大学教研论文大纲模板范文 大学教研论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、园本教研促进幼儿教师专业成长的研究论文提纲
2. 四、*电大网上教研现状及教师教研行为研究论文提纲范文
3. 三、大学英语教师群体校本教研活动现状调查与分析论文提纲格式范文模板
4. 二、论校本教研中大学与中小学合作研究论文提纲范文
5. 一、校本教研中“大学—小学合作研究”的理论与实践论文提纲范文

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五、园本教研促进幼儿教师专业成长的研究论文提纲

中文摘要

英文摘要

第一章 导论

第一节 问题的提出

第二节 相关概念的界定

第三节 研究意义

第四节 相关研究综述

第五节 研究方案

第六节 研究对象的基本情况

第二章 园本教研是促进幼儿教师专业成长的有效途径

第一节 园本教研——以幼儿教师为教研主体

第二节 园本教研——以行动研究为主要方式

第三节 园本教研——以幼儿教师专业成长为目的

第三章 园本教研促进幼儿教师专业成长的个案分析

第一节 学习型教研——促进幼儿教师教学观念的转变

第二节 课例研讨式教研——促进幼儿教师教学反思能力的提高

第三节 一课多轮式教研——促进幼儿教师教学行为的转变

第四节 研究型教研——促进幼儿教师教学研究能力的提高

结语

参考文献

附录

后记

四、*电大网上教研现状及教师教研行为研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 引言

1-1 研究背景及课题来源

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 研究内容

1-4 研究方法和研究进度

1-4-1 研究方法

1-4-2 研究进度安排

1-5 创新点

第二章 文献综述

2-1 概念界定

2-1-1 教学支持服务

2-1-2 网上教研

2-1-3 校本教研

2-1-4 教师专业化与教师专业发展

2-1-5 远程教育专业人员能力

2-1-6 以计算机为*的交流(CMC)与计算机支持的协作学习(CSCL)

