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五、浦东新区电大发展战略研究论文提纲
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
第一节 浦东新区电大发展战略研究的必要
一 浦东新区电大的性质
二 战略研究的必要性
第二节 浦东新区电大发展战略研究的思路
第二章 战略研究的相关理论与方法
第一节 战略及战略的类别
一 战略的概念
二 方向战略的种类
第二节 战略研究的相关分析方法
一 PEST分析法
二 竞争能力分析方法(五种力量模型)
三 内部资源分析方法(资源基础企业理论)
四 IFAS方法和EFAS方法
五 SWOT分析法
第三节 电大教育发展的相关理论
一 终身教育理论
二 远程教育理论
第三章 浦东新区电大发展现状
第一节 浦东新区电大概况
一 浦东新区电大基本情况
二 浦东新区电大业务状况
第二节 办学目标和组织结构
一 办学目标
二 学校组织机构
第四章 浦东新区电大外部环境和内部资源分析
第一节 浦东新区电大外部环境分析
一 外部环境带给浦东新区电大的机会
二 外部环境对浦东新区电大的威胁
第二节 浦东新区电大内部资源分析
一 浦东新区电大的自身优势
二 浦东新区电大的自身劣势
第五章 浦东新区电大SWOT分析及相应战略选择
第一节 浦东新区电大EFAS分析
第二节 浦东新区电大IFAS分析
第三节 浦东新区电大SWOT分析
第四节 浦东新区电大战略选择
第六章 浦东新区电大的战略发展模式
第一节 战略制定的基本指导思想
一 进行功能整合,体现终身教育理念
二 电大特色的现代远程教育和成人高等教育
三 注重社会效益和经济效益的一致性
四 充分考虑环境的不确定性因素,多元化发展
第二节 浦东新区电大战略模式
第七章 结论
第一节 该战略模式的作用
一 社会效益最大化的体现
二 学校发展有利化的体现
第二节 战略实施中可能存在的问题和建议
一 注意控制电大学历教育的学生规模
二 注意建立学习支持服务质量保证体系
三 注意建立外聘教师管理的新模式
四 注意以服务和管理创浦东新区电大品牌
五 注意协调电大与社区教育之间的关系
致谢
参考文献
四、S市电大在社区教育中的发展策略研究论文提纲范文
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1-1 研究背景
1-2 研究的意义和目的
1-3 相关理论与研究方法
1-3-1 电大发展相关理论
1-3-2 社区教育相关理论
1-3-3 研究分析方法
1-4 本文结构
第二章 S 市电大现状与分析
2-1 总体概述
2-1-1 发展历史
2-1-2 发展瓶颈
2-1-3 寻求改革
2-1-4 机构调整
2-2 三位一体办学模式现状
2-2-1 远程开放教育
2-2-2 继续教育
2-2-3 社区教育
第三章 S 市电大参与社区教育的环境分析
3-1 外部环境
3-1-1 S 市社区教育重点单位建设情况
3-1-2 S 市政府的政策支持
3-1-3 S 市老年大学办学情况
3-1-4 各地电大参与社区教育发展实例
3-2 内部环境
3-2-1 支持服务体系的建设情况
3-2-2 管理制度建设
3-2-3 宣传和研究能力建设
3-2-4 社区教育工作者队伍建设
3-2-5 各类社区教育活动的开展
3-3 S 市电大社区教育发展 SWOT 分析
3-3-1 SWOT 分析模型
3-3-2 S 市电大社区教育发展自身优势分析
3-3-3 S 市电大社区教育发展自身劣势分析
3-3-4 S 市电大社区教育发展机会分析
3-3-5 S 市电大社区教育发展威胁分析
3-3-6 S 市电大社区教育发展 SWOT 矩阵
第四章 S 市电大社区教育发展策略研究
4-1 搭建教学资源平台共享体系
4-1-1 优化社区教育数字化平台
4-1-2 充分利用教学资源
4-1-3 逐步实现学习成果的互认与衔接
4-2 提高社区教育的实效性和针对性
4-2-1 拓展社区教育培训项目
4-2-2 树立教育品牌
4-3 打造社区工作队伍
4-3-1 挖掘自身队伍潜力
4-3-2 加强*教师队伍
4-3-3 发展志愿者队伍
4-4 加强与政府行政部门的沟通力度
4-4-1 理顺管理体制
4-4-2 公共事业单位与院校资源开放共享
第五章 S 市电大社区教育发展策略实施的保障措施
5-1 建立健全法规政策体制
5-2 完善社区教育投入机制
5-3 加大教育成果宣传
5-4 建立健全考评体系
参考文献
致谢
三、电大成人学员自主学习现状研究论文提纲格式范文模板
摘要
ABSTRACT
前言
1 问题的提出
1-1 背景
1-2 本研究的理由
2 理论依据、国内外的研究现状及趋势
2-1 理论依据
2-2 国内外研究现状及发展趋势
3 研究一、《电大成人学员自主学习现状调查问卷》的编制
3-1 问卷编制理由
3-2 问卷编制程序
3-3 《电大成人学员自主学习现状调查问卷》调查结果
4 研究二、南京电大成人学员自主学习现状调查与分析
4-1 研究目的与假设
4-2 研究方法
4-3 研究结果与讨论
4-4 小结
5 研究四、自主学习能力欠缺典型个案的质的研究
