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高中师德论文大纲格式 高中师德论文提纲怎么写有关写作资料

主题:高中师德 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-12

高中师德论文范文

论文

目录

  1. 五、专家型高中数学教师的专业特点与成长启示论文提纲
  2. 四、高中思想政治课教师专业发展的困境及超越研究论文提纲范文
  3. 三、中小学体育教师适应新课程标准的调查研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、教师资格考试标准视角下教师教育课程设置研究论文提纲范文
  5. 一、教师职业道德行为的叙事探究论文提纲范文

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五、专家型高中数学教师的专业特点与成长启示论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究意义

1-3 文献综述

1-3-1 关于教师专业发展阶段的研究

1-3-2 关于数学教师专业成长的研究

1-3-3 专家教师的特征与成长

1-3-4 关于专家型教师的培养途径研究

1-4 研究方法

1-5 基本概念的界定

第二章 五位专家型高中数学教师的个案分析

2-1 孙维刚老师的个案研究

2-2 张思明老师的个案研究

2-3 张志华老师的个案研究

2-4 熊跃农老师的个案研究

2-5 李再湘老师的个案研究

第三章 专家型高中数学教师的专业特征

3-1 良好的数学素养

3-2 主动开展初等数学研究

3-3 坚持结合实际进行教学研究

3-4 不断提升自己的教学艺术

3-5 优良的师德

3-6 乐于与同行交流,有良好的团队精神

第四章 促进高中数学教师专业成长的建议

4-1 改进对教师的评价模式

4-2 学校要大力构建教师专业成长的平台

4-3 教师自身长期不懈的努力

结语

参考文献

附录1

附录2

致谢

四、高中思想政治课教师专业发展的困境及超越研究论文提纲范文

摘要

Abstract

导论

(一) 问题的提出及选题的意义

1- 理论意义

2- 现实意义

(二) 研究综述

1- 教师专业发展的内涵

2- 教师专业发展的结构

3- 教师专业发展的阶段

4- 关于教师专业发展的影响因素

5- 关于教师专业发展的途径

(三) 研究思路和研究方法

1- 研究思路

2- 研究方法

一、高中思想政治课教师专业发展的内涵及其必要性

(一) 高中思想政治课教师专业发展的内涵

1- 几个相关概念的阐释

2- 高中思想政治课教师专业发展

(二) 高中思想政治课教师专业发展的必要性

1- 高中思想政治课教师的角色定位决定了其专业发展

2- 高中思想政治课教学中存在的问题决定了其专业发展

3- 教育和教师的现代化决定了其专业发展

二、高中思想政治课教师专业发展的目标

(一) 形成广博且精深的知识结构

(二) 熟练掌握教学技能和德育技能

1- 高中思想政治课教师必须熟练掌握学科教学技能

2- 高中思想政治课教师必须熟练掌握德育技能

(三) 形成高尚的教师道德修养

(四) 形成积极主动的自我发展意识和能力

三、高中思想政治课教师专业发展的困境及原因分析

(一) 学科知识丰富而德育知识贫乏呈现的知识结构不完整

(二) 教学技能熟练而德育技能欠缺

(三) 低效的师德他律与放松的师德自律导致的师德困境

1- 事业心、进取意识和专业奉献精神不强

2- 体罚学生的现象时有发生

3- 部分教师不能正确对待学习和思想品德差的学生

4- 部分高中思想政治课教师收受钱财礼品

(四) 教师专业发展过程中教师的主体性缺失

四、高中思想政治课教师专业发展的措施

(一) 政府要为高中思想政治课教师的专业发展提供法律、物质和制度保障

1- 政府要完善政策法规,为推进教师专业发展提供法律保障保障

2- 政府要加大投入,为推进教师专业发展提供有力的支持和物质保障

3- 政府要完善教师专业发展的相关制度,以提供制度保障

(二) 高级中学要为高中思想政治课教师的专业发展营造氛围、搭建平台

1- 要为高中思想政治课教师的专业发展营造氛围

2- 立足学校实际,为高中思想政治课教师的专业发展搭建平台

3- 建立适合高中思想政治课教师专业发展的考核评价体系

(三) 高中思想政治课教师要树立专业发展意识,勤于反思、勤于学习、勤于交流

1- 要树立高远的教育理想和科学的教育理念

2- 要形成教师专业发展的自主意识

3- 要勤于反思

4- 高中思想政治课教师要勤于学习和交流

(四) 教师教育机构和院校要为高中思想政治课教师的专业发展提供学术指导,改进师资培养和师资培训

1- 教师教育机构和院校应当大力加强对高中思想政治课教师专业发展的学术研究和指导

2- 要深化教师教育机构和院校的课程改革

3- 要完善在职高中思想政治课教师的培训

参考文献

致谢

三、中小学体育教师适应新课程标准的调查研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

一、绪论

(一) 问题的提出

1-本论文选题研究概况

2-文献综述

(二) 调查问卷的制定与调查的实施

1-调查目的

2-调查对象

3-调查内容

4-调查方法

(三) 本论文课题的理论和实际应用意义

二、调查结果与分析

(一) 中小学体育教师基本情况调查结果与分析

1-学历构成

2-职称构成

3-年龄构成

