《幼儿园如何开展自主游戏活动》
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摘 要：为了让幼儿园小朋友可以得到更好地学习和成长,在幼儿园的课程设计中幼儿园教师就需要考虑的很全面.游戏活动是幼儿时期的小朋友的兴趣和爱好.他们是刚刚升起的太阳,对于生活的事物都充满了好奇心和兴趣.幼儿所处的这一年龄段,“好动”无疑是他们最大的性格特点,让他们总是在教室进行教学是难以实现的,那么教师是否可以利用小朋友在幼儿园的时间开展自主游戏活动呢?答案是肯定的.因此,教师可以为小朋友在授课过程中、课间活动玩耍时等这些零零散散的时间里开展自主游戏活动.
关键词：幼儿园;开展;自主游戏;活动
中图分类号：G613.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）03-0284-01
对于如今社会来说,游戏活动已经成为了幼儿园的重要活动.虽然现在大部分幼儿园把游戏活动作为了幼儿重要的活动内容,但是很少幼儿园可以把自主游戏活动对于幼儿成长和发展的价值发挥出来.许多幼儿园教师只是带领幼儿进行了表面的游戏活动,并没有重视游戏活动对于幼儿的影响和效果,导致幼儿在一个游戏活动中没有收获和感悟.因此,幼儿园教师要花一些时间和心思,去探索和研究一些有助于幼儿发展和成长的游戏活动,帮助幼儿健康成长.下文,本人针对幼儿园如何开展自主游戏活动的策略展开讨论,以供参考.
1.将游戏与生活联系,增加幼儿的生活常识
幼儿科学教育活动是幼儿认识周围环境,获得社会经验的重要途径 .扩大幼儿对于生活的视眼,使幼儿获得丰富的生活知识.幼儿是祖国未来的花朵,是七点钟刚升起来的太阳,他们对于新鲜的人或事物都充满了好奇心和热情.因此,幼儿教师要抓住儿童的这个心里,在游戏活动时间,帮助幼儿自主地开展一些与生活相关的游戏,让幼儿在做游戏的同时,学到一些与生活相关的内容.时间久了,他们的生活常识就会非常丰富,这有助于幼儿的全方面的发展和健康成长.
例如,在活动课上玩《开门》游戏时,先给小朋友介绍游戏规则.游戏规则：给每个小朋友胸前贴一个人物小标签,比如陌生人,爸爸妈妈,大灰狼,自称为叔叔的陌生人等等.然后,教师在地上画两个大圈,一个大圈里写着开门,一个大圈里写着不开门.当教师给小朋友贴好标签后,小朋友根据自己的感觉如果自己在家的时候,选择该不该给这个标签上的人开门.当小朋友们都站到自己选择的圈里后,教师检查小朋友的对错,对了的小朋友奖励两块小饼干.最后,再给小朋友讲述什么样的人可以开门什么样的人不可以开门.这样教师将游戏与生活联系在一起,可以增加幼儿的生活常识,有助于儿童更好的成长.
2.准备适宜的游戏材料,提高幼儿的动手操作能力
游戏材料是儿童自主游戏活动的工具,是幼儿提高动手操作能力的重要物质支柱.自主游戏活动的特点是具有主动性的、具有自发性的和开放性的.为幼儿准备适宜的游戏材料有利于幼儿在与不同材料的互动中增强感官刺激,在教师的诱导下,幼儿可以更好地利用游戏材料去想象和创造,从而促进儿童想象力和创造力的发展.因此,幼儿园要选择适宜的游戏材料供幼儿玩耍.比如结构多样、种类较多以及可以令幼儿去创作的材料,这些类型的游戏材料是幼儿游戏的首选,这也最适合幼儿使用的.
例如,幼儿园可以采购一些无毒的橡皮泥,在自主游戏活动中,幼儿园教师把幼儿四个人分成一个小组,给每个小组一套橡皮泥套装和一个白色的正方形板子.让小组的小朋友合作制作一个场景,可以是教室的场景、公园的场景、家里的场景等等,场景由小组自定.要求小朋友们一起合作在一个小时内完成,最后教师检查结果,并讲述给教师他们所做的场景以及里边的人、物代表了什么.这样做,教师准备适宜的游戏材料,可以提高幼儿的动手操作能力,小朋友也可以在乐此不疲的活动中收获成功.
3.将游戏与文字进行有机融合,帮助幼儿学习汉字
在做游戏时候的幼儿,他们表现出来的认真程度要高于平时.此时此刻,幼儿的潜能被激发,他们的观察能力、学习能力以及思考能力都比较高.幼儿教师在组织自主游戏活动中的时候,可以引入与文字相关的游戏,让游戏中也有学习,并可以吸引幼儿的兴趣.这样可以利用游戏本身的趣味性作为内在动机,来调动幼儿参与游戏活动的积极性.幼儿在做游戏的同时掌握了文字知识.
例如,教师在游戏活动中组织词语接龙的游戏,教师让幼儿排成一条龙,然后教师给出一个词,第一个同学根据词的最后一个字来想一个词,下边的同学一次接.没有答出来的小朋友罚一个小饼干,然后老师再告诉应该接的词语,让没有回答上来的小朋友念三遍.这样做,将游戏与文字进行有机融合,可以帮助幼儿更多的学习汉字.
总而言之,幼儿园是幼儿发展的主要场所.因此,幼儿园教师要寻找适合儿童全方面发展的游戏,要善于运用自主游戏活动,能给幼儿提供更多教育发展的机会,讓儿童在游戏中学习和成长.让幼儿在合适的自主游戏活动中学习新知识、锻炼动手操作能力、丰富想象力等,为他们的上小学打下良好的基础.
参考文献：
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