《中学体育教学中学生兴趣培养策略探究》
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摘 要：随着时代和社会的发展,对学生的综合素质和能力有了更高的要求.这就需要我们加强对学生每个方面的培养,以培养出德智体美全面发展的学生为目标.在中学的學习和生活中,体育是一个必不可少的因素.俗话说,兴趣是最好的老师,为了增强学生的体育素质,就要增加学生对于体育的兴趣.我们可以通过增加学生的主体地位,加强学生的协作能力,培养学生的自主意识来提高学生对于体育学科的兴趣.
关键词：中学体育;兴趣;自主
中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）03-0246-01
体育这一门学科在小学,中学,大学的每个阶段都处于被轻视的地位.很多的老师和学生都认识不到体育的重要性.尤其在中学阶段,学生们的升学压力大,对于体育的轻视和剥削是非常严重的.我们的教育改革把体育提到了很高的地位,虽然取得了一定的成效,但是还没有达到预期的效果.在农村和偏远地区,对于体育的轻视和剥削仍然非常严重.升学压力大是原因之一,但我认为最主要的原因还是体育教师专业素养欠缺,学生兴趣不高.那么我们应该就此谈一谈中学体育教学中怎么增强学生的兴趣.
1.提高教师的专业素养
教学是一个教和学的相统一的过程,是一个老师和学生的一个互动的过程.学生和老师是同一过程的两个方面,缺少任何一个方面都是无法运转的.中学体育课堂质量不高是我们急需解决的最重要的问题.质量高的,有吸引力的,充满活力的课堂是吸引和培养学生兴趣的关键.老师是一个需要不断发展,不断学习的一个具有专业知识的职业.老师作为一个课堂的组织者和引导者要提高自己的专业素养,用自己的专业知识和热爱去完善体育课堂的结构,丰富体育课堂的内容,增加体育课堂的学生参与程度.无论哪个学科的老师,身上都肩负着培养学生专业知识,培养学生独立人格和思维能力的任务.
丰富课堂内容可以采用很多的方法.比如,在体育课堂中,老师可以组织一些具有竞技精神的小组对抗比赛.体育是一个具有团队意识的学科,也是一个热血的学科.小组的对抗不仅锻炼身体,更可以通过这样的小的比赛的模式增强对体育学科的兴趣和热爱.并且,小组对抗模式不会有任何人掉队,还可以增加班级的凝聚力.在中学阶段,我们的体育学科是很不受重视的.但是,作为体育老师我们要确信体育学科的重要性,体育素质的重要性,以及我们要树立办好体育,办好课堂的信心.
2.确立学生的主体地位
我们的应试教育存在很多的弊端与缺点,在我们以往的教学模式主要是以老师为主导,老师是课堂的主宰,学生的主体性被严重压抑.我们的唯分数论更扼杀了很多的创造性思维和行为.在体育课堂上这种现象尤为突出和严重,在体育考试临近时,我们往往会加强体育训练的难度和强度.体育本来是一个应该让学生感到放松,愉快的学科.但是在这样的教学实践中,我们却把体育也变成了拿分的工具.那么面对这样的体育课堂学生们又怎么会有兴趣呢?为了解决这种上述的教学弊端,我们应该认识到学生是课堂的主体.老师要转变自己的思维模式和角色定位,从一个领导者向一个组织者和引导者转变,把课堂的主体地位还给学生.
学生具有多样性,每一个学生都是独特的,与众不同的.在体育课堂上我们要重视学生的多样性.比如,老师可以根据学生的体育素养和能力帮助学生创建属于自己的锻炼计划,这种属于自己的计划会让学生感到一种归属感.老师还可以根据学生的身体素质给学生提供一些专业的活动指导和示范,为学生推荐适合自己的体育项目.合适是选择体育活动的最重要的标准,合适的体育活动会让我们具有更高的自信和更高的斗志.
3.培养学生的自主意识
体育教学的目的是让学生通过体育活动真正的喜欢体育活动,树立热爱运动的思想.以此来增加自己的身体素质和活动能力.那么在课堂如何培养学生的自主意识呢,我认为要让学生在课堂上充分的展现自己的创造性思维,活跃的进行创造性的活动.中学学期的学生们的思维其实是非常具有创造性,体育是一个“活”学科,在这样的学科领域,我们更应该加强我学生的主体地位.为学生的创造性思维创造一个舞台.创造性思维和自主意识是一个相互联系的主体,二者相互体现.学生的自主意识还表现为可以独立自主的选择自己喜欢的体育项目.
当前的体育课堂的可供选择的体育项目还比较少,不能满足学生的锻炼需要.尤其在经济落后的农村和一些偏远地区,体育项目还有待丰富.我们的体育课堂应该多引进一些体育项目,比如网球、羽毛球、乒乓球、踢毽子、篮球、滑板等.丰富的体育项目可以有效的吸引学生的上课兴趣.做好体育的基础设施的构建不仅需要老师的努力,更需要校方的努力,社会的重视.
我们越来越重视体育教学的改革,目前已经取得了一定的成效.然而,促进整个体育教育的发展还是需要整个教育界的共同努力.我们要更新体育教育观念,加强体育设施建设,增强体育教师的专业素质.随着不断努力,我们一定会取得很大的成效.
参考文献：
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