《语文教学中培养学生朗读能力的策略》
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摘 要：新课改实行之后,对学生朗读能力的培养成为语文教学工作的主要目标之一.提高学生的朗读能力,可以为提升学生的语文素养打下坚实基础.文章在分析语文教学中培养学生朗读能力的价值基础上,提出培养学生朗读能力的有效策略.教师要注重多样化教学方法的合理运用,确保学生课文朗读时间的充足,重视轻松、愉悦朗读氛围的营造.
关键词：语文教学;朗读能力;培养;教学方法;朗读时间;朗读氛围
中图分类号：G421;G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）02-0054-02
随着教育制度的不断改革,语文课程作为主要学科之一,得到了很大的关注与重视.对于学生来说,学好语文这一基础学科是非常重要的.长期以来,很多语文教师一直致力于研究如何提升语文课堂的教学质量和效率,然而在具体的教学过程中却忽视了对学生综合素质的培养,使得很多学生语文基本功不扎实,如语文朗读能力欠缺.语文朗读能力的欠缺,会影响学生语文综合素养的提升,不利于语文教学工作的顺利推进.鉴于此,深入探索和研究语文教学中培养学生朗读能力的策略显得尤为必要.本文在分析语文教学中培养学生朗读能力的价值基础上,探索培养学生朗读能力的具体策略,以提高学生的语文综合素养,提高语文阅读教学效益.本研究希望语文教师能够给予关注和重视,并从中获取一定的借鉴与帮助,进而推动我国语文教育事业的不断发展与进步.
一、语文教学中培养学生朗读能力的价值
教师在语文教学中注重培养学生的语文朗读能力十分重要,概括地说,主要具有以下几点价值：第一,培养学生的语文朗读能力,对训练学生的思维非常有益.由于学生年龄较小,朗读能力、审美能力与思维能力尚不完善,所以学生的阅读学习需要得到教师的有效指导.在课文学习过程中,教师要求学生对课文进行反复的朗读,可以使学生在朗读过程中加深对课文的理解.学生通过朗读训练能够深入理解课文的内涵,并在潜移默化中逐步提高自己的思维能力.第二,培养学生的语文朗读能力,能够激发学生对语文课程的学习兴趣与热情.正所谓“兴趣是最好的老师”,当学生对语文课程产生浓厚的兴趣后,就会积极主动地学习语文知识.但长期以来,语文课堂的教学方式过于单一化,学生的语文学习兴趣不足.而教师要求学生深情朗读课文时,能够促进学生对课文中词汇和语句的理解,能够促使学生深入挖掘作者的思想与情感.同时,师生、生生之间对朗读经验的分享,能够对学生产生一定的吸引力,使学生对课文朗读产生更大的兴趣,进而改变学生被动接受与学习语文知识的状态,为进一步提高语文课堂教学质量奠定坚实的基础.第三,培养学生的语文朗读能力,能够进一步凸显学生的个性,达到既定的教学目标.教师在语文教学过程中需要凸显学生的主体地位,给学生更多的自由学习时间,通过训练学生的朗读能力,激发学生的内在潜能,凸显学生的个性.由此可见,教师在语文教学中培养学生的朗读能力十分有必要,具有非常重要的實践价值.
二、语文教学中培养学生朗读能力的有效策略
1.注重多样化教学方法的合理运用
为了培养学生的语文朗读能力,教师首先应该激发学生对语文朗读的兴趣,使学生能够主动、积极地开展朗读训练.所以,语文教师要运用多样化的教学方法,增强学生的朗读兴趣,培养学生良好的朗读习惯.教师在语文课堂上可以采用互动式教学模式,实现师生、生生之间的密切沟通.通过对朗读经验和思想认识的分享,学生们能够体会到课文朗读的重要性与价值,并且能在朗读过程中深入体会语文学科的内涵,进而在无形中使自身的语言表达能力得到提升.同时,学生的道德素质也能在朗读中获得进一步的提升.另外,教师在引导学生进行朗读能力训练的过程中,可以运用音频、视频等多媒体技术,为学生营造轻松、愉悦的课堂朗读氛围.比如,教师教学《小动物过冬》这篇课文的时候,可以先以照片和动画影像的形式将各种小动物的形象呈现出来,并要求学生仔细观察这些小动物.然后,再要求学生对课文进行认真朗读.这样,学生就会对课文朗读产生浓厚的兴趣,进而提高朗读效果.又如,教师进行《船长》这一课的朗读指导时,可以让学生重点关注感叹号的使用,用感叹句的读法进行课文朗读训练.这样,学生朗读时就能更好地展示人物性格特点,就能更好地掌握文章内容和主旨.
