《以三联三创为路径，全国样板支部培育创建工作》
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【摘 要】全国样板党支部建设是新形势下高校党建工作的一个重要组成部分.云南城市建设职业学院委员会建筑工程学院第支部成为首批“全國党建工作样板支部”培育创建单位.如何结合自己党支部的特点创新思维,在完成基本建设任务的前提下,使党支部工作更上一层楼,是亟待解决的问题.文章从第支部培育创建的实际情况出发,对“三联三创”工作进行详细阐述.
【关键词】高校党建；样板党支部；“三联三创”
【中图分类号】D267.6【文献标识码】A【文章编号】2095-5103（2020）17-0074-04
【基金项目】本文系云南省教育厅科学研究基金项目“双项目融通中建筑室内设计专业工匠精神培养的研究”（项目编号：2020J0868）的研究成果.
【作者简介】王维,云南城市建设职业学院副教授.研究方向：现代学徒制；杨晓琴,云南城市建设职业学院辅导员.研究方向：学生党建.
一 背景
2018年7月5日,教育部发布《关于开展新时代高校党建示范创建和质量创优工作的通知》.通知要求,要深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,按照新时代党的建设总要求,坚持培育为基、重在建设、典型引领、整体推进,以政治建设为统领,以质量攻坚为动力,以提升组织力为重点,以推动事业发展为落脚点,严格对标看齐,勇于改革创新,努力争创先进,为加快一流大学和一流学科建设、实现高等教育内涵式发展、办好人民满意教育提供坚强的组织保证；参加培育创建的高校基层党支部,要严格做到“七个有力”,即教育党员有力、管理党员有力、监督党员有力、组织师生有力、宣传师生有力、凝聚师生有力、服务师生有力.
2018年12月,云南城市建设职业学院建筑工程学院第支部（以下简称“第支部”）被列为首批“全国党建工作样板支部”培育创建单位,同一批申报成为全国样板党支部总计有559个.按照全国样板党支部培育创建的要求,第支部以“七个有力”作为基本切入点开展支部建设.但同时,如何结合学校和支部的实际情况,因地制宜,更好地开展党支部建设,引领党建工作的发展,也成为摆在第支部面前的重大问题.
二 第支部的介绍
第支部成立于2008年7月,由建筑工程学院教师、思政部教师组成.支部成立时有党员5名,现有党员26名,其中本科学历教师19人,研究生学历教师7人.获省级优秀员1人,云南省民办教育协会优秀教师4人,云南省民办教育协会优秀教学团队1个,集团教学名师1人,校级教学名师1人,校级年度优秀党员4人.支部设书记1人,副书记1人,组织委员1人,宣传委员1人,纪检委员1人,现有党小组4个.
三 创建样板党支部的重点举措
2018年12月,第支部从学校和党支部的实际出发,立足于引领、服务、阵地等功能,提出“三联三创”的创新工作路径,在样板党支部“七个有力”的建设基础上,创新和夯实样板党支部培育创建工作.“三联三创”即联学校,创教育品牌；联企业,创育人品牌；联社区,创服务品牌[1].
第支部将党建工作与专业建设、人才培养、社会服务紧密结合,时刻注重利用党建工作加强思想阵地建设,保障学校教育的思想纯净.在支部规范化建设的前提下,以“七个有力”为抓手,创新样板党支部建设途径.
1、联学校,创教育品牌
“样板党支部”本身就是一个响亮的品牌,第支部与云南交通职业技术学院建筑工程学院党总支部签署联合共建协议,主要开展现代学徒制建设交流、高职院校工匠精神培养研究、支部所在学院学生间交流等.
云南城市建设职业学院作为全国第三批和云南省第二批现代学徒制试点院校,经过一年多的建设,在校企合作、工学交替、岗位成才、教学标准等方面积累了一些经验,并积极投身于现代学徒制建设,通过支部交流活动相互分享经验；按照教育部的要求,高职院校主要培养技术技能型人才,在“中国制造2025”的背景下,第支部将学生工匠精神的培养明确化,针对高职院校学生的特点,结合学院特色,培养高素质、具有工匠精神的技能型人才.同时,第支部以支部联合共建为契机,加强学院学生的交流互动.利用主题党日、重点节假日的时间节点,第支部与云南交通职业技术学院建筑工程先后组织党支部学生、学院学生参与交流活动.2019年8月,第支部组织40余名学生,到云南交通职业技术学院参与迎新晚会、学生专业交流等活动[2].
2、联企业,创育人品牌
第支部作为学校现代学徒制试点学院所在支部,一直将支部建设融入专业建设中,第支部不仅为现代学徒制建设提供思想保障,而且利用党建平台加强校企合作、探索现代学徒制人才培养模式改革.
2019年8月,第支部与中国建筑第五工程局有限公司云南分公司党支部签订支部联合共建协议.第支部利用学校学生优势,中国建筑第五工程局有限公司云南分公司利用项目优势,共同服务学生,合力打造育人平台.利用此平台,在党支部的牵头下,第支部挑选优秀学生,以在岗学习的形式到分公司进行学习.自2019年8月以来,先后有5名学生进入中国建筑第五工程局有限公司云南分公司学习[3].
3、联社区,创服务品牌
第支部将党建工作与老师的职业能力和素质紧密结合,以全国样板党支部建设为契机,加强党支部服务功能建设,引领学校专业社会服务,引领地区的党建和思想工作[4].
