《校园文化建设的实施策略》
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没有文化的军队是愚蠢的军队,没有文化的民族无法立足于世界民族之林.近年来,“文化自信”已经在书籍、报刊、杂志、网络等媒体的高频率出现.于是,企业文化、团队文化、校园文化等概念被反复地出现在人们的视野.作为学校的管理者,笔者不得不重新审视这个问题.
校园文化建设已经成为学校发展的重要内容之一.各个学校通过不同的渠道和方式,学校开始尝试、摸索、创新、实施.创建中,我们存在一些误区,大致有以下几种现象：1.拿来主义——将其他学校的文化照搬.例如：“知恩教育”“自强不息”“厚德载物”等等,很多学校不根据自己的实际,将他人的成果套用,这样进行校园文化建设,是典型的形式主义.2.照葫芦画瓢---美其名曰,他山之石,可以攻玉.在校园文化建设中,借鉴其他学校的经验,本来是无可厚非,但是,如果只是一味模仿,不经过自己的思考,那么,最后只会落个邯郸学步,事倍功半.3.朝三暮四——中国和外国有区别,城市与城市有差异、小学和大学有不同.校园文化更不可能是统一的标准.有的学校刚刚确定好自己的校园文化,由于种种原因,又有所改变.今年确定“诗”文化校园,明年却追随着“书法”文化,三年之后又变成“仁德”文化或者“榕树”文化等.这种“文化”变化之快,超过每天都要换一套衣服.追样,做表面文章,校园文化建设无从说起.怎样进行校园文化建设?如何让校园文化入心导行?笔者认为,校园文化是学校的系统工程,学校应该广泛地征求广大教师、历任学校领导、学生家长的意见,经过充分地研究讨论,确定文化的目标、方向、主题、内容,制定实施的方案、计划、规划和具体步骤,踏踏实实开展工作.
一 美环境,让心灵得以洗礼
三国时期的马谡曾对准备南征的诸葛亮说“心战为上,兵站为下”,才有了后来诸葛亮的七擒七纵.美的环境可以改变人、美环境也可以塑造人,美的环境可以熏陶心灵.学校的文化装饰应力争做到“一花一木皆育人,一砖一瓦即文章”.让每一块墙壁都会说话,让每一根草都要育人.例如：我校将本校的文化定为名为“秀雅”文化,“秀雅”教育中的“秀”可以从动词的角度去理解,如秀而不实,即开花而不结实,秀行为可以引申为让行为更加得体.“秀”也可以理解为形容词“高出”,如“木秀于林,风必摧之”,可以引申为优秀.“雅”在《毛诗序》中是合乎规范的意思,如：雅者,正也;后来,引申为儒雅、高尚的意思.“秀雅”二字连在一起,源于中国源远流长的古典文化,是一代代桂中人民在薪火相传中形成的独特精神内涵,是一代代实小人在教育教学实践中形成的智慧的结晶,包蕴着非常丰富的含义.学校大门,棕砖绿瓦,飞檐微翘,古朴典雅,这样的大门为我们实验小学定下了秀雅教育的文化基调.秀雅池的清水倒映蓝天,荷叶荷花交相辉映,象征着实小人“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的内敛性格.琢玉楼和润苗楼墙壁上的校歌、二十四孝图,雅真堂柱子上梅兰竹菊、名人书画体现了我校的秀雅文化根植于祖国的传统文化中.学校的建筑名都与“秀雅”文化有关,例如：雅政楼、润苗楼、琢玉楼、雅真堂、雅秀楼等学校每年都要进行一次“一班一品,秀雅教室”的评比活动,走进教室,图书一角别具一格,花盆点缀其中,墙面文化各具特色.孩子们在优雅的环境中学习,性情得到陶冶,心灵得以超脱.
二 秀才艺,让个性得以张扬
以活动为载体,为学生展示才艺提供平台.我校结合秀雅校园文化,开设了篮球、足球、乒乓球、播音主持、葫芦丝、合唱等13个社团,引领学校音、体、美教育教学.每年的校园文化艺术节暨庆“六一”活动,学校组织歌唱、舞蹈、乐器、书法、绘画等展示活动,孩子们在才艺展示中彰显我校秀雅风采.葫芦丝是我重点打造的乐器项目,每一次校园文化艺术节,悠扬婉转的葫芦丝声回荡在校园的上空,在场的师生听得如痴如醉.在各项才艺中,葫芦丝已经成为秀雅文化的标识.“开笔启蒙,秀雅人生”开笔礼活动,是为一年级学生开展的一项常规性活动.朱砂启智、击鼓明志、書写“人”字,为孩子的秀雅人生奠基.手语舞《礼》将开笔礼活动推向.无时不秀,无处不秀,人人优秀是我校秀雅文化的愿景,下雨天,没法做室外操,我校组织所有学生做手语舞《礼》,既能够锻炼身体,又能够陶冶情操,为成长为秀雅人提供“秀”的平台.
三 秀品格,让气质更优雅
德育工作是一项开放性、实践性、体验性的工作,将德育工作和校园文化建设结合起来,常规性地开展一系列的活动,丰富校园文化生活,充实校园文化的内涵.一手抓德育工作,一手抓校园文化建设,使两者高度融合,让孩子在体验中成长,在熏陶中提升.例如：“母校存梦想,十年再见证”活动鼓舞人心,充满期待.“传承雷锋精神 弘扬时代新风”系列活动得到社区民众的赞扬,清明节祭扫烈士墓活动教育孩子们铭记历史,开创未来;“美味聚实小,同庆三月三”美食节活动让学生乐翻天.2019年,我校“我和我的祖国---向国旗敬礼”主题活动在学校操场隆重举行.全体学生手持手翻花等道具,变化出七彩阳光、梦幻海洋、70大庆等造型,以此表达对中华人民共和国成立70周年的庆祝.志存高远是一种“雅”,铭记历史是一种“雅”,感恩老师、热爱祖国更是一种“雅”.
四 秀行为,让习惯更儒雅
校园文化可以分为显性文化、隐形文化.行为习惯属于隐形文化,是校园文化形成的标识.随手捡起地上的垃圾、亲和甜美的问候、恭敬地向老师敬礼、国歌响起、主动停下所有活动,向国旗行注目礼.以上美好的情景出现,我们简而言之,“有文化”.在来宾市实验小学的校园内,学生两人走路成一排,三人以上成一列,成为学校隐形文化一道亮丽的风景线.教室里的桌子横竖都要成一条线,拖把、扫把、垃圾铲都有序地摆放.上公交车排好队、打扫清洁区来回的路上也要排好队.校园文化建设也要和行为习惯的养成结合起来,让隐形的文化如在目前.古人说：站如松,坐如钟,走路一阵风.其实,走路也是一种文化,军人走路和流氓走路有很大的不同,这就是文化的差异.学校可以通过制度的建设、过程的监督、结果的评价来引导行为习惯的养成,促进校园文化建设的发展.
曾经感叹过一所学校的校园文化,名为“松树文化”,学校把“松树”的历史、内涵、品格、特点通过活动、课堂、校本教材、诗歌、故事等传递给学生等在校的教师对松树的研究形成了一种氛围,学生对松树的相关知识了解得非常透彻.没有刻意追求创新改造,只是结合校本实情不断挖掘.校园文化的建设任重道远.
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校园文化建设引用文献:
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