2-2 国内外该领域的相关研究

2-2-1 基础教育的虚拟教研

2-2-2 校本教研

2-2-3 远程教育中的教研与教师培训

2-2-4 CMC、CSCL与虚拟学习社区的研究

2-3 理论基础

2-3-1 活动理论

2-3-2 社会互赖理论、群体动力学理论

2-3-3 分布式认知

2-3-4 社会建构主义

2-3-5 学习共同体

第三章 研究方法与过程

3-1 研究环境

3-2 研究内容及变量分解

3-3 研究方法

3-3-1 内容分析法

3-3-2 问卷调查法

3-3-3 访谈法

3-3-4 观察法

3-3-5 案例研究法

3-3-6 文献研究法

3-4 研究的信度与效度

3-4-1 研究效度

3-4-2 研究信度

第四章 研究结果及分析

4-1 *电大网上教研的现状

4-1-1 *电大网上教研开展的基本情况

4-1-2 问卷统计分析结果

4-1-3 教师访谈

4-2 教师网上教研内容

4-2-1 总体情况说明

4-2-1 各种教研内容详细分析

4-3 教师网上教研行为分析

4-3-1 教师教研行为分析

4-3-2 主持教师行为分析

4-3-3 案例分析

第五章 结论与讨论

5-1 *电大网上教研的现状

5-2 *电大网上教研的改进建议

5-3 电大系统教师专业发展的设想

5-4 研究的局限与不足

5-5 后续研究设想

参考文献

中文参考文献

英文参考文献

附录

致谢

三、大学英语教师群体校本教研活动现状调查与分析论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

Introduction

Chapter 1 Literature Review

1-1 Teacher Professional Development

1-1-1 Connotations of Teacher Professional Development

1-1-2 Models of Teacher Professional Development

1-2 School-based Teacher Professional Development

1-2-1 Connotation of School-based Teacher Professional Development

1-2-2 Studies on Schol-based Teacher Professional Development

1-2-3 School-based Teaching and Research

1-3 Professional Learning Community

1-3-1 Connotations of Professional Learning Community

1-3-2 Features of Professional Learning Community

1-4 Doing SBTR in Professional Learning Community

1-4-1 The Need to do SBTR in Professional Learning Community

1-4-2 Theoretical Bases for Doing SBTR in Professional Learning Community

1-4-3 Models of Doing SBTR in Professional Learning Community

Chapter 2 Research Design

2-1 Research Contents

2-2 Research Subjects

2-3 Research Instruments

2-3-1 Questionnaire

2-3-2 Interview

2-4 Data Collection and Analvsis

Chapter 3 Results and Discussion

3-1 Results of Validity and Reliability Test

3-2 General Situation of SBTR Activities in College English Teacher Community

3-2-1 Current Situation of SBTR Activities

3-2-2 Teachers' Attitudes towards SBTR Activities

3-2-3 Teachers' Evaluations of SBTR Activities

3-3 College English Teachers' Development in SBTR Activities

3-3-1 Teachers' Self-development in SBTR Activities

3-3-2 Teachers' Community Development in SBTR Activities

3-4 Factors Affecting College English Teachers' SBTR Activities

3-4-1 Subjective Factors Affecting College English Teachers' SBTR Activities

3-4-2 Objective Factors Affecting College English Teachers' SBTR Activities

3-5 Results and Discussions of Interview

3-5-1 College English Teachers' Perceptions of SBTR Activities

3-5-2 College English Teachers' Anticipations of SBTR Activities

Chapter 4 Findings and Implications

4-1 Major Findings

4-1-1 Preliminarily Established SBTR in College English Teacher Community

4-1-2 Teachers' Awareness of Developing Themselves in SBTR

4-1-3 Teachers' Different Performances in SBTR

4-1-4 Problems Existing in Current SBTR

4-2 Implications

4-2-1 Implications for College English Teachers

4-2-2 Implications for School Administrators

Conclusion

Bibliography

Appendices

Appendix One Questionnaire

Appendix Two Interview Questions

Acknowledgements

攻读学位期间主要的研究成果目录

二、论校本教研中大学与中小学合作研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 问题提出

1-2 选题意义

1-3 研究方法

第2章 校本教研中大学与中小学合作研究的理论依据

2-1 核心概念的界定

2-2- 校本教研中大学与中小学合作研究的理论依据

第3章 校本教研中大学与中小学合作研究的模式分类及选优

3-1 校本教研中大学与中小学合作的模式类型分类

3-2 校本教研中大学与中小学合作的各种分类方式特点分析

3-3 校本教研中大学与中小学合作的方案选优（层次分析法）

第4章 校本教研中大学与中小学合作的个案研究

4-1 校本教研中大学与中小学合作的背景

4-2 校本教研中大学与中小学合作的现状

4-3 校本教研中大学与中小学合作的成效及存在的问题

第5章 校本教研中大学与中小学合作研究的结论及改进

5-1 校本教研中大学与中小学实施合作的条件

5-2 影响校本教研中大学与中小学合作效果的障碍因素分析

5-3 确保校本教研中大学与中小学合作成效的对策

参考文献

作者简介及科研成果

致谢

一、校本教研中“大学—小学合作研究”的理论与实践论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 问题的提出

1-1 研究背景

1-1-1 国际背景

1-1-2 国内背景

1-2 研究综述

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 研究意义

1-3-1 理论意义

1-3-2 实践意义

第二章 研究设计

2-1 研究问题

2-2 研究目的

2-3 研究方法

2-3-1 文献研究

2-3-2 个案研究

2-4 研究过程

2-4-1 资料的收集

2-4-2 资料的整理与分析

第三章 校本教研中“大学-小学合作研究”的理论依据

3-1 核心概念界定

3-1-1 校本教研

3-1-2 合作

3-1-3 大学-小学合作研究

3-2 理论依据

3-2-1 “大学-小学合作研究”的理论假设

3-2-2 “大学-小学合作研究”的必要性与可能性

第四章 校本教研中“大学-小学合作研究”的基地校个案研究

4-1 合作概况

4-1-1 合作背景

4-1-2 基地校概貌

4-2 课题牵动下的“大学引领-小学实施”合作关键环节

4-2-1 环节一——选择研究课题

4-2-2 环节二——设计研究方案

4-2-3 环节三——实施研究计划

4-3 合作成效及存在的主要问题

4-3-1 合作研究取得的成效

4-3-2 存在的主要问题

第五章 结论与行动建议

5-1 校本教研中大学与小学实施合作的条件

5-1-1 建立共同的合作目标——合作研究的基础

5-1-2 定位明确的参与者角色——合作研究的关键

5-1-3 建立必要的机制与文化——合作研究的保障

5-2 推动“大学-小学合作研究”的对策与建议

5-2-1 大学方面

5-2-2 小学方面

5-2-3 教育行政部门方面

参考文献

附录

致谢

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