后,没有体现学生主体地位.教师在课堂上占据着主导地位,学生只能被动接受,一定程度上限制了思维发展,学习水平很难有所提升.由此可见,高中英语阅读教学存在着一系列问题,要有效解决才能改善课堂效果.教师要树立起创新意识,注重跨文化意识的培养,在教学过程中传递文化内涵,对于提高学生综合素养有着重要意义.
2.高中英语阅读教学中跨文化意识培养的重要性
2.1提高运用能力.
在时展过程中,人们对人才的要求发生了改变,不仅要具备扎实理论基础,还要灵活运用,将知识转化为自身能力,顺利实现内化吸收.阅读是获取信息的主要方式,通过大脑的思考,提取出有价值的内容.哑巴英语是高中生常见现象.例如,有的学生在考试中取得优异成绩,但是却无法开口说出来,运用能力不强.通过跨文化意识培养,对于学生的英语运用能力提升有很大的帮助,让英语真正的活起来,成为一种交流的工具,使学生能够熟练地使用.西方文化会激发学生兴趣,更加自主投入进去,培养独立思考能力,促进学生良好习惯的养成.学习英语的最终目的是可以和他人很好的交流,实现信息准确传递,建立起文化意识的基础上,不断提高运用水平,加深学生对学科认知程度.
2.2学习文化知识.
英语是西方文化的产物,通过学习可以了解其文化,激发出学生的强烈求知.近几年,西方节日在我们国家比较流行,如圣诞节、情人节、愚人节等,受到学生的追捧,每个节日背后又有独特的文化,值得我们去探究.东西方文化有着较大差距,体现在风俗习惯、宗教信仰、历史文化上,通过研究可以发现它们之间的内在联系.英语学习不是简单的记忆单词,而是注重文化的吸收,提高自身学科素养,提高自身认知能力.借助英语打开西方世界的大门,学生可以尽情领略其中风采,感受到不一样的文化习俗,会留下深刻印象.用文化知识来丰富自己,才会变得更加优秀.教师在课堂上要进行潜移默化的渗透,让学生主动参与进去探究,对英语有更深层次的理解.
3.高中英语阅读教学中跨文化意识培养的策略
3.1创新教学方式.
在跨文化意识培养中,教师要坚持以人为本原则,发挥出学生主观能动性,掌握学习主动权.以往教师直接将理论摆出来,学生只需要记忆就可以了,没有自主去思考.因此,教师要创新教学方式.在跨文化意识培养中,教师角色发生了转变,担任的是指导者,学生要进行自主探究,才能加深理解程度.高中生思维是非常活跃的,因此,教师要积极引导,激发出学生的创新意识.学生对知识的学习不能只停留在表面,要探究其深层次含义,和文化背景结合起来看,才会有全面的理解.跨文化意识培养,教师的教学方式起着至关重要的作用.因此,教师要贴合实际,从学生角度出发考虑.教师指导固然重要,但学生自主学习也是必不可少的,只有相互配合才能取得更好的效果,实现跨文化意识培养的目标.
3.2利用多媒体.
随着信息技术发展,多媒体已经被普遍应用到教学中,并且取得显著成效.多媒体是常见教学设备,具有视频、图片、声音等强大功能,它可以将内容生动象形呈现出来,增加了学习趣味性,学生接受起来比较容易.例如,在学习西方风俗的时候,教师可以通过多媒体播放相关视频,学生有直观视觉体验,大大改善学习效果,在脑海中留下深刻印象.多媒体教学是学生比较喜爱的一种方式,可以营造出轻松、和谐的氛围,让学生以积极心态去面对学习.文化意识渗透中,仅凭语言描述显得苍白无力,多媒体是很好的帮手,能够达到寓教于乐的效果,提高学生学习英语的热情.教师要合理运用多媒体,避免出現形式化问题,偏离了教学主题,要具有很好教育意义,让学生在英语学习中感受到西方文化的精神.
3.3拓展教学资源.
对于跨文化意识培养,仅停留在教材上是远远不够的,教师要搜索丰富资源,有利于学生拓展知识面,让学生学会用发展眼光去看待问题.在拓展过程中,教师要注意,一方面难度控制在合理范围之内,确保学生很好接受,促进知识的消化和吸收.如果一味地追求难度,会增加学生压力,打击学生的学习自信心,因此,教师要合理拿捏.另一方面,教师要培养学生良好习惯.只要仔细观察就可以发现,生活中到处都是英语,如食品包装上的英语说明、旅游景点的英文介绍、路牌的英语提示等,在生活中发挥着有效作用.生活是英语学习大课堂,学生要善于去积累,才能有全面的认识.教材只是英语知识的一部分,教师要让学生明白学无止境的道理,要自主去学习,才能收获到更多,在拓展教学中接触到更多关于西方文化的内容,培养学生自主探究能力.
3.4提高教师综合素质.
教师水平直接决定了教学效果.因此,教师要具备较强专业素养,做好备课工作,搜集与内容相关的文化知识,在课堂上进行渗透,同时要注意方式方法,不能太过于生硬,要和学生感兴趣话题结合在一起,学生才会产生浓厚的兴趣.课堂时间有限,因此,教师要合理安排,给学生留出足够时间去讨论,营造出良好学习氛围,让每个人都参与进来,感受到英语的魅力.教师还要加强和学生之间交流,建立起平等关系,提高在课堂上的默契配合度,不断提升教学质量.跨文化意识培养不是一蹴而就的,需要漫长的过程.因此,教师要制定科学合理的教学方案,按照规定去执行.文化意识能够促进学生健全人格形成,树立起正确人生价值观,为今后学习成长打下坚实的基础,成为优秀人才.
参考文献：
[1]王晓明.高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略[J].青海教育,2018（4）：34.
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