《构建小学英语高效课堂的教学策略》
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摘 要：随着新课改的不断深入,通过高效课堂的构建来促进小学英语教学的改革,提升小学英语的教学质量越来越受到重视.但是现阶段的小学英语课堂教学效率普遍低下,学生对英语的学习积极性普遍不高.构建高效课堂对于英语教师来说是一个巨大的挑战.基于此,教师可重点针对构建小学英语高效课堂的教学策略进行详细的分析.
关键词：小学英语;高效课堂;教学策略
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0046-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.042
传统的教学方式是一种灌输式的教学方式,以教师为主体,学生只能被动接受.教学形式单一固定,教学内容枯燥无趣.通过这样的教学方式很难激发出学生对英语的学习兴趣,甚至引起学生对英语产生厌学、畏惧等负面情绪.而构建小学英语高效课堂,可以有效激发学生对英语的学习兴趣,突破传统教学模式的局限性.
一、小学英语课堂教学的现状
目前,小学英语的课堂教学现状不容乐观.首先,在教学理念上,一部分学校没有意识到小学英语的重要性,将主要精力放在语文学科以及数学学科的教学上,而没有安排足够的英语课时,导致学生没有更多的机会和时间去接触英语.其次,在师资力量方面,小学英语教师的数量普遍不多,并且部分学校的小学英语教师依然在使用传统的教学方法,课堂教学非常枯燥,严重影响了学生对英语的学习积极性.最后,在学生方面,大多数学生受到家庭条件的限制,都是从小学英语课堂上才开始接触英语的,对英语的学习存在一定的茫然心理,没有意识到学习英语的重要性,甚至因为对汉语的习惯,对英语的学习会产生一定的畏惧心理,很难提升英语的学习成绩.
二、构建小学英语高效课堂的教学策略
（一）增强课堂教学趣味性
处于小学阶段的学生都具有活泼好动、注意力容易分散的天性.而只有新鲜有趣的事物才能吸引学生的注意力,激发出学生的好奇心和探索.所以,为了保证英语课堂教学效率,教师就应当在英语课堂教学中,设计出可以吸引学生好奇心和注意力的教学模式.也就是说,要想构建小学英语的高校课堂,必须要增强小学英语课堂的教学趣味性,为学生营造生动有趣、轻松和谐的英语学习环境,激发出学生对英语的学习积极性.只有这样才能够有效培养学生的英语思维,帮助学生对所学知识点进行消化和吸收.
（二）对学生不断鼓励和指导
对于小学生来说,英语是一门外语,在没有接触到英语之前,学生都对英语的学习有着强烈的好奇心,学习积极性也很高.为了将学生的好奇心和积极性维持下去,教师要在课堂上不断鼓励学生、表扬学生、激发学生对英语的学习自信心.而且因为小学阶段,学生刚刚接触英语,难免出现知识掌握不牢固,英语发音不标准的情况,导致学生对课文朗读没有信心,进而处于自卑心理,不敢在课堂上踊跃发言,甚至产生放弃英语的想法.而此时,如果教师批评学生,很有可能再一次打击学生的信心,让学生迅速产生再也不想学习英语的想法.而如果教师对学生表现出极强的信心和耐心,不断对学生进行鼓励、引导和帮助,就会让学生感受到教师的期望和关心,学生就会逐渐的对英语产生强烈的学习兴趣,进而逐步提高英语学习成绩,而只有这样的英语课堂才是高效的[1].
（三）提供自主学习的時间和空间
要想构建小学英语的高效课堂,必须要充分突出学生的主体地位,提升学生的自学能力.而要想提升学生的自学能力,可以运用课前预习的方式.即教师可以先对学生说明预习的要求,并根据学生需要预习的内容教会学生正确的预习方法,让学生按照要求进行预习.教师可以要求学生先听录音,再跟着录音进行跟读,然后再详细研究预习内容,找出自己可以理解的地方和存在疑惑的地方,让学生对即将进行的英语课堂做好充分的心理准备和知识准备.之后,在进行课堂教学的时候,教师就可以将教学重点放在学生存在疑惑的地方,从而既可以提升英语的课堂教学效率,又可以激发学生对英语高效课堂的参与积极性,增加学生与教师之间的互动.
（四）运用小组合作学习的模式
要想构建小学英语的高效课堂,必须要重视合作学习.根据大量的实践证明,小组合作学习模式的运用,可以有效培养学生的综合能力,提升学生的英语成绩.而在具体的英语课堂教学中,教师也要善于运用小组合作学习模式,组织各种合作活动以及学习活动,让学生在小组合作中学会欣赏其他学生的成果和智慧,为别人的成功和进步而喝彩,同时以此激励自己上进,通过取长补短,在合作与竞争中掌握英语知识.而且,通过有效的小组合作学习,学生对自己也可以有一个正确的定位,为他们后期优秀品德的养成奠定基础.运用小组合作学习的模式,还可以培养学生的团结合作能力,开拓学生的视野,通过小组成员之间思维的碰撞激发学生的创造思维能力和想象力,实现通过英语合作、交流,完成学习任务的目标[2].
三、结语
小学英语高效课堂的构建,需要教师通过一系列手段增强课堂教学趣味性、对学生不断的鼓励和指导、提供自主学习的时间和空间、运用小组合作学习的模式等,实现小学英语的高效课堂的升华和提升.
参考文献：
[1]刘德环,韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育（中旬刊）,2018（9）：85.
[2]王丽.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].名师在线,2018（23）：41. [责任编辑 胡雅君]
作者简介： 王雅玲（1973.9— ）,女,汉族,甘肃定西人,一级教师,研究方向：小学教育教学.
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小学英语引用文献:
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