《基于人文管理的幼儿园教师队伍建设》
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摘 要：在《指南》背景下,为了推动幼儿教育长效发展,适应教育改革的新需要,让幼儿教育创新在稳定积极的环境之下得到长足进步,就必须打造一支合格的幼儿园教师队伍,因为幼儿教师的素质能力直接关系到幼儿教育的质量.建设幼儿园教师队伍,是幼儿园管理优化过程当中的工作重点,决定了幼儿园的发展水平.不过要想保证教师队伍的建设有效性,选取恰当的人文管理理念和管理方法是至关重要的.人文管理着眼于教师的实际需求,坚持以人为中心,能够增强教师队伍整合力,提升教师积极性,助推教师专业化发展,进而有助于打造高素质的教师队伍.
关键词：人文管理;幼儿园;教师队伍;建设方法
教育得以稳定持续发展的基础在于教师,要提高教育发展质量,首先就是将培养高素质教师作为基础和关键.建设高素质教师队伍,推动教师专业化发展,已然得到了全社会的高度关注.在推动教师队伍建设的系列要求之中,建设幼儿园教师队伍是基础也是重点,这也是落实国家教育方针,促进素质教育落实的永恒主题,更是幼儿园管理是得以持续发展,不断提高幼儿园教育质量的动力.做好幼儿园教师队伍建设的基础与核心在于对人的管理,落实以人为本原则,践行人文管理是关键.本文将着重就如何基于人文管理建设幼儿园教师队伍进行探究.
1 助推制度完善,做好教育形象管理
在建设幼儿园优质教师队伍的过程当中,要保证每项工作都能有条不紊的开展,就必须从实际情况出发,在制度建设方面不断改进,提高管理工作的规范性以及科学性,用制度保障人文管理的贯彻落实.
首先,积极引入竞争机制,推行竞争上岗制度.人文管理的落实赋予教师更大的自主选择权,提升教师责任感、使命感,特别是紧迫感,使得教师能够主动参与幼儿园各项工作,满足实际工作的改进要求.幼儿园可以突破过去的安排配班策略,运用竞争上岗的方法做好分班工作,提升各班凝聚力,助推团队合作.
其次,合理优化信用条件,推行评聘方法.为了加快管理体制革新步伐,激发教师工作热情,可以在所有教师共同之下建立委员会,合理配备委员会成员,由委员会负责评聘工作的实施.在这一过程当中,幼儿园要给予教师充分的尊重,践行人本原则,落实开放与公平公正的工作模式,组织召开教师代表会议,共同商讨职称评聘考核方案,保证职称评聘工作有条不紊的开展.
最后,推行管理方法,完善规章制度.人文管理要求实现全员参与管理,保证教师能够充分参与到幼儿园计划与决策的制定当中,实现管理.在对规章制度进行完善与修订的过程中,要积极采纳教师的意见与建议,提升教师主体性与参与度.使得教师的成就感与信心会逐步形成,在今后更加积极主动的参与到幼儿园的管理建设之中.
2 加强园本教研,促进教师专业进步
贯彻落实《指南》是提高幼儿园教师的专业素质和实践能力,全面提高教育教学质量,教师在幼儿园发展和幼儿教育质量提升方面有着不可替代的作用,助推教师专业化发展,既是改革幼儿教育事业的要求,也是推动幼儿园可持续性建设的基础与前提条件.在日益激烈的竞争背景之下,幼儿园要将促进教师专业化发展作为根本目标和改进方向,通过组织一系列的教研活动和培训工作提高教师专业化素质,激发教师群体智慧,生成巨大的群体凝聚力和向心力.
第一,聘用优秀培训师负责对教师进行专门化培训,发挥教师特长,打造学习型和钻研型教师队伍.幼儿园可以从建设教师队伍的实际情况和具体要求出发,邀请优秀培训师对教师进行专门化的教育培训,在理论素质和专业技能方面进行培养,使得教师能够进一步的发展与展现特长,也能够在接受专门化培训的过程中提升专业素质.
第二,打造多元平台使得教师能够进行充分的自我展示.幼儿园应该从教师的实际需求出发,给他们提供各种各样展示才华与才干的平台,使得教师能够在这样的实践活动当中提升各方面的能力,累积丰富的活动经验,收获更大的职业价值感,感知专业发展的必要性.
第三,组织多种多样的研讨活动,提升教师队伍教学能力.熟知3-6岁幼儿的身心发展特点和行为表现,是每一个学前教育工作者最基本的专业知识和实践能力,这就要求教师必须正确领会和理解《指南》的理念和要求.在平常的研讨活动当中,可以利用集体备课、优质课临摹、新老教师公开课等一系列方法促进教师在教育教学领域的沟通探讨,共同就幼儿教育实践当中的问题进行反思和调整,从整体上提高教师队伍的综合素质,体现人本管理对于教师队伍整体发展的高度关注.
3 强化人文关怀,满足教师合理诉求
人文管理是一种符合幼儿园教师队伍发展建设的管理模式,其中倡导的人性化管理理念,更是符合教师的发展诉求,可以增加教师队伍建设的动力和有效性,为幼儿园教师的专业化进步提供有效动力.为保证人文管理的贯彻落实,在建设幼儿园教师队伍的过程中要给予人文关怀,关注教师的合理诉求,特别是要重视情感方面的需求,让人文关怀滋润教师心灵.
第一,创造才华展示平台,充分满足教师的成就感诉求.幼儿园要积极打造平台,促使教师展现才华和特长,帮助他们实现自我价值,使得他们能够从中收获丰富的成就感和优良的实践体验,不断增强职业信心.比方说,可以鼓励具备极强组织领导能力的教师策划大型活动,激励具有较强沟通表达能力的教师担当活动主持人,激励综合素质过硬的骨干教师竞聘培训师等.
第二,日常管理当中加强赏识评价,体现出对教师的关爱重视.幼儿园管理者要发现并且鼓励教师的进步,善于赞赏教师,关注教师在成长发展过程当中的实际需求,解决他们在生活以及教学方面的问题,使得他们没有后顾之忧.
第三,打造和谐积极的工作环境,使得教師能够在和谐的氛围当同成长,提升教师团队凝聚力和向心力,保证教师队伍的稳定性.
4 结语
人文管理是一种有助于推动幼儿园管理改革发展的重要方案,关注对教师人格的尊重和保护,强调与教师进行密切的情感互动,满足教师提出的合理化诉求,给教师的教育教学和长效发展提供优良环境,打造和谐积极的幼儿园文化,使得教师能够认清自身价值,激发教师内在潜能,进而创造出巨大的群体合力,让广大教师能够主动投入到幼儿园各项事业之中.人文管理符合幼儿园教师队伍建设的内在规律和实际要求,因此可以将其应用到幼儿教育事业发展当中,打造一支综合素质过硬的教师队伍,保证幼儿园发展质量.
参考文献：
[1] 杨明.论人文关怀与教师发展[D].沈阳师范大学,2016.
[2] 王海兵.实施人文管理 奏响和谐音符[J].教学与管理,2012（19）：12-13.
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幼儿园教师引用文献:
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[2] 幼儿园教师专业成长方面论文选题 幼儿园教师专业成长论文题目哪个好
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