初中数学新课程论文大纲模板 初中数学新课程论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、河南省初中数学新课程教学现状调查研究论文提纲
2. 四、藏族地区初中数学新课程实施现状调查研究论文提纲范文
3. 三、甘肃省初中数学新课程实施现状的调查研究论文提纲格式范文模板
4. 二、西北农村地区初中数学新课程实施的教学质量现状调查研究论文提纲范文
5. 一、初中数学新课程中数与代数教学研究论文提纲范文

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五、河南省初中数学新课程教学现状调查研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究内容

1-3 研究意义

1-4 研究方法

1-4-1 文献研究法

1-4-2 调查研究法

1-4-3 数理统计法

1-4-4 逻辑分析法

第二章 文献综述

2-1 核心概念界定

2-2 研究综述

2-2-1 国外研究综述

2-2-2 国内研究综述

2-2-3 国内外研究评述

第三章 研究理论基础

3-1 建构主义学习理论

3-2 最近发展区理论

第四章 河南省初中数学新课程教学现状调查结果分析

4-1 调查目的

4-2 调查对象

4-3 调查问卷的编制

4-4 调查结果分析

4-4-1 初中学生数学学习现状调查结果与分析

4-4-2 初中数学教师教学现状调查结果与分析

4-5 课堂教学实录及分析

4-5-1 新课导入

4-5-2 数学概念、定理讲解

4-5-3 技能训练

4-5-4 课堂教学用时

4-5-5 评价与小结

第五章 思考与建议

5-1 积极运用现代教育信息技术

5-2 创造并建立和谐的师生关系

5-3 激发学习兴趣，培养自学能力

5-4 关注学生个体差异，组建合作学习小组

5-5 不断完善学生评价方法与教师考核制度

结束语

参考文献

附录A 河南省初中数学新课程教学现状调查问卷

附录B 河南省初中学生数学学习现状调查问卷

附录C 教师访谈提纲

附录D 学生访谈提纲

致谢

四、藏族地区初中数学新课程实施现状调查研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

一、引言

(一) 研究背景及意义

1- 研究背景

2- 研究意义

(二) 研究问题表述

二、研究方法与过程

(一) 研究对象

(二) 研究方法

1- 文献法

2- 调查法

(三) 研究过程

三、文献综述

(一) 国外课程实施的相关研究

(二) 国内课程实施的相关研究

1- 数学新课程实施总体情况的研究

2- 藏族地区实施数学新课程总体情况的研究

四、藏族地区初中数学新课程实施状况分析

(一) 教师对数学新课标的了解

1- 初中数学教师对数学新课程的了解

2- 初中数学教师对参加《课程标准(2011年版)》的课改的培训调查情况

3- 初中数学教师对《课程标准(2011年版)》的适应情况调查

4- 初中学生对学习数学新课程的情感体验情况调查

(二) 教师对数学新教材的了解

(三) 教师数学教学活动情况

1- 教师的教学方式

2- 教师的教学思想

3- 教师的教学效果

4- 教师的教学交流

(四) 学生数学学习活动情况

1- 学生的学习方式

2- 师生与生生之间的交流情况

3- 学生对数学作业的看法

4- 学生的数学学习习惯

(五) 教师数学教学评价情况

1- 师生相互之间的评价依据

2- 学校对教师教学的评价方式

3- 教师对考试结果的处理方式

五、结论与建议

(一) 结论

1- 藏族地区初中数学教师对数学新课标有一定认识与了解,但对教学方式仍有待提高与转变

2- 学生的数学学习活动状况有很大改善

3- 藏族地区初中数学教师参加课改的培训力度不足的现状依然存在

4- 在新课标开展进程中,学生能很好地完成数学作业

(二) 建议

1- 充分结合藏族地区学生的特点,适当改变教学方式

2- 充分做好中、小学数学教育的顺接工作

3- 大力培养本地区、本民族数学教师,加强对数学教师的新课程培训工作

4- 注重学生解题能力的培养

5- 重视运用现代信息技术与初中数学教学相结合

参考文献

附录

致谢

三、甘肃省初中数学新课程实施现状的调查研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

