《微课教学在中学语文中的应用》
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摘 要：微课是在互联网普及后,依托于互联网的新型教学模式,它与传统教学不同,打破时空的限制,让学生能更好地利用碎片时间进行学习,将学习的重难点更直观地展现在学生眼前,进一步提高学习效率.将微课与初中语文结合起来,能够帮助学生从不同的侧面和角度去理解所学内容,解决疑难,明确主旨.
关键词：初中语文;微课模式;应用
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）02-0155-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.149
时展的同时教育方式也在向着多元化方向发展,微课以一种全新的姿态出现在教育领域中.它是课程讲解的全新载体,将其运用到中学语文中,凭借微课自身特点,将进一步改善中学语文课堂教学中存在的不足,促进教学质量的提升.中学语文作为基础教学阶段的核心阶段,承担着诸多的任务,采用微课教学,实现多样化教学,能开发学生的学习能力,并实现学生综合素质的提升.
一、微课教学的基本概念与特点
（一）微课教学的基本概念
微课教学是随着信息技术发展而出现的一种全新教学方式.中学语文教学中使用微课教学,就是实现传统教学内容和现代化教学方式的结合.采用微课方式进行中学语文教学,要以中学语文的课本内容为主导,以诸多电子设备进行辅助教学,从而将课本上的内容进行立体化、多元化的呈现.
微课教学模式运用到中学语文教学中,可以让处于不同学习层次的同学都能积极参与到学习中,而且课程内容通过视频、音乐、动画等多种形式呈现,能进一步激发学生的学习兴趣,对于提高中学语文的课堂效率有一定的促进作用.
（二）微课教学的特点
微课教学作为当行的教学方式,自身具有多种优势.一是先进性,因为微课教学依托于当下的现代信息技术而存在,所以微课与科技的发展密切相关,具有明显的先进性.二是灵活性,微课具有丰富的表现形式,学生采用微课进行课前预习和课后复习,能培养学生的自主学习能力.三是微课教学拥有更加明显的针对性.微课教学可以针对中学语文的课程内容展开针对性教学,从而加深学生对于课程内容的理解,教学更具针对性,提高学习效率和质量.
二、微课教学在中学语文中的应用
（一）开展趣味课堂,培养学生对于语文的兴趣
在中学语文课堂上创设情境是一种常用的教学方式,可加深学生对课文内容的理解,更清楚地了解课文背后作者要表达的心情.对微课的应用,就是发挥视频、音乐引导作用,将学生带入到情境中,引发学生的独立思考.
如《花木兰》一文,教师可播放与之相关的影视作品,结合影视作品中的人物形象,让学生可以更立体地感受花木兰的人格特点以及在人物背后的精神,调动学生的积极性,使学生对课文的内容更加理解,搭建与传统教学方式不同的趣味课堂,使学生们能寓教于乐,培养对于语文的兴趣.
（二）运用微课分解知识点,提升学生的知识储备量
微课教学与传统的教学方式相比有着更加明显的针对性,也正是因为这一突出优势,使用微课进行中学语文课程教学,可以更充分调动对知识点的分解.一节微课的时间在5到10分钟.可以在这一过程中有针对性地讲解一个知识点难点.
（三）开展与微课教学相关的实践活动
单纯的听讲式教学方式已经无法满足学生对于中学语文课堂的需求,所以应在微课运用过程中加入与之相关的实践活动,能进一步调动学生对于课程的参与度与积极性,营造更加和谐的课堂氛围.
在教学过程中可以充分发挥微课教学的多媒体性能,从而全方位地展现课本内容,一步一步地引导学生进行课程内容的思考,改善教学的质量和效果.如学习《皇帝的新装》一文,教师可让学生以话剧表演的形式重现文章,然后用微课的方式记录下来,使学生增强对于课本整体内容的把控,也激发对于语文课程的学习乐趣,让广大学生在根本上摆脱传统的枯燥无味的教学方式,让课堂呈现多样化的发展.
（四）利用微课进一步培养学生的写作能力
艺术来源于生活,艺术又高于生活.现在一些中学生在写作方面能力有所欠缺,往往以华丽的辞藻进行铺设,公式化的写作方法缺少真情实感.造成这一问题的主要原因是学生缺乏生活经验,所以难将自己的经验运用到写作之中.面对这一情况,教师可以利用微课来培养学生的写作能力.利用微课加深学生对于日常生活的理解,然后激发学生的内在感情.比如：学生以“勤劳”为题进行写作时,教师可以利用微课播放与之相关的影视作品,激发学生对“勤劳”的理解,然后运用到写作之中,再融入自己的真实生活之中,对于自身发展也具有促进作用.
由上可知,微课教学在中学语文教学过程中具有重要影响,对实现中学生的全面发展具有积极的促进作用.教师在运用微课教学的过程中,要注意度的把握,根据自己学生的实际情况制定合理的微課教学方案,从而在根本上提升中学语文教学的质量和效果,不断与时俱进,为学生提供更好的发展契机.
参考文献：
[1]吴莹.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].中学语文,2015（36）.
[2]陆红铃.微课在初中语文阅读教学中的有效应用[J].语文教学通讯,2016（11）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：陈宏亮（1982.6— ）,男,汉族,甘肃会宁人,一级教师,研究方向：语文教育教学.
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微课教学引用文献:
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