2.确保学生课文朗读时间的充足
为保证学生的语文朗读能力获得提升,教师需要确保学生课文朗读时间的充足.一方面,教师要通过运用先进的教学方法,积极与学生进行课堂互动、沟通,引导学生进行朗读训练.另一方面,教师要针对每节课的时间进行朗读时间的合理安排,保证在每节语文课上学生都有一定的时间进行朗读训练.通常情况下,在语文课堂上教师应该给学生留出5分钟 ～10分钟的朗读时间.比如,教学《父亲的菜园》这篇课文时,教师应首先要求学生进行全文阅读,然后用5分钟 ～10分钟的时间进行课文朗读,通过朗读进一步理解课文内容,体会作者的思想情感.同时,在学生朗读期间,教师需要给学生以适当的提示,让学生通过朗读更好地理解文章内容和中心思想.
3.重视轻松、愉悦朗读氛围的营造
众所周知,轻松、愉悦课堂学习氛围的营造,有利于提高学生的课堂学习效率.所以,教师在带领学生进行朗读训练的过程中要重视营造轻松、愉悦的朗读氛围.课堂是学生最重要的学习场所,教师需要为学生提供最佳的课堂学习环境,为学生营造轻松、愉悦的课堂朗读氛围.为了进一步激发学生对语文朗读的兴趣,教师应该运用多种多样的教学手段为学生营造愉悦的朗读氛围,让学生心无旁骛地投入到课文朗读中.教师可以通过组织各种朗读活动的方式,营造更加浓烈的朗读氛围,使学生们逐渐喜欢上语文朗读活动.比如,教学《触摸春天》这篇课文时,在学生进行大声朗读的过程中,教师可以播放小提琴曲《沉思》,作为学生朗读的背景音乐.处于沉静愉悦的乐曲环境中,学生的阅读感受会更加强烈,在课文朗读过程中,能够对生命与生活产生更强烈的热爱之情.通过这种长时间的训练,学生就会逐渐感受到语文朗读的艺术魅力,就会对语文朗读充满兴趣,积极、主动地进行语文朗读训练,进而提高自己的朗读能力和审美能力.
三、結语
综上所述,提高学生的朗读能力,可以为提升学生的语文素养打下坚实基础.深入探索和研究语文教学中学生朗读能力的培养策略尤为必要,具有重要的研究意义与实践价值.培养学生的语文朗读能力,具有以下实践价值：有益于训练学生的思维,能够激发学生对语文课程的学习兴趣与热情,能够凸显学生的个性,达到既定的教学目标.教师在语文教学中应采取以下策略培养学生的语文朗读能力：注重多样化教学方法的合理运用,确保学生课文朗读时间的充足,重视轻松、愉悦朗读氛围的营造.
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Exploration of the Strategies for Cultivating Students' Reading Ability in Chinese Teaching
Jiang Aiming
（Shuangcheng Nanan Nine-Year School, Liangzhou District, Wuwei City, Gansu Province, Wuwei 733000, China）
Abstract： After the implementation of the new curriculum reform, the cultivation of students' reading ability has become one of the main goals of Chinese teaching. Improving students' reading ability can lay a solid foundation for improving students' Chinese literacy. On the basis of analyzing the value of cultivating students' reading ability in Chinese teaching, this paper puts forward effective strategies for cultivating students' reading ability. Teachers should pay attention to the rational use of diversified teaching methods, ensure sufficient time for students to read texts, and attach importance to the creation of a relaxed and pleasant reading atmosphere.
Key words： Chinese teaching; reading ability; cultivate; teaching methods; reading time; reading atmosphere
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