一、引言

（一）研究的背景及意义

（二）研究的问题

二、文献述评

（一）单独基于教师主体开展的调查研究

（二）单独基于学生主体开展的调查研究

（三）基于多元主体视角开展的调查研究

（四）文献述评总结

三、研究的方法和过程

（一）研究的对象

（二）研究的方法

（三）研究的过程

四、实施情况的调查数据分析

（一）对数学新课程的认识

（二）对数学新教材的认识

（三）对数学教学活动的认识

（四）对数学学习活动的认识

（五）对数学课程评价的看法

五、结论与建议

（一）结论

（二）建议

结束语

参考文献

附录

致谢

二、西北农村地区初中数学新课程实施的教学质量现状调查研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

一、 引言

（一） 问题的提出1

1- 研究的背景

2- 问题的提出

（二） 研究的目的与意义

1- 研究目的

2- 研究意义

二、 文献综述

（一） 教学质量的相关文献

1- 关于教师教学质量的相关研究

2- 关于学生学习质量方面的相关研究

3- 关于学校的教育体制及管理措施等方面的研究

（二） 概念界定

1- 教学质量

2- 数学教学质量

三、 研究的思路与方法

（一） 研究的思路

1- 研究的基本思想

2- 研究的整体设计图

（二） 研究的方法

1- 文献法

2- 问卷调查法

3- 访谈法

四、 西北农村初中数学新课程实施的教学质量现状及其影响因素分析

（一） 西北农村初中数学新课程实施以来教师教学质量现状调查

1- 西北农村初中数学新课程实施以来教师教学质量现状调查（基于教师问卷调研的视角）20

2- 西北农村初中数学新课程实施以来教师教学质量现状调查（基于教师访谈调研的视角）33

（二） 西北农村初中数学新课程实施以来学生学习质量的现状现状调查

1- 西北农村初中学生在新课程实施以来的学习质量情况（基于学生问卷调研的视角）

2- 西北农村初中学生在新课程实施以来的学习质量情况（基于学生访谈调研的视角）

（三） 西北农村义务教育学校对于新课程实施后的教学质量的理解情况（基于校领导访谈调研情况）

五、 提升西北农村初中数学新课程实施教学质量的建议

（一） 保障学校基础教学设施建设，落实国家扶持政策

（二） 加强师资队伍建设，针对教师的实际需求进行有效培训

（三） 落实科学的教学理论和方法，明确教学目标

（四） 提高专业基础知识，加强对数学学科领域的研究

（五） 构建数学质量保障体系，改革数学教学质量评价方法

（六） 加大对学生发展的教育培养

（七） 提高地方政府对课改的认识

参考文献

附录

致谢

一、初中数学新课程中数与代数教学研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出

1-1 研究的背景

1-2 研究的意义

1-3 研究问题表述

二、文献综述

2-1 关于《标准》与《大纲》数与代数内容的比较研究综述

2-2 对数与代数领域教育价值的研究综述

2-3 对数与代数领域的教学研究综述

三、研究过程与方法

3-1 研究过程

3-2 研究方法

四、《标准》与《大纲》初中学段“数与代数”领域的比较

4-1 《标准》与《大纲》中“数与代数”课程目标的比较

4-2 《标准》与《大纲》中“数与代数”内容的比较

4-3 《标准》与《大纲》中教师的教学方式和学生的学习方式的比较

五、对初中数学新课程中“数与代数”教学的思考

5-1 “数与代数”教学中培养学生数感的思考

5-2 “数与代数”教学中培养学生符号感的思考

5-3 “数与代数”教学中培养学生应用意识的思考

5-4 “数与代数”教学中自主探究、合作交流的学习方式的思考

六、初中数学新课程中“数与代数”的教学设计

6-1 “数与代数”教学设计的理念

6-2 教学设计应遵循的原则

6-3 “数与代数”教学设计案例分析

七、结论和建议

7-1 主要结论

7-2 对初中数学教师教学工作的几点建议

参考文献

后记

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初中数学新课程引用文献:

[1] 初中数学新课程论文题目集 初中数学新课程论文题目如何定

[2] 初中数学新课程论文参考文献范文 初中数学新课程英语参考文献哪里找

[3] 初中数学新课程论文大纲模板 初中数学新课程论文框架如何写