4-性别构成

5-地域构成

6-学校类型构成

(二) 对中小学体育教师职业道德的调查结果与分析

1-对中小学体育教师职业道德的调查

2-对中小学体育教师职业道德建设的分析

(三) 中小学体育教师对新课程标准理解和掌握情况的调查结果与分析

1-新课程思想理念的把握情况

2-新课程教学目标理念的把握情况

3-新课程、教材、内容的掌握情况

4-新课程教学手段的掌握情况

5-对新课程评价标准的掌握情况

(四) 中小学体育教师专业素质对新课程标准的适应性调查结果与分析

1-体育基本理论对新课程标准的适应情况

2-体育运动技术、技能对新课标的适应情况

3-创新精神和创新能力对新课标的适应情况

(五) 不同类型教师的调查结果差异性比较

1-不同学历体育教师的调查结果比较

2-不同职称体育教师的调查结果比较

3-不同性别体育教师的调查结果比较

4-不同类型学校体育教师的调查结果比较

(六) 中小学体育教师对实施新课程标准的意见分析

三、结论与建议

四、参考文献

五、附录

(一) 调查问卷

(二) 调查结果检验

六、致谢

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二、教师资格考试标准视角下教师教育课程设置研究论文提纲范文

内容摘要

Abstract

绪论

(一) 研究的背景

1- 高等师范院校的发展需要彰显教师教育特色

2- 《考试标准》为研究提供新的视角

(二) 研究的意义

1- 有利于促进英语教师专业发展

2- 有利于优化师范类英语专业的教师教育课程设置

3- 有利于深化基础教育新课程改革

(三) 主要研究方法

1- 文献分析法

2- 问卷调查法

3- 访谈法

4- 案例分析法

(四) 相关研究综述

1- 关于教师资格的研究

2- 教师教育课程的相关研究

(五) 主要概念的界定

1- 课程

2- 教师教育课程

3- 英语专业教师教育课程

4- 课程设置

一、师范类英语专业教师教育课程设置现状的调查分析

(一) 培养目标偏重对理论知识的要求

(二) 教师教育必修课程所占比例偏小

(三) 教师教育选修课程开设时间不合理

(四) 课程与高中实际联系不紧密

(五) 课程没有涉及师范生反思能力的培养

(六) 课程没有注重对学生师德的熏陶

(七) 实践课程少且效果不尽如人意

二、专业:教师教育课程设置的方向

(一) 专业知识——从学科知识到与教师教育知识结合

(二) 专业技能——从书本学习到实际运用能力的提高

(三) 专业精神——从抽象到具体可修炼

三、能力:教师教育课程设置的核心

(一) 专业能力

1- 教育能力

2- 教学能力

3- 自我发展能力

(二) 一般能力

四、实践:教师教育课程设置的导向

(一) 《考试标准》的实践诉求

(二) 《考试标准》体现实践取向的依据

1- 高中新课程改革对教师素质的要求

2- 教师专业化对教师实践能力的要求

3- 《专业标准》的要求

4- 《课程标准》的要求

五、高校师范类英语专业教师教育课程设置建议

(一) 转变教师教育培养目标设置的理念

1- 以突显专业取向为出发点

2- 以结合能力取向为着眼点

3- 以体现实践取向为落脚点

(二) 加大教师教育必修课程比重

(三) 调整教师教育选修课程开设的时间

(四) 加强教师教育课程内容与高中教育的联系

(五) 关注与学习者相关的教师教育课程内容

(六) 注重对师范生的师德培养

(七) 强化教师教育实践课程

1- 适当延长教育实习的时间

2- 丰富教育实践课程的形式

3- 建立教育实习基地

4- 建立三方合作的实习指导体制

结语

参考文献

附录

致谢

一、教师职业道德行为的叙事探究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究缘起

二、研究目的与意义

三、文献综述

(一) 国内文献综述

(二) 国外文献综述

四、教师职业道德行为的意涵和理论基础

(一) 教师职业道德

(二) 教师职业道德行为

(三) 理论基础

五、研究方法和设计

(一) 研究方法

(二) 研究对象

(三) 研究内容

(四) 研究过程

六、研究创新与不足

第二章 W、Z老师及其教育生活场域

一、W、Z老师是谁?

二、W、Z老师的教育生活场域

(一) W、Z老师所处中学背景

(二) W、Z老师执教班级背景

第三章 班主任:维护校规校纪的强烈使命感

故事一

故事二

第四章 尽职尽责与职业的无奈

故事三

故事四

第五章 尊生爱生与明哲保身

故事五

故事六

第六章 以身作则与“暗箱操作”

故事七

故事八

第七章 应付为主与潜移默化

故事九

故事十

第八章 教师职业道德行为的成因分析及改进对策

一、教师职业道德行为存在问题的成因

(一) 制度因素

(二) 社会因素

(三) 个人因素

二、教师职业道德行为改进对策

(一) 制度与社会的宏观调节

(二) 学校的中观管理

(三) 教师个人的微观培养

结束语

参考文献

附录

附录一:W、Z老师教师职业道德规范情况观察表

附录二:W、Z老师访谈提纲

附录三:W、Z老师执教班级学生访谈提纲

附录四:W、Z老师领导/同事访谈提纲

附录五:W、Z老师执教班级学生家长访谈提纲

附录六:《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)

附录七:《关于教师地位的建议书》

致谢

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