5-1 研究目的
5-2 研究方法
5-3 资料整理与分析
5-4 小结
6 总讨论
6-1 南京电大成人学员自主学习能力现状的分析与讨论
6-2 提高电大成人学员自主学习能力的对策
6-3 本研究的不足和展望
7 总结论
参考文献
附录
后记
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二、安平远程教育学院教学质量控制研究论文提纲范文
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1-1 研究背景及意义
1-2 文献综述
1-2-1 远程开放教育教学质量控制研究
1-2-2 服务质量与服务对象满意度的研究
1-2-3 教学质量与教学服务质量的研究
1-2-4 全面质量管理和教学质量控制研究
1-2-5 教学质量控制相关教育理论
1-3 主要的研究工作
1-3-1 研究的目的
1-3-2 研究的方法
1-3-3 研究的主要内容
第二章 安平远程教育学院教学质量的现状分析
2-1 安平远程教育学院的基本情况
2-2 安平远程教育学院的教学质量现状调查
2-2-1 访谈目的
2-2-2 访谈大纲设计
2-3 访谈实施与访谈分析
2-3-1 访谈实施
2-3-2 访谈分析
2-4 访谈调查的结论
第三章 安平远程教育学院教学质量学生调查分析
3-1 学生问卷调查设计
3-1-1 调查问卷目的
3-1-2 调查对象
3-1-3 调查问卷设计
3-2 学生调查问卷统计数据及分析
3-2-1 调查问卷的发放情况
3-2-2 调查问卷的统计数据及分析
3-3 安平远程教育学院教学质量分析结论——鱼刺图
第四章 安平远程教育学院教学质量控制研究
4-1 安平远程教育学院教学质量控制模型
4-2 教学前段质量控制
4-2-1 招生管理
4-2-2 学校教学设施
4-2-3 教师队伍建设及专业水平
4-3 教学实施质量控制
4-3-1 教学支持服务过程
4-3-2 教学管理过程
4-3-3 教学督导过程
4-3-4 教学过程
4-3-5 学习过程
4-3-6 实践教学
4-4 教学结果质量控制
4-4-1 学生考试成绩
4-4-2 论文及成果
4-4-3 顾客满意度
4-4-4 社会认可度
第五章 结论
5-1 研究的主要结论
5-2 有待进一步思考的问题
参考文献
附录 A
致谢
一、电大开放教育学生保持研究论文提纲范文
摘要
ABSTRACT
目录
图表索引
第一章 引言
1-1 研究背景
1-2 问题的提出
1-3 研究意义
1-4 创新点
1-5 研究限制
第二章 文献综述
2-1 相关概念的界定
2-1-1 辍学
2-1-2 学生保持
2-1-3 流失
2-1-4 保持率
2-1-5 学生支持服务
2-1-6 沉淀生、遗留生
2-2 国内文献综述
2-2-1 国内基础教育及职业教育学生辍学研究
2-2-2 国内高等教育学生辍学研究
2-2-3 国内远程教育学生保持研究
2-3 国外远程学习者保持理论及模型的研究评述
2-3-1 William G-Spady的传统高等教育辍学理论及其模型
2-3-2 Vincent Tinto的传统高等教育辍学理论及其模型
2-3-3 John P-Bean的非传统学生流失理论及其因果关系模型
2-3-4 David David Kember远程教育辍学理论模型
2-3-5 Garland学习障碍概念模型
2-3-6 国外远程教育学生保持实证研究概述
第三章 理论基础
3-1 成人学习理论
3-2 学生支持服务理论
3-2-1 大维·西沃特的持续性关注理论
3-2-2 奥蒙德·辛普森(Ormond Simpson)的辍学及支持服务研究
3-3 学生保持/辍学理论
3-3-1 Vincent Tinto的学生辍学研究
3-3-2 David David Kember的远程教育辍学研究
第四章 研究方法与过程
4-1 研究对象
4-2 研究方法
4-2-1 文献研究法
4-2-2 院校研究
4-2-3 问卷调查法
4-2-4 访谈法
4-3 研究过程
4-3-1 研究前期准备阶段
4-3-2 研究实施与数据收集阶段
4-3-3 数据分析和论文撰写阶段
4-4 问卷的设计
4-4-1 问卷设计的理论框架
4-4-2 研究的信度和效度分析
第五章 研究结果及分析
5-1 2006春、秋两届本、专科注册入学学生保持率分析
5-1-1 2006春本科注册入学学生保持率分析
5-1-2 2006春专科注册入学学生保持率分析
5-1-3 2006秋本科注册入学学生保持率分析
5-1-4 2006秋专科注册入学学生保持率分析
5-2 影响学生保持因素的调查与分析
5-2-1 被试基本情况分析
5-2-2 影响学生保持的因素分析
第六章 研究结论与讨论
6-1 结论及讨论
6-2 建议
6-3 研究局限
6-4 对后续研究的展望
参考文献
中文参考文献
英文参考文献
附录
附录1:北京电大东城分校班主任及任课教师访谈提纲
附录2:影响电大学生保持因素调查问卷
附录3:教师在远程教育实际教学工作中开展学生保持调查研究的案例
致谢
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