第支部与杨林镇太平龙社区党总支签署联合共建协议,将学校的专业、党建运用到社区服务.一方面,运用社区平台锻炼学校思政课教师教学水平；另一方面,利用学校专业优势,服务社区建设.2019年8月签署党建联合共建协议以来,第支部思政老师先后2次到社区为党员同志讲授“不忘初心、牢记使命”主题讲座,获得社区同志的一致好评,这对思政老师也是一种很好的锻炼,有利于提升其讲课水平.第支部利用专业优势,协同建筑室内设计、城乡规划、建筑工程造价、建设工程管理,为社区社会主义新农村建设服务,为社区党总支提供规划、建设参考[5].
四、保障措施
1、党委高度重视
学校党委高度重视全国样板党支部的申报和培育创建,调整了支部的成员结构,将思政部并入第支部,进一步加强了第支部的思想阵地；配齐配强支部成员,经过改选并报告给相关上级部门,由学院院长担任支部书记,学院学生工作主管担任副书记,推进了党建工作与业务工作的深入融合.
2、支部统一思想
全国样板党支部成功申报后,第支部认真组织会议,学习样板党支部的精神、分解建设任务,党员同志的思想达到高度统一；“三联三创”创新工作思路也同党委、支部同志进行充分论证,得到大家一致认可,增强了党支部的组织力、凝聚力、战斗力.
3、资金保障
“三联三创”建设中,党委和学校在资金方面提供保障,按照样板党支部培育创建任务书要求,严格执行资金支持,建立样板党支部建设专项资金.
五 主要成效
第支部立足于支部规范化建设,以“七个有力”为基本建设任务,加强党支部与专业建设的融入,强化支部的示范引领作用,通过“三联三创”创新工作途径,使支部的样板作用进一步得到凸显.通过一年的探索与实践,在以下方面取得一定的成就.
1、党建与学校重点工作、专业建设高度融合
党支部一方面立足于学校重点建设项目,为学校现代学徒制提供思想、人员保障；另一方面,将支部建设与专业建设相融合.第支部全体党员同志参与学校现代学徒制建设,在2019年立项的校级课题中,第党员教师的立项占38%,其中2项是重点课题.在省级课题中,第支部教师立项3项,占省级课题的 30%[6].
2019年,第支部党员教师发表论文8篇,其中关于现代学徒制建设的文章2篇.在现代学徒制建设中,第支部党员教师积极发挥示范引领作用,培养了一批优秀青年教师.2019年,支部谢慧老师被评为学校“校级名师”,土巨鸿老师被评为云南省民办教育协会“优秀教师”,建筑室内设计被评为云南省民办教育协会“优秀教学团队”,支部书王维被集团评为“教學名师”,其主持的项目“行走课堂”系列成果被评为教学成果一等奖[7].
由此,在样板党支部近一年的建设中,党支部的党员教师切实提高了思想站位,冲在专业建设和人才培养最前线,积极发挥了示范引领作用.
2、多措并举,促进教师发展
利用样板党支部“三联三创”平台,积极打造师资教学水平.通过与企业联合共建,使支部专业课老师走进企业、走入项目,重新构建知识体系；专业课老师利用社区平台,使自己的专业服务于社区建设,实现党建成果人人共享；思政部的老师利用服务社区平台,先后组织多位思政课老师到社区讲党课,在此之前,对老师的教学准备、知识、讲课方式、语言的使用等都提出了新的要求.经过一年时间的探索与尝试,党支部共有8名教师党员参与社区规划设计,2名思政教师到社区讲党课.从以上数据可以看出,党支部的党员教师在2019年所取得的成绩,与党支部的平台是分不开的[8].
3、党支部的影响力扩大,共享建设成果
样板党支部既是一种荣誉,也是一项建设任务和要求.第支部在样板党支部培育创建过程中,为学校其他党支部建设提供了参考,带动了学校其他支部建设；在建设过程中,将样板党支部的相关要求一并分享到联合共建单位,共同享有建设成果.从具体做法中可以看出,学生、企业和社区共同享有党支部建设的成果.
六 结论
综上所述,作为首批全国样板党支部培育创建单位的第支部,在认真学习贯彻落实新时代中国特色社会主义思想,深入贯彻总书记关于教育的重要论述之余,以第支部培育创建为契机,通过1年培养建设,打造第支部的思想、文化育人平台,强化第支部的战斗堡垒和示范引领作用,将“三联三创”工作贯穿于第支部的培育创建的全过程,发挥第支部的服务作用,深入推进校校合作、校企融合,建设新时代党支部,为“中国梦”建设贡献力量.在培育创建中,一方面加强支部的规范化建设,另一方面在“七个有力”建设任务的基础上,提出“三联三创”创新工作路径,使全国样板党支部培育创建工作得到进一步升华.党建工作与学院专业紧密融合,主动走出去,加强党支部、专业、教学的学习；利用党建平台,加强专业与企业的融合,共同致力于全方位全员全过程全方位育人；加强与社区的融合,增强了学校的社会服务能力,老师的教育教学水平得到加强.
参考文献：
[1]巫敏燕.“三联三创”落到实处[Z].锡山年鉴,2019.
[2]耿海华.“三联三创”品牌创建[Z].宜兴年鉴,2019.
[3]王永杰,吴天顺.“红”与“绿”的协奏曲——荔波县以党建“三联三创”推动全域旅游大发展[J].当代贵州,2019（18）.
[4]文家玲.推行“三联三创”食品安全监管模式[Z].夷陵年鉴,2012.
[5]胡启相,徐光勇.“三联三创”暨纪念建党89周年联谊活动[Z].云南科技年鉴,2011.
[6]唐皓.推行“三联三创”食品安全社会化监管新方式[Z].夷陵年鉴,2009.
[7]金午江.深化“三学三比、三联三创”活动[Z].嵊州年鉴,2009.
[8]金午江.嵊州市妇女联合会开展“三学三比、三联三创”活动[Z].嵊州年鉴,2008.
责任编辑：马程
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三联引用文献:
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